第二课时 (3a－4d)
教学目标 知识目标：Important words：spell，please Important sentences： 1．—What's this/that in English？—It's a map/an orange. 2．Spell it，please. 能力目标：1.掌握单词和短语。2.掌握询问单词拼写的句型“Spell it，please.”并能运用，掌握please在句子中的位置。 情感目标：1.在认识事物的学习活动中培养学生的想象力和创造力。2.激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的主动性。3.通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点 1.运用“What's this/that in English？”句型对周围的事物进行问答练习。 2．运用“Spell it，please.”句型，练习拼写所学的有关事物的单词，并强化记忆这些单词。 3．总结归纳元音字母Aa，Ee，Ii与Oo在单词中常见的发音规律，并能利用所学的规律来尝试拼读新的单词。
Step 1 情景导入
【参考案例】
1．Greet the Ss.
2．Review the letters Ii－Rr.Let some Ss recite the letters.Then let some Ss come to the blackboard and write them on the blackboard.
3．Put some real objects on the teacher's desk and ask the Ss to say the words(orange，ruler，pen，key，jacket，cup).
4．Ask Ss to answer the questions.
T：(Point to a map on the wall.)What's this/that in English
Ss：It's a map.
设计意图：通过背诵与书写，复习字母Ii－Rr的读音和写法。通过实物复习核心词汇orange，ruler，pen，key，jacket，map，cup，quilt。通过问答，复习目标语言。通过演示，复习this，that在问答句型“What's this in English？”“What's that in English？”中的区别。
Step 2 完成教材3a－3e的任务
【操作案例】
Pre listening
Ask students to say the English words of the things in the pictures of 3a.Then lead the class to read them aloud.
While listening
1．(1)T：Now listen to the tape of 3a carefully.I'll play the tape twice.For the first time，listen and pay attention to the things.You can number the pictures quickly.For the second time，please repeat after me and correct your answers.
(2)Now listen to the tape of 3b and complete the words under the pictures in 3a.Then listen again and check the answers.
2．(1)Show the picture of 3c.
T：Look at the picture.They are talking about something in English and spelling the word.Please listen to the recording and repeat the conversation.
(2)The teacher writes or displays the conversation on the blackboard.
T：Now read the conversation after me.
Post listening
1．Tell Ss to look at the box in 3d.Then let some Ss read the words aloud.Make sure they know the meaning of every word.
2．Tell Ss that they will hear four conversations.They are about different objects.Listen to the conversations and number the words they hear.
3．Look at the picture in 3e.Let Ss talk about the things in the picture by using the conversation on the left.
Step 3 完成教材4a－4d的任务
【操作案例】
Pre listening
1．T：Look at 4a，and fill in the missing letters.
2．T：Do you remember these words in 4b？Read them，please.(Ask three students to read the three rows of words.)
3．Let the students number the words in alphabetical order from 1 to 15.
While listening
1．T：Look at the letters and the words in the form in 4c.Why are they in three columns？(Tell them about the open syllables and closed syllables they learned in Starter Unit 1.)Can you try to read them out？(Ask some students to try.)
2．Help Ss to pronounce the 16 letters correctly.
T：Which letters have the sound /eI/
Ss：Aa，Hh，Jj，Kk.
T：Hh is pronounced as /eIt / not /et / and Kk /keI/ not /ki：/.
T：Which letters have the sound /i：/
Ss：Bb，Cc，Dd，Ee，Gg，Pp.
T：Which letters have the sound /e/
Ss：Ff，Ll，Mm，Nn.
T：Ii is pronounced as /аI/，Oo is pronounced as / /.
3．T：Now listen to the tape and repeat after it.See if you read them correctly.
Ss listen and repeat.
Post listening
1．Ask the Ss to read the letters and words in column 1，and try to read the new words in column 2.
2．Help the students to summarize how to pronounce the letters A，E，I，O in words.
知识点拨
▲I的发音规则
一般情况下，在重读开音节中读/аI/。此音标为双元音，在发音时由一个元音向另一个元音滑动，唇形和舌位都发生相应的变化，如：I，hi，fine，nice。在重读闭音中一般读/I/。此音标为单元音，在发音时，唇形和舌位不发生变化，如：quilt，in，milk。
▲O的发音规则
一般情况下，在重读开音节中读/ /，如：O，OK，no。在重读闭音节中读/ /，如：orange。
Step 4 随堂练习
根据汉语意思完成句子，每空一词。
1．——那是什么？
——它是一个橙子。
—__What's__ __that__ __in__ English
—It's __an__ __orange__．
2．请拼写它。
__Spell__ it，__please__．
Step 5 板书设计
Starter Unit 2 (3a－4d)
Pronunciation：
Aa：/eI/ and / /
Ee：/аi：/ and /e/
Ii：/аI/and /I/
Oo：/ / and / /
Important sentences：
1．—What's this/that in English
—It's a map/an orange.
2．Spell it，please.
Step 6 完成学生用书。
本节课通过图文和听力相结合的形式，将单元内容拓展。3a－3b以听力训练的方式，让学生辨认图片，补全单词，一方面复习了本单元的8个单词，另一方面让学生意识到字母对于构成单词的重要性，以及字母与读音的对应关系。活动3c让学生通过听读对话，巩固了向他人询问物品的英文名称及单词拼写的句型。3d是听力练习，3e是口语练习。本部分的活动从单词到句型层层递进，让学生运用目标语言谈论身边的物品。
4a－4d部分是复习字母Ii－Rr和进行语音教学。活动4a要求学生通过补全字母的大写和小写，从而复习字母Aa－Rr。活动4b是让学生将单词按首字母的顺序排序。活动4c－4d是帮助学生梳理到目前为止所学的元音字母的读音。学生根据自己刚刚总结的读音规律，试着读出生词。学生学会了自主学习，自己总结及在学习中运用。Starter Unit 2 What's this in English
1．单元话题以“询问和介绍物品”展开，情境属于2022新课标“人与社会”主题范畴中的“社会服务与人际沟通”这一主题群，涉及子主题“良好的人际关系与人际交往”。
2．单元主题体现《中国学生发展核心素养》中的“社会参与”方面，提升学生的“责任担当”这一素养，立足于“社会责任”这一基本要点。
3．熟练地运用句型“What's this in English？”“It's a map.”“Spell it，please.”“M A P.”。
4．掌握字母I R的发音、顺序和大小写；学习元音字母I、O在重读开音节、闭音节中的发音；学会总结和归纳发音规律。
5．掌握指示代词this、that和不定冠词a、an的用法。
类别 课程标准要求掌握的项目
功能 Identify things；Spell words
重点单词 1.what pron.& adj.什么 2．is v．是 3．this pron.这；这个 4．in prep.(表示使用语言、材料等)用；以 5．English n．英语 adj.英格兰的；英语的 6．map n．地图 7．cup n．杯子 8．ruler n．尺；直尺 9．pen n．笔；钢笔 10.orange n．橙子 11．jacket n．夹克衫；短上衣 12．key n．钥匙 13．it pron.它 14．a/an art.(用于单数可数名词前，表示未曾提到的)一(人、事、物) 15．that pron.那；那个 16．spell v．用字母拼；拼写 17．please interj.(用于客气地请求或吩咐)请
重点短语 in English用英语
重点句型 1.—What's this in English？这个用英语怎么说？ —It is a map/an orange.它是一幅地图/一个橙子。 2．—Spell it，please.请拼写它。—M A P.
单元语法 不定冠词a/an以及指示代词 this/that 的初步用法。
知识目标 1.学习字母(Ii－Rr)。 2．学习表示物品的单词(ruler，map，quilt，jacket，key，cup，pen，orange)。 3．学习如何确认物体(identify things)，并掌握“What's this in English？”及其回答。
能力目标 通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
情感目标 1.激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的主动性。 2．通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。 3．在活动中培养学生的想象力和创造力。
【课时建议】本单元建议2课时
Starter Unit 2 (1a－2e)(一课时)
Starter Unit 2 (3a－4d)(一课时)
1．兴趣活动教学策略：采用做游戏和猜谜等形式。
2．通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力。
第一课时 (1a－2e)
教学目标 知识目标：Important words：what，is，this，in，English，map，cup，ruler，pen，orange，key，jacket，it，a，an，that (缩略词)P，NBA，kg (字母)Ii－Rr Important phrase：in English Important sentences：1.—What's this in English？—It's an orange. 2．—What's that in English？—It's a jacket. 能力目标：1.能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。2.能掌握本课时重点词汇及缩略词P，NBA，kg的含义。3.能掌握字母Ii－Rr的顺序、发音与书写规范。 情感目标：1.在认识事物的学习活动中培养学生的想象力和创造力。2.激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的主动性。
教学重难点 1.能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。 2．能掌握字母Ii－Rr的顺序、发音与书写规范。
Step 1 情景导入
【参考案例】
Greet the Ss.
T：Good morning/afternoon，class!
Ss：Good morning/afternoon，Mr./ Ms.…
设计意图： 通过课前互动，复习上个单元的核心句型。
Step 2 完成教材1a－1c的任务
【操作案例】
Pre listening
1．Game (a guessing game)
Teacher shows a letter and asks，“What's this？” Get the students to answer the questions like this：
T：What's this
Ss：It's A/B/C…
2．Presentation
(1)Tell Ss to look at the picture in 1a.Read the words and sentences carefully.
(2)Let Ss learn new words.Show some real things to the class，such as a ruler，a pen，a key，an orange，a map…
T：What's this in English？It's a ruler.
(The same way with the words：pen，key，orange and map.)
Put the things on a desk a little far away.
T：(Point to one thing.)What's that in English
Ss：It's a ruler.
(The same with the words：pen，key，orange and map.)
设计意图：在学习英语单词之前，先让学生整体感知，复习已学过的字母，同时将字母与单词结合，关注字母在单词中的发音。通过图片导出物品的英语单词，学习单词的同时引入本课句型，让学生提前感知本节课目标语言，为下面的教学内容做准备。
While listening
Ss listen to the recording first.Then repeat after the recording.
Post listening
1．Practice the conversation in the picture with partners.
2．Ask and answer questions about the things in the picture of 1a.Make a new conversation.
S1：What's this in English
S2：It's a pen.What's that in English
…
3．Write the names of the things(orange，ruler，pen，key，jacket，map，cup，quilt) on the blackboard.Ss read again and try to remember them.
设计意图：利用所学目标词汇，自己创编新的对话，拓展学生的词汇量，提升语言运用能力。
Step 3 完成教材2a－2e的任务
【操作案例】
Pre listening
1．Show the words “orange，ruler，pen，key，jacket，map，cup，quilt” to the Ss.Ask Ss to number the words in the alphabetical order.
2．Let some Ss read their words to check the answers.
While listening
1．T：First，let's listen to the letters Ii－Rr.
2．Let Ss try to remember the letters Ii－Rr.
3．T：Now let's work on 2b.Listen and number the letters you hear.
Post listening
1．Writing
(1)T：Now let's learn how to write these letters.First look at the letters carefully in 2c.Then tell me how to write these English letters.
(2)Let some Ss come to the blackboard，and write down the letters on the blackboard.Check with the whole class.
2．Practice
(1)Ask Ss to look at the letters in 2d.First read the letters aloud.Then let some Ss read the letters to the class aloud.
(2)Let some Ss come to the blackboard and write the missing letters on the blackboard.
3．Read and talk
(1)Let Ss look at the pictures in 2e.Let some Ss read the letters below each picture.
(2)Let Ss talk about the meaning of each picture.
设计意图：通过观察比较书写体与印刷体的不同，教会学生按正确的笔画顺序书写。学习字母或字母组合的含义，拓展学生的知识面。
知识点拨
▲What's this in English？这个用英语怎么说？
(1)此句用来问某个物品用英语怎样说，回答不用“This is…”，而用“It is a/an＋可数名词单数．”结构。
(2)what是疑问代词，常放在句首引导特殊疑问句。
(3)“in＋某种语言”表示“用某种语言”。
(4)what's是what is的缩略式，it's是it is的缩略式。
▲辨析a与an
a用于以辅音音素开头的单词前，an用于以元音音素开头的单词前。
Step 4 随堂练习
根据句意及汉语提示填写单词。
1．This is a __cup__(杯子) and that is an __orange__(橙子).
2．The __key__(钥匙) is on the desk.
3．The __map__(地图) is on the wall.
4．It is a green __jacket__(夹克衫).
5．The __ruler__(直尺) is on the table.
Step 5 板书设计
Starter Unit 2 (1a－2e)
Letters：Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr
Important sentences：1.—What's this in English？—It's an orange.
2．—What's that in English？—It's a jacket.
Step 6 完成学生用书。
本节课我注重了方法与价值观的培养：听说练习，大量感知英语，加强输入，让学生养成良好的学习英语的习惯。口语练习采用Pair work和Group work相结合的方式，让学生多多练习，学会合作。大部分学生能正确书写字母Ii－Rr，知道笔画顺序，熟悉大小写，而且学会身边常见物品的英文单词，能够运用本单元的句型向别人询问和回答物品的英文名称。
