6年级上 第3课《古诗词三首》第二课时 教案

古诗词三首
第二课时
【学习目标】
1.会读、会写“鹊、蝉”2个字，正确理解古诗的意思。
2.感受诗词句的语言之美，体会作者的情感。
3.通过对诗句的诵读感悟，体会朴安乐的农村生活，对恬静美丽大自然的无比热爱。
【教学重难点】
重点：学会本课生字新词，正确理解诗中的词语。
难点：感受诗词句的语言之美，体会作者的情感。
【教学方法】
合作探究教学方法
【教学过程】
新课导入：
1.同学们，我们每个人都感受过夏天的阵雨，那么，当时的情景是怎样的？
今天我们来学习一首古诗，看看诗人是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。
2.揭示课题
齐读课题。
3.认识作者：苏轼
4.了解写作背景
词语释义
望湖楼：在杭州西湖边。
翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。遮：遮盖，掩盖。
跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。
卷地风：风从地面卷起。
理解诗意
天空中的乌云，像泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹得无影无踪。望湖楼下水的颜色和蓝天的颜色一样。
朗读指导
朗读时，要注意诗句中的停顿！
六月二十七日望湖楼醉书
(宋)苏轼
黑云/翻墨/未遮山，
白雨/跳珠/乱入船。
卷地/风来/忽吹散，
望湖/楼下/水如天。
自读提示
1.用自己喜欢的方式读古诗，了解古诗写了什么内容。
2.梳理归纳：这首诗描写了什么样的景物？
3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
整体感知
小组交流、讨论：（1）四句诗各描写了什么？（2）古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？我们从什么地方可以看出来？（3）这首诗哪些地方用了比喻？诗中的比喻有什么作用？（4）这首诗描写了什么样的景物？抓住什么特点来写的 （5）概括主旨。
交流、回答：
1.四句诗各描写了什么？
第一句写云：
黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。乌云比作“翻墨”，形象逼真。
第二句写雨：白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点，有声有色。一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。
第三句写风：猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。“忽”字用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。
第四句写天和水：雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。风呢？云呢？统统不知哪儿去了，方才的一切好像全都不曾发生似的。
2.古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？
望湖楼的夏日天气变化很快。
我们从什么地方可以看出来？
云未遮山，雨已入船。风吹云散，水天一色。
3.这首诗哪些地方用了比喻？
黑云翻墨、白雨如珠、水如天
诗中的比喻有什么作用？
诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“翻墨”与“跳珠”的比喻新颖而生动，绘色绘声绘形，极为传神。
4.这首诗描写了什么样的景物？
描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。
抓住什么特点来写的
景物多:云、雨、风、山、船、地、楼、水。
变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。
动态多：翻、遮、跳、入、吹。
5.概括是的主旨
《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。表达了诗人对大自然的无比热爱的情感。
（二）学习《西江月.夜行黄沙道中》
激趣导入
1.辛弃疾是我国南宋爱国诗人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。在他68年的人生历程中，曾遭贬职，先后有20余年在江西上饶闲居多年。
上饶那儿风景优美，农田水利好。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了一首《西江月 夜行黄沙道》，今天我们就来欣赏这首诗。
2. 揭示课题，明白文题。
西江月：词牌名。
夜行黄沙道中：标题。
晚上作者在黄沙岭的一条小道上散步。
词是古代诗歌的一个分支，又因句子参差不齐而称长短句。最早是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。
3.了解作者：辛弃疾
4.理解写作背景
字词梳理：
1.认读会写生字词，交流识字方法。
加一加：熟字加偏旁
昔+鸟=鹊 虫+单=蝉
（2）换一换：熟字换偏旁
鹊-昔 +又=鸡 蝉-单+下=虾
（3）识字方法
鹊指喜鹊鸟。汉族民间传说听见它叫将有喜事来临。简称“鹊”，如“鹊报”（指喜鹊报喜），“鹊起”（喻兴起，崛起），“鹊桥”。
2.学习生字的结构、部首、组词、造句和书写指导。
理解词语
黄沙：黄沙岭，在江西上饶的西面。
别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。
鸣蝉：蝉叫声。
旧时：往日。
茅店：茅草盖的乡村客店。
社林：土地庙附近的树林。社，土地神庙。古时，村有社树，为祀神处，故曰社林。
见：同“现”，显现，出现。
感悟诗意
皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在讨论，说今年是一个丰收的好年景。
朗读指导
朗读时，要注意诗句中的停顿！
西江月·夜行黄沙道中
明 月 / 别 枝 / 惊 鹊，
清 风 / 半 夜 / 鸣 蝉。
稻 花 香 里 / 说 丰 年，
听 取 / 蛙 声 / 一 片。
七 八 个 星 /天 外，
两 三 点 雨 / 山 前。
旧 时 / 茅 店 / 社 林 边，
路 转 / 溪 头 / 忽 见。
品读感悟
前后桌交流、讨论：（1）词的上阙描写了怎样的景象？表达了词人怎样的心情？（2）词人是怎样描写天上的“星”和“雨”的？下阙表达了词人怎样的情感？
交流、回答：
1.词的上阙描写了怎样的景象？表达了词人怎样的心情？
词的上阙通过对惊鹊、鸣蝉和噪蛙的描绘，写出了乡村夏夜自然界的活力和生机，并通过清风、明月、稻花，描写了乡村夏夜的幽美和静谧。整个上阙动静结合，表达了词人因景美、年丰而愈加欢快的心情。
2.词人是怎样描写天上的“星”和“雨”的？下阙表达了词人怎样的情感？
“七八个星”，言星之稀少。“两三点雨”，写雨点洒落的稀疏，暗含着静谧和清爽之意。
盛夏时节，天气多变，刚才还月明星稀，清风徐徐，想不到刹那间飞来几片乌云，接着洒下“两三点雨”。词人猝不及防，不假思索而匆忙躲雨，及至“路转溪桥”，“旧时茅店”蓦然出现在眼前，这让词人匆忙中感到无比的欣喜。
3.想一想，这首词抒发了作者什么感情？
这首词充分地表现出他对淳朴安乐的农村生活的喜爱，对恬静美丽大自然的无比热爱。
4.思考：他憧憬的，心里所思的， 难道仅仅是一个黄沙道的恬静安乐吗？
他所思的是整个国家、所有的家庭，都能像黄沙道这样“安居乐业”。
5.概括是的主旨
《西江月 夜行黄沙道中》是南宋人辛弃疾创作的一首吟咏田园风光的词。这首词是辛弃疾被贬官闲居江西时的作品。描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
拓展视野
春夜喜雨
【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
月夜
【唐】刘方平
更深月色半人家，
北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，
虫声新透绿窗纱。
课堂练习：
1.“西江月”是这首词的（ ），“忽见”的“见”读_____，这里的“忽见”的是______，那份惊喜不禁让人想起陆游《游山西村》中的一句诗“__________，_________。”
2.《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
课堂练习：（答案）
1.“西江月”是这首词的（ 词牌 ），“忽见”的“见”读xiàn，这里的“忽见”的是溪桥，那份惊喜不禁让人想起陆游《游山西村》中的一句诗“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”
2.抒发了诗人热爱自然、热爱生活，时时处处以审美眼光看世界的博大胸襟。
课堂小结：
这两首诗词，都展示了乡村夏季的情形，表到了诗人对美丽大自然的无比热爱。
作业布置：
诵读默写这两首诗词。
【板书设计】
六月二十七日望湖楼醉书
黑云翻墨
远处 白雨跳珠
对大自然的爱
近处 卷地风
水如天
西江月 夜行黄沙道中
清风明月
稻花飘香
蛙声一片 新丰收 爱田园
鹊惊蝉鸣
峰回路转　
【课后反思】
成功之处：学生通过查阅资料环节有效地为本文的学习降低了难度，自学能力提升明显，动手动脑能力得到很好的锻炼。 不足之处：第三首诗词放手对优等生来说没有难度，但是中下等的学生则有点茫然。 改进措施：如果再重新上这篇课文，我会照顾所有学生的学习状态和思维程度，让所有学生都有所提高，让每个学生在整堂课中都能充满活力，都能学有所获。另外，我还会增加吟诵的环节，在指导学生有滋有味的朗读之后再引导他们思考领悟！
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