人教版九上第10课资本主义时代的曙光说课课件（共37张PPT）

课件37张PPT。资本主义时代的曙光惠安广海中学 董江成教材说明教材说明 第一部分 联系实际 说教材◇文艺复兴----伟大的思 想文化运动
◇新航路的开辟，将世界连成一个整体教学目标教学重难点教学目标1.知识与能力目标
①掌握文艺复兴的实质
②主要代表人物的作品及成就
③新航路开辟过程及影响
2.过程与方法目标
让学生积极主动地参与教学过程，引导学生合 作、探究，使之成为学习的主人。
3.情感态度与价值观目标
①培养学生坚持真理，勇于开拓创新的精神。
②通过对重大事件和主要人物的评价，提高学
生全面客观评价历史问题的能力。教学重难点重点：
1，文艺复兴的本质和代表人物
2，新航路开辟的过程和影响
难点：
文艺复兴首先在意大利兴起的条件及阶级实质第二部分 依据课标 说理念1、使学生获得知识和能力，培养良好的品
德与健全的人格；
2、通过教师的组织引导，改变学生的学习
方式；
3、以学生为主体，组织丰富多彩的教学实
践活动，营造兴趣盎然的良好环境，激
发学习的兴趣；
4、注重全面评价，采用灵活多样的评价方
法。第三部分 注重引导 说教法俗语说，教是为了不教。教师的教，是为了学生的学。教师应通过引导，充分发挥学生的主体意识与进取精神。
提问探究法
材料归纳法
讲述讲解法
多媒体课件辅助教学
第四部分 突出主体 说学法 托尔斯泰说，成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
⒈联系生活实际
通过文学和艺术作品了解这段历史。
⒉查阅资料
通过地图等教具学习史实。
⒊对比法
郑和下西洋和新航路开辟的对比
⒋自主、合作、探究
通过师生互动，生生互动，掌握知识，
正确评价历史人物。
运用教具，激趣导入 创设情境，学习新知回顾总结，注重评价第五部分 体现新理念 说教学程序课外拓展，丰富学识 ①通过油画《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》和一幅地图导入新课。
②引导学生从自然景观和艺术作品中去寻找历史，调动学生学习的积极性。
运用教具，激趣导入运用教具，激趣导入 创设情境，学习新知回顾总结，注重评价第五部分 体现新理念 说教学程序课外拓展，丰富学识创设情境，学习新知 创设情境，学习新知
①温习旧知，为本课的教学作铺垫。
②设置疑问：本课题目中的“曙光”一词是针对什么而言的？让学生带着疑问融入教学过程中。重点讲解文艺复兴的实质和人文主义，并举出三个代表人物为例，让学生更好的掌握文艺复兴是一场思想解放运动，在思想上为资本主义的兴起创造了条件。
③回顾郑和下西洋的历史，导入新航路的开辟一节。
④应学会用全面客观公正发展的观点看待历史人物和事件，避免一叶障目，不见泰山和以偏概全。
新航路的开辟新航路的开辟1497-1498（葡）达 · 伽马 好望角1487-1488年（葡）迪亚士哥伦布第一次航海所用船只新航路的开辟好望角1492年（意）哥伦布　　－(西班牙国王支持) AmericaAmericaAmerica新航路的开辟1519-1522年　　（葡）麦哲伦　　　（西班牙国王支持）好望角麦哲伦海峡 创设情境，学习新知
①温习旧知，为本课的教学作铺垫。
②设置疑问：本课题目中的“曙光”一词是针对什么而言的？让学生带着疑问融入教学过程中。重点讲解文艺复兴的实质和人主义，并举出三个代表人物为例，让学生更好的掌握文艺复兴是一场思想解放运动，在思想上为资本主义的兴起创造了条件。
③回顾郑和下西洋的历史，导入新航路的开辟一节。
④应学会用全面客观公正发展的观点看待历史人物和事件，避免一叶障目，不见泰山和以偏概全。
运用教具，激趣导入创设情境，学习新知回顾总结，注重评价第五部分 体现新理念 说教学程序课外拓展，丰富学识回顾总结，注重评价 回顾总结　注重评价
①教师积极评价，肯定学生的细微进步。
②学生自我评价。运用教具，激趣导入 创设情境，学习新知回顾总结，注重评价第五部分 体现新理念 说教学程序课外拓展，学会自学课外拓展，文艺复兴
1、人文主义
2、文艺复兴的实质
3、代表人物及成就
新航路的开辟
1、新航路开辟的过程
2、新航路开辟的影响 第六部分 板书设计第七部分 巩固练习1、从欧洲出发最先到达东方国家的是
A.迪亚士 B.达·伽马 C.麦哲伦 D.哥伦布 （ ）
2、新航路的开辟和郑和下西洋相比，共同之处有①都是人类航海史
上的壮举②都使用了中国发明的指南针③都对人类历史发展产生了重
大影响④都以寻找黄金为目的（ ）
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
3、对麦哲伦环球航行的表述中，错误的一项是（ ）
A.时间是1519～1522年 B.支持他远航的是西班牙王室 C.他是葡萄牙人　　　　 D.他绕地球一周回到了葡萄牙
4、葡萄牙、西班牙开辟新航路的最根本条件是（ ）
A.造船技术发达　　　　　　B.生产力的发展 C.天文、地理知识的进步　　D.航海技术进步
5、麦哲伦等环球航行的线路是（ ）
A.大西洋→印度洋→太平洋→大西洋→欧洲 B.大西洋→北冰洋→太平洋→印度洋→欧洲 C.大西洋→太平洋→印度洋→地中海→欧洲 D.大西洋→太平洋→印度洋→大西洋→欧洲教学反思 时代是进步的，教育是变化的，观念是更新的。《易经》上说：穷则变，变则通，通则久。油画《蒙娜丽莎》 油画《最后的晚餐》 新航路的开辟威尼斯风光威尼斯风光威尼斯风光威尼斯风光威尼斯风光佛罗伦萨风光 比萨斜塔但丁达·芬奇莎士比亚《罗密欧和朱丽叶》《哈姆雷特》郑和下西洋中外对比：15世纪末，16世纪初私人航海探险队受王室赞助（后期以股份公司和私人集资为主）探寻新土地和黄金，打破奥斯曼土耳其的束缚冒险家、投机商、水手、工匠殖民者、通商者、海盗宣扬了国威，促进了与亚非国家的友好往来，但对国家造成重大损耗。
对人类历史进程产生了重大影响
谢谢大家，再见！ 教师是学生的引路人，但不是学生的保姆。
考生是以学会为目的去寻找已知世界的现成答案．学生是以会学为手段去探索未知的世界．