Module 7 Unit 2 This little girl can't walk 课件+单元整体教学设计

文档属性

名称 Module 7 Unit 2 This little girl can't walk 课件+单元整体教学设计
格式 zip
文件大小 66.6MB
资源类型 试卷
版本资源 外研版(三年级起点)
科目 英语
更新时间 2023-10-11 13:58:25

文档简介

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Module 7单元整体教学设计
单元课题 五年级上册 教材页码 P38-43
单元主题 意义 本单元学习的主题是dog,谈论狗对人类的帮助。涉及“人与社会”和“人与自我”两大主题范畴。学习内容主要包括:用情态动词can以及用can't谈论能力的不足。第二单元主要进一步学习句型“主语+can’t+动词原形(+其他)”“主语+help(s)+宾语”;学习字母k、c、g、f、v以及字母组合ff的发音。
教学内容分析 1.来源&内容: 本模块来自外研版英语五年级上册的第七个模块。本模块的话题围绕谈论狗对人类的帮助而展开,主要学习用情态动词can以及用can't谈论能力的不足;进一步学习句型“主语+can’t+动词原形(+其他)”“主语+help(s)+宾语”。基于对教材的理解和对学生的学情分析,从单元整体教学思想的角度,从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.纵向知识关联: 功能:询问并回答,介绍,描述。 话题:用情态动词can以及用can't谈论能力的不足。 语言知识: 4(上)Module 5 Unit 1 Can you run fast Amy, can you run fast Yes, I can.5(上)Module 6 Unit 1 You can play football wellCan you run fast No, I can't.
3.横向知识关联: Module 7第一单元主要学习用情态动词can以及用can't谈论能力的不足;第二单元进一步学习句型“主语+can’t+动词原形(+其他)”“主语+help(s)+宾语”。 两课都需要重点学习和不断强化的是: 1. 能够掌握句式:主语+can’t+动词原形(+其他). 2.能够运用所学的词汇和句型描述某人不能做某事。 4.单元探究设计:
学情分析 1.年龄特征: 五年级的学生已学过两年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力,有的上课不专心,注意力不集中,这给教学带来不少困难。总的来说,大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。 2.知识储备: 本模块在前面学生已经学过描述某人能做好某事的句型“主语+can+动词原形+其他+well”以后,学生再学习本模块描述某人不能做某事的句型,就很容易了。can句型对学生而言,是较容易掌握的句型之一。 3.能力水平: 学生之前的学习内容多限于对话形式。五年级开始接触语篇,学生阅读能力较低,大部分学生还不懂得文本阅读的方法,针对孩子已有的年龄特点和已有知识经验,充分利用微视频、多媒体等直观教具进行教学,激发学生学习积极性,并通过指导性语言指导孩子学会寻找关键信息,促进学生综合语言运用能力和心智的发展。
单元目标 (1)能够听、说、读、写单词:hear,her,kind。 (2)能够听、说、认读单词:a lot,useful,show,presenter,blind,deaf,fire,firefighter,hot dog,sausage。 (3)能够听、说、读、写句型:He can’t see. (4)能够掌握句式:主语+can’t+动词原形(+其他). (5)能够表演本课时的对话,并模仿录音的语音、语调。 (6)能够运用所学的词汇和句型描述某人不能做某事。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What:列举向他人提供帮助的情景图片:爸爸帮助女儿学习走路,善良女孩帮助老爷爷坐下;热心男士帮助女士提包;妈妈帮女儿学习游泳。在对话过程中进一步学习句型“主语+can’t+动词原形(+其他)”“主语+help(s)+宾语”。
Why:本模块主要通过dog这一话题,谈论狗对人类的帮助,进而引出人与人之间的互相帮助;进一步学习句型“主语+can’t+动词原形(+其他)”“主语+help(s)+宾语”。本模块的内容鼓励学生联系生活,并灵活运用所学句型,将实际生活与英语语态相关联,激发学生学习英语的兴趣。
How:该对话是比较典型的学生日常生活对话,涉及日常用语:This little girl can't walk. Her father helps her. This old man can't sit down. A kind girl helps him.该对话情节简单,易于理解,具有现实意义。
二、教学目标
通过本课学习,学生能够:
1.在看、听、说的活动中,获取和梳理对话信息,学习句型“主语+can’t+动词原形(+其他)”“主语+help(s)+宾语”;(学习理解)
2.在教师和同伴的帮助下,分角色表演对话,演绎对话场景,呈现核心语言在真实语境中的运用,并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价;(应用实践)
3.在小组内进行真实语境的创设,学习句型“主语+can’t+动词原形(+其他)”“主语+help(s)+宾语”。通过本课学习, 学生能够用英语表述人与人、人与动物之间的互帮互助;培养学生爱护动物的意识,让人与自然能和谐共处。(迁移创新)
完成本课时目标所需要的核心语言如下:
This little girl can't walk.
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中,获取和梳理对话信息,学习句型“主语+can’t+动词原形(+其他)”“主语+help(s)+宾语”。 1.Lead in 日常生活中,我们经常需要别人的帮助。乐于助人是一种良好的品质。生活中,我们哪些情景中需要别人的帮助?我们又能为别人提供哪些帮助?我们一起来看一看吧。以日常生活中人与人之间的互相帮助为情景引入本节课学习句型“主语+can’t+动词原形(+其他)”“主语+help(s)+宾语”。在了解人与人之间互相帮助的表达的过程中,自然过度到本节课的主要内容,学习句型“主语+can’t+动词原形(+其他)”“主语+help(s)+宾语”。 2. Look and think 出示四张图片,提供四种表现人与人之间需要互相帮助的情景,该怎样描述这些情景?我们一起读一读,学一学吧。 出示图片,组织学生看图片,猜测图中人物的对话内容: What are they talking about 3. Listen and complete 出示四张图片,提供四种表现人与人之间需要互相帮助的情景,该怎样描述这些情景?我们一起听一听,填一填。 根据对话内容,把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时,锻炼学生的听力能力。 4. Listen and answer Can the little girl walk No, she can’t. What did the kind girl do She helped the old man sit down. Can the girl carry the bag No, she can’t. What did the little girl’s mother do She helped the little girl swim. 出示问题,播放音频,组织学生根据录音内容,回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时,锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 6. Listen and repeat 出示四张图片,提供四种表现人与人之间需要互相帮助的情景,该怎样描述这些情景?我们一起听一听,读一读吧。 加强学生对课文内容的理解,感受课文中单词的发音,以及句子的语音语调。 创设情景,让学生在具体情景中学习话题相关内容,引导学生积极参与互动和交流,学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验,教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励,预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导,观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图:本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇,掌握本节课的重点句型。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容,由义及形,由形及音逐步习得新词,同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下,分角色表演对话,演绎对话场景,呈现核心语言在真实语境中的运用,并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Listen and say 出示图片,播放音频,组织学生根据音频,尝试复述其内容。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时,锻炼学生的听力和口语表达能力。 2. Look and write 出示图片,组织学生根据图片,练习描述某人不能做某事,某人帮助他做某事的相关表达。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时,锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图:通过自主发表看法和意见,让学生在交际中巩固所学内容,从中体验、实践、交流和探究语言,达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践,自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设,巩固复习本节课重点句型。 1. Learn the sounds 出示字母组合和单词,带领学生朗读含有这些字母组合的单词,然后鼓励学生自己总结这些字母组合的发音规律。培养学生的自然拼读能力。 2. Listen and say 出示短文,播放听力,组织学生跟读短文内容,拓展学习更多关于描述自己能够做某事和不能做某事的相关内容。 3. Ask and answer 出示图片,组织学生对话练习询问某人能否做某事以及表达他人能否做某事的相关表达: I can swim. Can you Yes, I can. Maomao and Xiaoyong can swim. I can’t carry a desk. Can you Yes, I can. Xiaoyong can carry a desk, but Lanlan can’t. I can draw. Can you Yes, I can. Mingming and Linlin can draw. I can’t read English book. Can you Yes, I can. Xiaobing can read English book, but Linda can’t. I can play chess. Can you Yes, I can. Xiaoyong and Linlin can play chess. I can’t ride a bike. Can you Yes, I can. Xiaobing can ride a bike, but Linda can’t. 4. Do and say 出示图片,组织学生根据图片内容,练习描述某种动物不能够做某事的相关表达。 Tigers can’t fly. Birds can’t swim. Horses can’t fly. Fish can’t run. 5. Pair work … can’t … 出示图片,组织学生练习描述某人、物不能够做某事的相关表达。 6. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Role-play the dialogue with your classmates. Choose to do: 1.Practise using the sentences we’ve learnt in this unit. 教师根据学生对篇章的理解,启发思维,引导学生自主发现问题,通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。 教师创设情境,观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境,观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境,观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境,观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图:本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中,创造性地运用所学语言,交流,为学生提供自由运用语言的平台,让学生在乐趣中使用语言解决问题,培养学生的合作能力和表达能力,发展学生语言思维;同时在完成作业的过程中,学生从课本走向现实生活,在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力,培养学生的喜好意识,在生活中会描述自己的喜好。(共42张PPT)
Module 7
Unit 2 This little girl can’t walk.
外研版五年级上册
We often need others' help in our daily life. Being helpful is a good quality. What can we do for others Let’s read and say.
What are they talking about
Look and think
Listen and complete
This little girl _____walk.
Her father ________her.
can't
helps
Listen and complete
This old man can’t ________. A kind girl ________him.
sit down
helps
Listen and complete
This girl can’t ____________.
Her friend helps her.
carry the bag
Listen and complete
This little girl can’t _______.
Her mother helps her.
swim
Can the little girl walk
No, she can’t.
Listen and answer
What did the kind girl do
She helped the old man sit down.
Listen and answer
Can the girl carry the bag
No, she can’t.
Listen and answer
What did the little girl’s mother do
She helped the little girl swim.
Listen and answer
This little girl can't walk.
Her father helps her.
Listen and repeat
This old man can't sit down. A kind girl helps him.
Listen and repeat
This girl can’t carry the bag.
Her friend helps her.
Listen and repeat
This little girl can't swim.
Her mother helps her.
Listen and repeat
Listen and say
The dog helped the firefighter.
Listen and say
The dog helped the girl.
Listen and say
The dog helped Sam.
Listen and say
Now we help the dog.
Look and write
This little girl can’t walk.
Her mother helps her.
Look and write
This boy can’t ride his bike.
His friend helps him.
Look and write
This boy can’t eat by himself.
The nurse helps him.
Learn the sounds
k
c
/k/
kite
kid
keep
music
picnic
magic
/g/
Learn the sounds
g
green
gift
gate
dog
bag
Learn the sounds
f
ff
/f/
fish
fan
fat
coffee
cliff
cuff
/v/
Learn the sounds
v
visit
vase
van
love
five
Listen and say
I can’t sing and I can’t dance.
I can’t fly to the moon. But I can be a very good friend, a very good friend to you. I can’t row a boat or bake a cake. I can’t ride a bike. But I can be a very good friend, a very good friend to you. I can’t read and I can’t write. I can’t speak a word. But I can be a very good friend to you. Woof, woof, woof!
Ask and answer
I can swim. Can you
Yes, I can.
Maomao and Xiaoyong can swim.
Ask and answer
I can’t carry a desk. Can you
Yes, I can.
Xiaoyong can carry a desk, but Lanlan can’t.
Ask and answer
I can draw. Can you
Yes, I can.
Mingming and Linlin can draw.
Ask and answer
I can’t read English book. Can you
Yes, I can.
Xiaobing can read English book, but Linda can’t.
Ask and answer
I can play chess. Can you
Yes, I can.
Xiaoyong and Linlin can play chess.
Ask and answer
I can’t ride a bike. Can you
Yes, I can.
Xiaobing can ride a bike, but Linda can’t.
Do and say
Tigers can’t fly.
Do and say
Birds can’t swim.
Do and say
Horses can’t fly.
Do and say
Fish can’t run.
Pair work
… can’t …
I can swim. Can you I can sing. Can you I can’t play chess. Can you I can’t play football. Can you
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Role-play the dialogue with your classmates.
Choose to do:
1.Practise using the sentences we’ve learnt in this unit.
谢谢
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