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Module 7单元整体教学设计
单元课题 五年级上册 教材页码 P38-43
单元主题 意义 本单元学习的主题是dog，谈论狗对人类的帮助。涉及“人与社会”和“人与自我”两大主题范畴。学习内容主要包括：用情态动词can以及用can't谈论能力的不足。第二单元主要进一步学习句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”“主语＋help（s）＋宾语”；学习字母k、c、g、f、v以及字母组合ff的发音。
教学内容分析 1.来源&内容： 本模块来自外研版英语五年级上册的第七个模块。本模块的话题围绕谈论狗对人类的帮助而展开，主要学习用情态动词can以及用can't谈论能力的不足；进一步学习句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”“主语＋help（s）＋宾语”,。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述。 话题：用情态动词can以及用can't谈论能力的不足。 语言知识： 4(上)Module 5 Unit 1 Can you run fast Amy, can you run fast Yes, I can.5(上)Module 6 Unit 1 You can play football wellCan you run fast No, I can't.
3.横向知识关联： Module 7第一单元主要学习用情态动词can以及用can't谈论能力的不足；第二单元进一步学习句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”“主语＋help（s）＋宾语”,。 两课都需要重点学习和不断强化的是： 1. 能够掌握句式：主语＋can’t＋动词原形（＋其他）. 2.能够运用所学的词汇和句型描述某人不能做某事。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 五年级的学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力，有的上课不专心，注意力不集中，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。 2.知识储备： 本模块在前面学生已经学过描述某人能做好某事的句型“主语＋can＋动词原形＋其他＋well”以后，学生再学习本模块描述某人不能做某事的句型，就很容易了。can句型对学生而言，是较容易掌握的句型之一。 3.能力水平： 学生之前的学习内容多限于对话形式。五年级开始接触语篇，学生阅读能力较低，大部分学生还不懂得文本阅读的方法，针对孩子已有的年龄特点和已有知识经验，充分利用微视频、多媒体等直观教具进行教学，激发学生学习积极性，并通过指导性语言指导孩子学会寻找关键信息，促进学生综合语言运用能力和心智的发展。
单元目标 （1）能够听、说、读、写单词：hear，her，kind。 （2）能够听、说、认读单词：a lot，useful，show，presenter，blind，deaf，fire，firefighter，hot dog，sausage。 （3）能够听、说、读、写句型：He can’t see. （4）能够掌握句式：主语＋can’t＋动词原形（＋其他）. （5）能够表演本课时的对话，并模仿录音的语音、语调。 （6）能够运用所学的词汇和句型描述某人不能做某事。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：Lingling, Amy和Sam在看一个关于狗的电视节目，通过节目主持人的介绍，他们知道了狗对人类的帮助。在对话过程中学习用情态动词can以及用can't谈论能力的不足。
Why：本模块主要通过dog这一话题，谈论狗对人类的帮助；学习用情态动词can以及用can't谈论能力的不足。本模块的内容鼓励学生联系生活，并灵活运用所学句型，将实际生活与英语语态相关联，激发学生学习英语的兴趣。
How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及日常用语：He can't see. She can't hear. 用情态动词can以及用can't谈论能力的不足。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用情态动词can以及用can't谈论能力的不足所使用的核心语言：He can't see. She can't hear.(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，用情态动词can以及用can't谈论能力的不足。通过本课学习, 学生能够用英语表述人与人、人与动物之间的互帮互助；培养学生爱护动物的意识，让人与自然能和谐共处。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
He can't see.
She can't hear.
三、教学重难点
复习和巩固句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”。
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，用情态动词can以及用can't谈论能力的不足所使用的核心语言：He can't see. She can't hear. 1.Lead in 狗是非常聪明的一种动物。它们能帮助人们做很多事，你养狗了吗？它能为你做什么？Lingling, Amy和Sam在看一个关于狗的电视节目，节目里都说了什么？我们一起来看一看吧。以Lingling, Amy和Sam在看一个关于狗的电视节目为情景引入本节课关于用情态动词can以及用can't谈论能力的不足的相关表达。在跟随电视节目了解狗狗对人类的帮助的过程中，自然过度到本节课的主要内容，学习用情态动词can以及用can't谈论能力的不足的相关表达。 2. Look and think Lingling, Amy和Sam在看一个关于狗的电视节目，通过节目主持人的介绍，他们知道了狗对人类的帮助。我们听听他们怎么说。 出示图片，组织学生看图片，猜测图中人物的对话内容： What are they talking about 3. Listen and complete Lingling, Amy和Sam在看一个关于狗的电视节目，通过节目主持人的介绍，他们知道了狗对人类的帮助。我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn Dogs are very useful. useful 有用的 My mobile phone is useful. This man is blind. blind This girl is deaf. deaf Last week, there was a fire. fire This dog helped the firefighters. firefighter They're sausages and bread. sausage 5. Listen and answer What is the show about It’s about dogs. Does Lingling like dogs Yes, she is. What are hot dogs They're sausages and bread. 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 6. Listen and repeat Lingling, Amy和Sam在看一个关于狗的电视节目，通过节目主持人的介绍，他们知道了狗对人类的帮助。我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 7. Let’s role-play Lingling, Amy和Sam在看一个关于狗的电视节目，通过节目主持人的介绍，他们知道了狗对人类的帮助。我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的人物就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现得是否到位。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课的重点句型。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Listen and chant 出示内容，播放音频，组织学生随音频跟唱韵律歌。 2. Listen and say 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，尝试复述其内容。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力和口语表达能力。 This man is blind. He can't see. Can we have a dog, Mum No, we can't. I'm sorry. 3. Look and say 出示图片，组织学生根据图片，对话练习图片内容，练习用情态动词can以及用can't谈论能力的不足。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点句型。 1. Watch and enjoy 播放故事视频，拓展学习狗狗帮助人类的小故事。 2. Pair work He can’t … She can’t … 出示图片，组织学生根据图片对话练习用情态动词can't谈论能力的不足。 3. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Role-play the dialogue with your classmates. Choose to do: 1.Practise using the sentences we’ve learnt in this unit. 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，培养学生的喜好意识,在生活中会描述自己的喜好。(共46张PPT)
Module 7
Unit 1 He can’t see.
外研版五年级上册
Dogs are clever. They are helpful. Do you have a dog What can he/she do Lingling, Sam and I watched a TV show about dogs. Let’s look and say.
What are they talking about
Look and think
Listen and complete
Look! There's a _______about dogs.
Great! I like dogs.
TV show
Dogs are very _____.
useful
Listen and complete
This man is _____. He _____see. This dog _______him.
blind
can't
helps
Listen and complete
This girl is _____. She can’t ______. This dog helps her.
deaf
hear
Listen and complete
Last week, there was a _____. This dog helped the __________.
fire
firefighters
Listen and complete
No, we ______. I’m sorry. Here is your dinner, hot dogs.
_____we have a dog, Mum
Can
can't
Listen and complete
No. They’re _________and bread.
Hot dogs! Are they...
sausages
Ha ha...
Let’s learn
Dogs are very useful.
useful
有用的
My mobile phone is useful.
Let’s learn
This man is blind.
blind
Let’s learn
This girl is deaf.
deaf
Let’s learn
Last week, there was a fire.
fire
Let’s learn
This dog helped the firefighters.
firefighter
Let’s learn
They're sausages and bread.
sausage
What is the show about
It’s about dogs.
Listen and answer
Does Lingling like dogs
Yes, she does.
Listen and answer
What are hot dogs
They're sausages and bread.
Listen and answer
Look! There's a TV show about dogs.
Listen and repeat
Great! I like dogs.
Listen and repeat
Dogs are very useful.
Listen and repeat
This man is blind. He can't see. This dog helps him.
Listen and repeat
This girl is deaf. She can't hear. This dog helps her.
Listen and repeat
Last week, there was a fire. This dog helped the firefighters.
Listen and repeat
Can we have a dog, Mum
Listen and repeat
No, we can't. I'm sorry. Here is your dinner, hot dogs.
Listen and repeat
Hot dogs! Are they...
Listen and repeat
No. They're sausages and bread.
Listen and repeat
Ha ha...
Listen and repeat
Let’s role-play
Amy: Look! There's a TV show about dogs.
Lingling: Great! I like dogs.
TV presenter: Dogs are very useful.
Let’s role-play
TV presenter: This man is blind. He can't see. This dog helps him.
Let’s role-play
TV presenter: This girl is deaf. She can't hear. This dog helps her.
Let’s role-play
TV presenter: Last week, there was a fire. This dog helped the firefighters.
Let’s role-play
Sam: Can we have a dog, Mum
Ms Smart: No, we can't. I'm sorry. Here is your dinner, hot dogs.
Lingling: Hot dogs! Are they...
Sam: No. They're sausages and bread.
All: Ha ha...
Listen and chant
Dogs are clever.
Dogs are cute.
They can help a lot.
Dogs are useful.
Dogs are cool.
They can do a lot.
Listen and say
This man is blind.
He can't see.
Listen and say
Can we have a dog, Mum
No, we can't. I'm sorry.
Look and say
He is blind.
He can't see.
This dog helps him.
Look and say
She is deaf.
She can’t hear.
This dog helps her.
Look and say
There is a fire.
This dog helps the firefighters.
Watch and enjoy
Pair work
He can’t …
She can’t …
Dogs can do a lot. They can help the blind, the deaf and the firefighters. They are really useful.
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Role-play the dialogue with your classmates.
Choose to do:
1.Practise using the sentences we’ve learnt in this unit.
谢谢
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