5草船借箭教案（共2个课时）

五年级语文（下）教学设计
课题：5、《草船借箭》 课型 ：精读课
教学目标
1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。（重点）
3.体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点。初步学习阅读古典名著的方法。（难点）
4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。（重点）
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知。
教学过程：
预习检测。初读课文，认字解词。
（一）预习环节（课前完成）：
1.自读课文，自学生字词，了解课文的大概内容；
2.组长组织完成字词的识记。
3.搜集关于罗贯中的简介及桥段《火烧赤壁》。
（二）检测环节（课上完成）：
（1）给认字注音。
瑜（yú） 忌（jì） 督（dū） 幔（màn） 寨（zhài）
擂（léi） 呐（nà） 弩（nǔ） 丞（chéng）
认读词语并理解疑难词语的意思
妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算
（3）教师指导难字、易错字书写。
二、合作探究
1.理清顺序。学生默读课文，思考：作者是从哪些方面来叙述的？是按照什么顺序将故事串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
2.了解起因、经过、结果。
快速浏览课文，试着了解故事的起因、经过、结果。
重难点导学：（1）突破问题(1)、(2)，先让学生读课文，说说每一自然段主要写了什么，再小组讨论理清作者思路。（2）突破问题(3)，让学生在问题2的基础上进行梳理，通过读加深课文理解。
三、展示提升
1.展示。 2.在全班交流展示的基础上，讨论作者表达的感情。
四、小结强调
学了这篇课文，我们知道了诸葛亮，顾全大局；而周瑜却妒忌诸葛亮，心胸十分狭窄，阴险狡诈。
五、检测反馈
根据课文填空。
（1）《草船借箭》节选自（《三国演义》），作者是（罗贯中）。
（2）草船借箭的起因是(周瑜妒忌诸葛亮，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮 )；草船借箭准备是(请鲁肃帮忙准备好船只、草把子、青布幔子、士兵等 )；草船借箭的过程是(　诸葛亮利用草船向曹操借箭 )；草船借箭的结果是(诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如 )。
第二课时
教学内容：抓住重点语句，理解课文。
教学过程：
一、预习检测
1.看拼音，写词语：
dù jì xìng cáo wěi tuō zhào bàn yù jì jǐn jí jūn lìng zhuàng
（妒忌） （ 姓曹） （ 委托） （照办） （预计） （紧急） （军令状）
tàn tīng sī zì bù zhì diào dù nà hǎn shén jī miào suàn jiān dū
（探听） （私自） （布置） （调度） （呐喊） （神机妙算） (监督)
cū lǔ zhē dǎng shuǐ zhài léi gǔ chā duì
（粗鲁） （遮挡） （水寨） （擂鼓） （插队）
2.说说草船借箭的原因、经过、结果分别是什么？
3.谈话过渡：从上节课的学习中，我们还了解到周瑜自叹不如诸葛亮，周瑜是怎么“叹”的？快速浏览课文，从课文中找出来。（诸葛亮神机妙算，我真比不上他！）
“神机妙算”是什么意思？诸葛亮的“神机妙算”都表现在哪些方面？本节课我们一起研究。
二、合作探究
1.精读“借箭经过”，领悟诸葛亮的“神机妙算”
（1）指名读课文6～9自然段，标出能表现诸葛亮“神机妙算”的有关语句。
（2）小组合作学习，互相交流：从哪些地方看出诸葛亮的“神机妙算”？
2.自由读课文3～9自然段，总结“借箭的经过”。（板书：经过——诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万只箭。）说说从哪些地方看出诸葛亮神机妙算？
（1）小组交流。（2）小组派代表做汇报发言，师生评议
3.了解“借箭结果”，感受人物形象
4.结合课文说感受。
（1）小组交流：周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？
（2）小组派代表做汇报发言，师生评议，教师小结。
5.重难点导学：突破问题（1），采用读、画、议、品、悟的方法进行。学生找出相关句子后，画出。突破问题（2），主要让学生重点阅读课文3-9自然段，读、画、议、品、悟的方法，让学生领悟到诸葛亮的神机妙算。突破问题（3、4）通过讨论诸葛亮和周瑜的任务形象，突出两人的区别。
三、展示提升
1.展示。 2.在全班交流展示的基础上，对课文中重点句、段进行品读感悟，感情升华。达到对课文更进一步的理解。3、质疑。
四、小结强调：
课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
五、检测反馈
1.按课文内容填空。
课文是按照（事情发展的顺序）写的，先写了（借箭的原因） ，接着写了（借箭的准备） ，着重写了（借箭的经过），最后写了（借箭的结果）。
2.说说诸葛亮为什么主动立下军令状？看到他立下军令状周瑜为什么很高兴？
拓展延伸
课后读一读《火烧赤壁》，和小伙伴交流有什么深刻感受。
板书设计
草船借箭
起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。
经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万只箭。
结果：诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。
教学反思：