第11课《十六年前的回忆》第1课时 教案

11. 十六年前的回忆
第一课时
【学习目标】
1.会认会写 “阀、避”等15个字。能正确读写并积累“避免、僻静”等词语。
2.抓住课文主要信息，概括主要内容 。
3. 课文按照时间的的顺序写了几件事。
【教学重难点】
重点：认识和会写课文中的字、词。
难点课文按照时间的的顺序写了几件事。
【教学方法】
合作探究式教学方法
【教学过程】
新课导入：
1. 出示：李大钊照片
同学们，你知道这个人是谁吗？有谁知道介绍一下吗？
李大钊(1889—1927) 中国共产党的创始人和早期领导人。国共合作期间，在帮助孙中山确定联俄、联共、扶助农工三大政策和改组国民党的工作中起了重要作用。主要著作收录于《李大钊文集》。
今天,我们就一起来学习一篇李大钊的文章《十六年前的回忆》 。
2.揭示课题
学生齐读课题
3. 作者简介：
李星华(1911—1979) 李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。
主要作品:《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事传说集》《十六年前的回忆》等。
4.时代背景
1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在顺利北伐的国民革命军，还下令通缉北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月6日李大钊被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。
字词梳理：
一、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示）
zhì bì pā dèng pì chǒu xuē mó
稚 避 啪 瞪 僻 瞅 靴 魔
xínɡ hnɡ jùn bǎng kěn páo zhí
刑 哼 峻 绑 啃 袍 执
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
（3）识字方法：
你有什么好办法记住这些字？
交流、讨论：
A.加一加：目+登=瞪 目+秋=瞅
革+化=靴 口+亨=哼
衤+果=裸
B.换一换：袍-礻+扌=抱 僻-亻+辶=避
瞅-目+钅=锹
C.谜语识字：
止字在上面，月字在下边，左边有一口，咬时得用力。 谜底：啃
二、生字书写
出示生字：稚、避、啪、瞪、僻、瞅、靴、魔、刑、哼、峻、绑、啃、袍、执
（1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？
（2）分享你们的巧记字形的方法 。
1.说一说：整体结构上要注意什么。
左右结构：稚、啪、瞪、僻、瞅、靴、刑、哼、峻、绑、啃、袍、执（书写时左窄右宽。 ）
半包围：避、魔
2.看一看：关键笔画的写法。
巧记字形：刑：“开”刀（刂）。
靴：“革”新带来变“化”。
3.写一写：老师范写,重点指导“哼、执”，学生练写。
“哼”字，右下部不要写成“子”。
“执”字，第五笔不是横折折钩，而是横斜钩。
4.对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
(1)学生练写,教师巡视指导。强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。
（2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字词，相互借鉴。
三、 词语释义
根据意思说出对应词语。
牺牲生命，也就是被害。（被难）
这里形容因年纪小，缺乏经验，考虑问题比较简单。（幼稚）
严厉、严肃。（严峻）
领会别人没有明白表示的意思。（会意）
惊慌、害怕。（恐怖）
镇静、从容、不慌不忙的样子。（沉着）
（人群）挤着走进去。文中指许多警察一下子挤过来。（一拥而上）
整体感知：
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.这篇课文是一篇悼念性的文章，朗读的基调是悲痛的，语速适中，语气要低沉。
4.小组合作， 请大家带着这些问题读课文：（1）让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？（2）课文按照什么顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？（3）课文按照时间顺序，写了几件事？
交流、明确：
(1) 让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？
1927年4月28日 父亲的被难日
(2)课文按照什么顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？
课文按照时间顺序来叙述的。
被捕前——被捕时——法庭上——被害后
(3)课文按照时间顺序，写了几件事？
第一件事情（第2—7自然段）：写被捕前父亲烧掉文件和书籍，以及工友阎振三被抓。
第二件事情（第8—18自然段）：写父亲被敌人逮捕的经过。
第三件事情（第19—29自然段）：写在法庭上我们和父亲最后一次见面的情景。
第四件事情（第30—33自然段）：写父亲被害后，全家人无比悲痛的心情 。
课堂练习：
1.给下列加点字注音。
kǒng bù xiàn bīng hán hú
( )( )( )
2.我会辨字组词。
骏（ ） 瞅（ ） 袍（ ）
峻（ ） 锹（ ） 抱（ ）
课堂练习：（答案）
1.恐怖 馅饼 含糊
2.骏（骏马 ） 瞅（瞅一瞅） 袍（旗袍）
峻（ 险峻 ） 锹（ 铁锹） 抱（抱着）
课堂小结：
本节课的学习我们了解作者在父亲逝世十六周年时写的，回忆了父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情，表达了作者对父亲的怀念。
作业布置：
把生字、优美的语句积累起来。
【板书设计】
十六年前的回忆
被捕前—被捕时—法庭上—被害后
【课后反思】
上课伊始，我首先让各组的代表汇报自己查阅的资料，这样学生就打通了李大钊与我们的时代隔膜，体会学生与作者对“父亲”有几乎一样或相同的感受了。
接下来的课堂教学就顺风顺水了，创设情境，调动兴趣，激活思维，体验情感。抓住本文重点，即人物语言、神态的描写，引导品味分析，入情入境，抓住关键词句，采用换词或换句的方法点拨引导学生有的放矢地去与文本对话，感知人物，了解课文的整体内容。解决了本课的重点、难点。
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