第5课 画龙点睛 教案 人教版 美术五年级上册

画龙点睛教案
教材分析
本课属于“造型·表现”领域中的内容，其目的是使学生通过了解传统文化艺术中的“龙”，进一步理解与感受其形态和特征，从而结合现代生活中的装饰倾向与需求进行设计。通过对龙头、龙身、龙尾的装饰设计，使学生能运用现代的装饰手法来表现传统“龙”的形象，并感受到美术造型表现与欣赏的乐趣。
二、教学目标
(1)认知目标：使学生了解龙在中华民族传统文化中的重要地位，了解其艺术形象和艺术特点。
(2)技能目标：学习掌握用线、色彩等绘画装饰物象的方法，能运用简单的装饰手法进行设计。
(3)情感目标：增强学生对传统文化的兴趣与热爱，培养学生民族自豪感。
三、教学重点与难点
教学重点：学习掌握用线、色彩等绘画装饰物象的方法，能运用简单的装饰手法进行设计。
教学难点：如何运用线、色彩等手法进行装饰，如何使装饰的龙既有传统特点又有现代审美情趣。
四、教学准备
教师准备：投影片、范例作品、水彩笔、挂图等。
学生准备：水彩笔、铅笔、油画棒等绘画工具及剪刀、胶水等制作工具。
五、教学过程
1.引导阶段
(1)播放投影或出示教师范画，启发学生谈谈对龙的印象和感受。我国人民历来把龙看作是风和雨的象征，也常常用“龙”字来形容繁荣昌盛的时代景象。在祖国日益繁荣昌盛的今天，我们应怎样来画龙呢？
(2)欣赏教材范画作品，从不同角度评述，进一步体会应用线的方向、色彩及图案装饰的效果与作用。学生欣赏并讨论教材中的作品。教师板书课题：《画龙点睛》。
2.发展阶段
(1)作业形式建议：画龙大赛或合作创作(能绘制的图案概括为云和简单的景物组合)。介绍两幅具有对比关系的画，以有导向性地加以点拨：如其中一幅是运用简洁的几何图形组成龙身图案；另一幅则采用柔和曲线表现龙的动感；两者形成了强烈的对比效果。根据以上导向性的点拨，组织学生分组讨论并考虑绘画方案。可从材料、表现形式等方面展开讨论。如可采用绘画形式表现，也可用剪贴形式表现；可用水彩笔或油画棒等绘画工具，也可用彩色纸剪贴等。总之，表现形式不拘一格。
(2)巡视指导：教师巡视指导学生的创作过程，特别是对装饰方法及制作方法的指导。在巡视过程中注意发现学生的创新因素及不足之处，为后面的评价作好准备。对画得快的学生要求其继续发扬细心认真的学习品质；对画得慢的学生鼓励其树立信心并适当加快作画速度；对作画中遇到困难的学生给予鼓励和帮助；对构图上的问题及时给予纠正；对画面中出现的一些不和谐之处引导学生学会调整。
(3)评价交流：组织学生就作品情况展开交流评价，在自评和互评中共同提高认识和水平。学生代表向全班介绍本组所设计的画龙作品或制作的小艺术品的特点，对其它组的作品作进一步分析并请全班评议交流，以此锻炼学生良好的口头表达能力和鉴赏能力。对构思奇特的学生要特别肯定鼓励其创造力。总结：可谈自己在教学过程中要表扬的方面，也可谈自己在本节课中新的发现和收获。总之，通过本节课的学习要让学生有一种自豪感——画龙点睛并不难！
六、板书设计
画龙点睛(板书课题)
七、作业设计
绘画作品或小艺术品一件(可选用各种材料制作)。作业要求：有创意且制作精美细致。画面上要有几处画龙点睛之笔使画面更加生动有趣。作业时间：一课时。完成后由学生自评和互评相结合的方式进行评议交流。对优秀作业或作品可作展览交流。展示学生作品照片或实物。评价参考标准：画面是否生动有趣；是否有一定的艺术水平；是否有创意；制作是否精致等。
八、课后反思
1.教学质量和效果分析：对学生在本课学习过程中的表现进行分析，总结学生对知识点的掌握情况；
2.改进意见：针对本课教学过程中出现的问题以及学生的反馈情况，提出改进教学的意见和建议；
3.教学体会：总结本课教学的经验和感悟，为今后的教学提供参考。