9日月明 教学设计

9日月明 教学设计
教学目标
1.借助拼音认识“明、力”等11个生字；着重读好“心、林”；学习“日字旁”；
2.会写“木、林”等5个生字，重点指导左右结构的“林”，理解汉字的避让性；
3.正确流利朗读课文，读出“觉得汉字很有意思”的语气；
4.借助课文和会意字的拓展练习，初步了解会意字的构字特点，体验识字的乐趣，感受中国汉字的奇妙。
教学重点
正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。
教学难点
尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。
教学过程
一、导入【设计意图】发现课题中的有趣之处，开启学生的思考1.（PPT：出课题）同学们，今天我们要一起来学习新的一课，课题里还有一个生字呢，谁能借助拼音读好课题？（生自读、朗读）2.字音读准了，下面请同学们认真看老师板书课题，边看边想，在课题中你有什么发现。（发现日和月加起来就是明。）3.原来，他们牵起手来就是明了，这就是今天的课题！再来读读吧！（读出感情）4.下面请同学们，轻轻（强调）把语文书翻到 72 页，摆好读书姿势，听老师来读课文。注意，我读到哪，小眼睛就看到哪。5.你也来读一读吧，注意：把字音读准确，句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。开始。
二、识字（一）
处理“in”读音【设计意图】突破读音难关，处理易混读音1.（PPT：生字带拼音）看，这是本课所有生字，借助拼音，自己先读读吧！（生自读）谁来当小老师，带着大家读第一行？2.还有谁想当小老师？那咱们开火车，小火车，开起来。3.真难不到你！（PPT：去掉拼音，只有生字）拼音小帽子不见了，你还会读吗 4.声音真洪亮！（PPT：出示“条”）这个字你会读吗？请你读，一起读。一条还是一个量词呢（PPT：出示“一条”）你知道一条什么呀？（学生说）5.刚才有同学说到一条心，知道一条心是什么意思吗？你能结合这幅图，（PPT：出示课本的图片）（生交流）6.师小结：看图中的小朋友，他们一起种了好多树苗啦！一条心就是像他们这样，一起为了同一件事去努力！我们结合着课本中的插图，就能理解字的意思呢！
（二）发现会意字【设计意图】通过小游戏，找到本课会意字在字形上的规律1.同学们学的这么认真，老师奖励你们，我们一起玩儿个“找朋友”的小游戏。游戏规则是这样的，认真听：先拿出粉色信封（拿大信封展示），信封里有字卡，把字卡平铺到桌子上。铺完就坐好（环视）。2.开始啦（仪式感）我们一起找朋友。我拿日我拿月，我的朋友在哪里？请你把字卡举起来吧。预设一：生：是明！师：这么多字卡，你为什么找到明啊？生：日和月加起来就是明。预设二：生：日月就是明师：哦，你是这么想的啊！3. 游戏继续。谁想和大家来玩玩这个游戏？师找学生，领着学生说：我（她）拿小，我（她）拿大，我（她）的朋友在哪里呀？生齐：小大尖！小大尖！你的朋友在这里！师：小和大也牵起手来了，组成了一个新的字呢！
4.还想玩吗？下面，请同位两个玩玩这个小游戏吧！（同位游戏识字）同学们找朋友找的都很开心，朋友找对了吗？看（ppt:出示课文，空出后面的合成字：日月（），师生合作读。）都找对了。5.（收字卡）读读吧！请同学们将字卡放到粉色信封里。同学们动作又快又安静。6.下面咱们就走进这些朋友，去听听它们背后有趣的故事（PPT：出“明田力男”）先来看看男的故事：在古代，人们每天都要做农活。看，这些农夫就在田地里干活呢，他们喊着“嘿呦嘿呦”这样的口号，用尽了全身的力气，边干活边盼望着粮食有个好收成。你听懂这个故事了吗？谁能来讲一讲？（生讲故事）聪明的古人啊，就是用男这个字记录下了这幅画面。7.（PPT：尖）聪明的小朋友们，能猜出这幅画表示什么字吗？（生试着讲故事）8.看看这两个字，背后也藏着故事，这次不看画面，想象着去试着讲讲！9.师小结：同学们，你们真了不起，两个或三个字的意思组合成一个字的意思，像这样的字有一个共同的名字就叫做会意字。（贴板贴）10.再读这一段，你肯定有不同的思考。（生再读课文）
（三）巩固课内会意字
1.大家学得这么好，奖励大家再玩一个游戏！游戏规则有变化了！找朋友游戏，提高难度了！咱们交换了——（老师举起“从”）：我拿“从”，我的朋友在哪里？生：人和人，人和人，你的朋友在这里。2.小朋友们都举起的人和人，咦，老师有问题啦，课文里说的是“二人从”，怎么大家都举“人人”呢？（人和人，就是两个人，就是二人。）3.师小结：咱们汉字多奇妙啊！一个意思可以用不同的字来表示呢！4.刚才故事讲得很好呀，现在你能讲讲“从”的故事吗？（老师请两个小朋友上台来表演。）你理解“从”的意思了吗？（就是一个人跟着一个人走！）结：5.师小结：你看，汉字背后的故事，我们能借助图片讲出来，还可以联系生活演出来呢！
6.（PPT：出“众”）老师再请一个小朋友！再给你一个“人”，同学们，他们三个能组成“众”吗？（生表演）7.（PPT 出示二人从，三人众）古代的汉字，三表示数量很多,所以一人不成众，多人才是众啊！在以后的学习中你会发现，汉字中还有很多像这样奇妙的数字呢！（生继续交流：森林）原来独木可不成林呀！你把三的意思，学以致用了呢！2. （ppt 出示：众人一条心，黄土变成金）同学们还记得一条心的意思吗？读读这两个句子。读出什么了。（生交流）3.看，今天的教室啊，很乱很脏，如果我们都是一条心，去打扫卫生，教室会怎么样？如果参加拔河比赛，如果众人一条心，我们又会怎么样？（生交流）4.你们刚才说的这些意思呀，就是（ppt：黄土变成金）带着刚才的思考快读读吧！你读、你读、一起读。你们共同努力，也读好了这段课文呢！5.同学们，这节课我们通过会意字感受到了中国汉字的奇妙！
三、拓展“会意字”【设计意图】完成课后题，体会会意字的有趣1. 老师又带来几个会意字宝宝（贴会意字）你能猜到哪个字的意思？2.还想玩吗？这些会意字就在你的学习单上，说出他的意思，把它圈出来，它就属于你了！
四、课文朗读
1.老师看到，每个同学都会了！再一起读读这首儿歌吧！
五、写字
1.（PPT 出示所有要写的生字）课文难不倒大家，相信写字一定做得很好！看，这是这本课所有需要书写的生字，让我们先一起读读吧！2.这些字当中，林的结构很特殊（出“木林”）请同学们对比这两个字在田字格中的样子，有什么发现？（生交流）3.师小结：就像你们刚才说的，木变成了偏旁，就要变得小一些，给右边的腾出空来，这就叫做汉字的避让性！4.，让我们把林送回田字格中家，请同学们伸出手，和老师一起写。（生书空）5.请同学们在你的练习纸上将林字描一个写一个。（渗透小老师，书写姿势）6.讲评生字。
六、总结
这节课，我们了解了中国汉字的奇妙，希望大家在今后的语文学习中能遇到更多奇妙的中国字。