(共49张PPT)
Unit 5 Action!
Period 4 Speaking & Writing
牛津深圳·广州版 九年级上
1. Knowledge objectives:
① Master common expressions of praise and encouragement.
②Be able to carry out questionnaire survey, make statistics and report the survey results.
2. Skill objectives:
①Be able to express praise or encouragement according to the situation.
② Be able to imitate example and write a script of a talent show for the host.
3. Emotional objectives: Understand the importance of praise or encouragement.
4. Thinking quality objectives: Analyze statistical data and report survey results.
Learning objects
The little boy in the picture has won. If you were his friend, how would you express praise and encouragement to him
Discussion
The teacher in the picture praised and encouraged this little girl. How do you think her style expresses praise and encouragement
Discussion
The girl in the picture drew a picture and was praised by her mother. How did her mother express her praise and encouragement Are there any other expressions
Discussion
The little girl in the picture folded a box of small handicrafts, and her brother
praised him. How does the brother in the picture express praise and encouragement
Are there any other expressions
Discussion
Part one Speaking
Talk time
Do you remember when you have heard praise or encouragement How do you feel when you hear the praise or encouragement
The influence of praise or encouragement:
1.Give us endless power
2.Let's keep moving forward
3.Enhanced self-worth
4.Become confident and self-esteem
5.Gain a positive and upward momentum
Talk time
Read the conversations below.
Expressing praise and encouragement
Talk time
Tell more expressions of praise.
1.Nice going!/You did a good job!/ Keep it up! 干得好！
2.The food is delicious!真好吃！
3.Your son/daughter is so cut!你的儿子/女儿很可爱！
4.Your efforts pay off. 你的努力得到了回报。
5.Your dedication is commendable. 你的奉献值得称赞。
6.Your maturity stands out. 你的成熟脱颖而出。
7.Your intelligence impresses. 你的智慧令人印象深刻。
8.Your originality is admired. 你的独创性令人钦佩。
Talk time
Tell more expressions of praise.
7.I admire/respect your work! 我对你的工作表示敬意！
8.You’re very professional! 你非常专业！
9.You’re so smart! 你非常聪明！
10.You’re really talented! 你很有天赋！
11.Look nice in that colour! 你穿那种颜色很好看！
12.You have good taste! 你很有品味！
13.Keep it up!干得好！
14.Your ability to work well with others is a strength. 你与他人合作的能力很强。
Talk time
Tell more expressions of encouragement.
1.Come on! Be a man! 加油，表现得像个男子汉！
2.That’s better than I can do. 你比我做得好多了。
3.I believe you can improve it. 我相信你能做得更好。
4.I think you should go ahead.我认为你应该继续干下去。
5.If at first you don’t succeed, try, try, and try again. 如果一开始你没成功，尝试，尝试，再尝试！
Talk time
Tell more expressions of encouragement.
6.I will wholeheartedly support you.我全心全意地支持你。
7.There is no reason to fel discouraged.没有理由感到灰心。
8.The longest road must have an end.总会有出头之日的。
9.I'll always be there for you!我永远支持你!
10.Cheer up! Don't give up!加油!不要放弃!
Talk time
praise
encouragement
encouragement
praise
播放练习A1的录音，学生跟读对话，学生两人一组，朗读对话。
Talk time
Have a go
学生两人一组，根据情境编制对话。
Scene one:Eddie made four tasty dishes by himself. What will his mother probably say to him
The dishes are very delicious.
Thank you, Mum.
Have a go
学生两人一组，根据情境编制对话。
Scene two:Eddie made some cakes for his classmates. He brought them to school and Alice tasted one and liked it very much.What will Alice probably say to him
Wow, the cake you made tastes so good.
Really l'm glad you like it.
Have a go
学生两人一组，根据情境编制对话。
Scene three:Susan has just bought a new skirt. She looks very pretty in it. What will you say to her
What a nice skirt!/You look so pretty in the skirt.
Thank you very much.
Have a go
学生两人一组，根据情境编制对话。
Scene four:Angela is having a hard time because the Maths exam is coming and she is realy poor at Maths What will you say to Angela.
I'm afraid I'll fail the Maths exam again.
Don't worry.I can help you study for it Just try your best.
That's very kind of you.
Speak up
B1 In groups, use the questions about TV viewing habits to interview other students.
Speak up
B2 As a group, discuss your survey results. Then the group leader should report the results to the class. Use the following plan to help you.
Speak up
五至六人一组，根据以下的情境讨论问卷中的问题。
A TV station in your city is going to produce a TV show called Teenagers' TV Night, which will be broadcast once a week in the evening.In order to make it better, the TV station has made a questionnaire.
Teenagers' TV Night
1 Name four types of programmes you would like to see on Teenagers' TV Night (e.g.,dramas, cartoons,comedies, etc.). If possible, alsogive the name of the programme (e.g.,Cartoons:Tom and Jerry).
2 Arrange the programmes according to the times you would like to see them, e.g.
6 p.m.: 8 p.m.:
7 p.m.: 9p.m
3 Which night would you like to be Teenagers'TV Night (Choose any two nights except Saturday night.)
Thank you for your cooperation!
Have a go
What types of programmes do you like What do you think of
Does anyone have any more suggestions What is your opinion
Can you give us an example of a….programme Do you agree
Let’s decide on the four best types. I like/don't like.
Which programme should be on at…p.m. Yes,l agree.
I think that should be arranged earlier/later. No, I prefer…
Which night would be the best night Let's make a list of..
No,I think…would be better because.... Do you think it is a good idea Yes, I do,because... No, I don't,because.…
尝试运用这些句型参与讨论。最后，各组派代表汇报本组的讨论结果。
Part two Writing
A A script is very important for hosting a show successfully.
*A script for hosting a show
This is a script.
She is hosting a show.
Writing
Conclusion: Summary of the activity and hope for future activities.
Scene: Xiaoming is going to write a script, and he doesn't know how many parts are usually composed of What is the role of each part Can you help him solve this problem
Opening words: Generally
introduce the program name
and topic, contestants, and
competition rules.
Line: Serve as a connecting link and regulate the atmosphere.
Writing
*A script for hosting a show
What does such a script include Look at Lester Li’s script for hosting Travel Quiz below and fill in the blanks with the letters of the correct labels from the box.
Writing
Closing words
Introduction to the contestants
Introduction to the rules
Contest
Opening words
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
e
a. Closing words
b. Introduction to the contestants
c. Introduction to the rules
d. Contest
e. Opening words
a
d
c
b
Writing
Writing
1.What is mentioned when the host is introducing the contestants
Their name, job, hobby, hometown,
personal experience, etc.
2.What are the rules about
How to answer the questions and how
to get the points.
3.Why does the host make the introduction
to the contestants like that
To make the activity more vivid and interesting.
再次阅读练习A中的范文，然后四人一组，讨论下列问题。
根据以下提示采访同学,做好记录,用获得的信息介绍选手。
1.What is your hobby
2.What are you good at？
3.Can you tell me about your special experience
4.What do you want to show at the talent show
Writing
Students work in small groups to discuss the competition rules for the talent show. Finally, please allow some representatives to report.
Discussion
B Your school is going to hold a talent show. In pairs, write a script for this event. Follow the example in A.
Have a go
1.Opening words
2.the contestants their name, job, hobby, hometown, personal experience
3.Rules
Example
假如你是黄明，你就读的国际学校将于“世界地球日”当天举办“世界知识
问答赛”的活动，你在活动中担任主持人。请你用英语写一篇主持稿，内
容需包括以下要点：
参赛者 Bob（九年级一班） Kate（九年级二班） Mary（九年级六班）
爱阅读 爱写作 爱运动
赛制 每位参赛者回答10道题目 参赛者把答案写在纸上 每位参赛者有一次求助机会 每题10分，总分最高者获胜 冠军奖品 一辆自行车 Hello, everyone! Welcome to our contest! I’m your host, Huang Ming.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
So, are you ready Let’s start!
Guide
Hello, everyone! Welcome to our contest! I’m your host, Huang Ming. Today, there are three contestants in the contest. They are all from Grade 9. The first contestant is Bob from Class 1. He likes reading books. The next one is Kate. She is a little writer in Class 2. She likes writing very much. The last contestant is Mary from Class 6. Doing sports is her hobby.
开门见山，
介绍开场语
具体介绍参
赛者信息
Guide
The rules of the contest are simple. Each contestant needs to answer ten questions. They should write down their answers on a piece of paper. Each of the correct answers is worth 10 points. Besides, each contestant will have only one chance to ask others for help. The contestant with the highest points will be today’s winner.
Who will win the big prize — a nice new bike Let’s wait and see.
So, are you ready Let’s start!
赛制以及奖品
书写结语,
宣布比赛开始。
Hello, everyone. Welcome to the Final English Speaking Competition. Here is your host, Tom.
First of all, I would like to introduce our three contestants. Our first contestant is Tim. He is from Class One. He is interested in playing football. The second contestant is Mary. She is from Class Three. She likes doing sports and she is good at swimming. The last one is Lily. She is from Class Six. Her hobby is reading. Please give them and our dear judges a big hand.
Example
The rules of the Final English Speaking Competition are simple. Every contestant has to take part in two parts. First, they have to give a speech. Then they need to answer the questions from the judges. The points are given for each part by judges. The total number of the points is the final result. Good luck to all the contestants.
OK, I can't wait. Now, it is show time. Please enjoy yourselves!
Example
Scene: The class will hold an introduction meeting on the history of the film festival, during which representatives from each group will introduce the famous international film festival.
Please write a hosting script for the introduction meeting based on the content of the writing section.
Have a go
Exercise
假如你是李华，你将要为学校举行的科学知识竞赛（Science Quiz）担任主持。请你根据以下要点，用英语写一份开场白，介绍竞赛的奖品、参赛者以及规则。
Science Quiz 奖品 珠海家庭游
参赛者 William 来自九年级3班；爱好运动，最喜欢打篮球。
Linda 来自九年级1班；喜欢旅游，去过亚洲很多国家。
John ……（请你补充）； ……（请你补充）
比赛规则 1．主持人读出问题，第一个按到自己桌面上的按钮的参赛者作答；2．答对加分，答错扣分。
Hello, everyone! It’s time for Science Quiz, and here’s your host Li Hua.
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Hello, everyone! It’s time for Science Quiz, and here’s your host Li Hua.
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Now, let’s start the quiz.
1.It's time for the unforgettable talent show, and we have the honor to present to
you today's host, XX...
2.Hello everyone! Welcome to the world-renowned talent show!
3.Hello everyone! Welcome to the show! Tonight, we are here to witness the best talent around!
4.Hey! What's up everyone Welcome to our show!
5.Hey! Get ready for an unforgettable show! Tonight, we're here to experience the most talented performers from around the world.
Opening words:
Summary
Introduction to the contestants:
Summary
1.Now, it's time for our first performer. Please welcome (contestant's name)! (contestant) has overcome so many obstacles to get where they are today. Let's see how they express their passion and talent on the stage!
2.Now, it's time for our first act. Please welcome (contestant's name)! (contestant), you are the best at what you do. Let's see what you have got for us tonight!
3.Alright, next up we have (contestant's name). (contestant), you ready Let's see what you got!
Introduction to the rules:
1.The rules for Talent Show is simple. I’ll introduce one contestant, and then he/she will perform. Then our judges will decide whether he/she pass or not.
Summary
2.The rules for the talent show are uncomplicated. I will introduce a competitor, who will then execute their performance. Subsequently, our panel of judges will make a decision regarding their level of success.
Show time:
Summary
Ladies and gentlemen, the performance time has finally arrived!
We are all eager to witness the talents of these competitors. Without delay, let's welcome the first performer on stage! Let's give them warm applause and get ready to marvel!
I hope you are ready for this unforgettable performance, it will broaden your horizons! Now, let's welcome the first competitor on stage and officially start the performance!
Closing words:
1.Thanks, everyone. That’s tonight’s show. See you next time.
Summary
2.Tonight, we've been moved by the stories and skills of the performers. We've seen their passion, their drive, and their unwavering commitment to their craft, and their performances have left an indelible mark on our hearts.
3.Tonight, every one of our competitors have shown us their passion, and their performances have left an indelible mark on our hearts.
Summary
1.Opening words
2.Introduction to the contestants
3.Introduction to the rules
4.Show time
5.Closing words
主持稿的结构
Hello, everyone! It’s time for Science Quiz, and here’s your host Li Hua. Today we have 3 contestants. They’ll try to win our grand prize—a family trip to Zhuhai.
Our first contestant is William from Class 3, Grade 9. His hobby is doing sports and he loves playing basketball best. Our second contestant is also a Grade 9 student named Linda. She comes from Class 1. She enjoys travelling and she has been to many Asian countries. Here is our third contestant, John. He is a student from Class 5, Grade 8. Though he is a year younger than the other two contestants, he reads so many books that he is confident to win the quiz. The rules of Science Quiz are simple. I’ll read a question, and the first contestant to push the button on his or her desk will get the chance to answer the question. Points are given for correct answers, and are taken away for wrong answers. So, are you ready
Now, let’s start the quiz.
Exercise
Homework
1.基础题:
(1)完成练习B2，完成调查表并汇报结果。
(2)复习课程内容，总结撰写达人秀主持稿的组成部分和开头语、台词和结尾句的常用句型，绘制成思维导图。
2.提高题:设计有关学生使用电脑的习惯的问卷，并开展调查以及撰写调查报告。完成课后写作练习。
3.拓展题:以Art Festival 为主题，撰写一份艺术节的主持稿。同桌之间互相修改并作口头汇报。
Homework
谢谢
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Unit 5 Action!第四课时教学设计
本单元第三课时 Speaking & Writing
教材分析
本单元以“电视节目录制”为话题，以电视为代表的娱乐方式为主线,是关于电视台参加竞赛节目。本节课是Units5 Action的第四课时，是一堂口语课和写作课。 【what】Speaking版块口语课的功能意念部介绍了表扬和鼓励的表达方式。会话部分要求学生作调查报告并汇报调查结果。写作内容为撰写节目的主持稿，重点是通过本节课的学习，学生能够模仿范文，撰写一份达人秀的主持稿。Writing版块的任务要求学生在了解了本单元，词汇，语法等语言知识的基础上，学习主持稿的结构，并撰写一份达人秀的主持稿通过学习。 【why】通过这节课的学习，学生掌握表达表扬和鼓励的表达方式。能够开展调查问卷、统计数据，并汇报调查结果。了解主持稿的结构，通过学习完成主持稿开场白和结束语部分内容的撰写。能够使主持稿的主题突出、首尾呼应，完成写作任务，提升学生的写作技巧。培养学生积极思考，主动探究，善于发现规律的能力。 【how】在Talk time部分，通过导图的第一幅图呈现了表达表扬的表达方式，第二幅图呈现了鼓励的表达方式。通过练习A1，学生朗读对话体会表扬和鼓励的表达方式；练习A2中，学生通过分角色表演练习A1的对话，训练学生语音和语调和肢体表达能力。在Speak up部分，通过学生以小组为单位，调查组内成员看电视的习惯，学生了解调查问卷的模板和口头汇报的框架，通过已知信息总结归纳调查结果并口头汇报。在Writing部分，通过练习A中“Travel Quiz”的主持稿，学生能够在阅读后将主持稿各个部分的名称填到相应的空格中，该练习旨在帮助学生了解主持稿的结构。通过练习B，要求学生模仿练习A的结构，写一份达人秀的主持稿，学生在设定的情境中完成写作任务。
学情分析
作为九年级的学生有了一定的英语表达基础。本节课的话题比较有趣，学生有较强的表达欲望。本班学生英语基础不错，全班学生英语水平比较平均，部分学生比较活跃，上课气氛较好。而本课内容为拓展内容，因此设计主要以小组为单位进行学习撰写主持稿，符合学生的认知水平。 主持稿对于初中学生来说，撰写起来的确存在一定难度，因为它体现了他们的英语综合能力。对于主持人来说，成功主持一场活动不仅仅需要一篇主持稿，更重要的是他们现场的即兴发挥和整个会场的把控能力。然而，主持稿的重要性是不容忽视的，它能够为演出或活动增色添彩，起到画龙点睛的作用。 在教学过程中，我们应当着重引导学生了解主持的过程和主持稿的基本格式。考虑到初中生的能力水平，我们不能要求他们像专业主持人那样面面俱到，而应鼓励他们在掌握基本格式的基础上尽量发挥创造力。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
掌握表扬和鼓励的常用表达方式。能够根据情境，运用表扬和鼓励的表达方式。认识单词script,能读懂主持稿,学习主持稿的结构。能够完成主持稿开场白和结束语部分的内容撰写。能模仿范文，撰写一份达人秀的主持稿。 掌握表扬和鼓励的常用表达方式。能够根据情境，运用表扬和鼓励的表达方式。(学习理解)
能读懂主持稿,学习主持稿的结构。模仿范文，撰写一份达人秀的主持稿。(应用实践) 完成一篇关于电影节历史简介会的主持稿，能够完成主持稿开场白和结束语部分的内容撰写。(创新迁移)
教学重难点
教学重点： 掌握表扬和鼓励的常用表达方法。 开展问卷调查统计数据并汇报调查结果。 学习主持稿的结构。 完成主持稿开场白和结束语部分的内容撰写。 教学难点： 开展问卷调查统计数据并汇报调查结果。 如何使主持稿主题突出、首尾呼应。
教学方法
及时反馈式互动教学，情景教学，任务型教学，先学后教，以生为本
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学过程
教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价
能读懂主持稿,学习主持稿的结构。 (学习理解) 能读懂主持稿,学习主持稿的结构。能模仿范文，撰写一份达人秀的主持稿。(应用实践) 任务一：Lead in 学生根据以下情境进行讨论，思考怎么表达表扬和鼓励？ 1.The little boy in the picture has won. If you were his friend, how would you express praise and encouragement to him 2.The teacher in the picture praised and encouraged this little girl. How do you think her style expresses praise and encouragement 3.The girl in the picture drew a picture and was praised by her mother. How did her mother express her praise and encouragement Are there any other expressions 4.The little girl in the picture folded a box of small handicrafts, and her brother praised him. How does the brother in the picture express praise and encouragement Are there any other expressions 任务二：学习Speaking部分的内容。 Step 1 思考下列问题并回答问题。 Do you remember when you have heard praise or encouragement How do you feel when you hear the praise or encouragement The influence of praise or encouragement: 1.Give us endless power 2.Let's keep moving forward 3.Enhanced self-worth 4.Become confident and self-esteem 5.Gain positive and upward motivation Step 2学习talk time部分的内容，掌握表扬和鼓励的表达方式。 一、教师播放导图的录音学生跟读对话。 二、教师帮助学生回归纳表扬和鼓励常用的表达方法。学生认读和理解单词praise。 表达表扬的表达方式 1.Nice going!/You did a good job!/ Keep it up! 干得好！ 2.The food is delicious!真好吃！ 3.Your son/daughter is so cut!你的儿子/女儿很可爱！ 4.Your efforts pay off. 你的努力得到了回报。 5.Your dedication is commendable. 你的奉献值得称赞。 6.Your maturity stands out. 你的成熟脱颖而出。 7.Your intelligence impresses. 你的智慧令人印象深刻。 8.Your originality is admired. 你的独创性令人钦佩。 9.I admire/respect your work! 我对你的工作表示敬意！ 10.You’re very professional! 你非常专业！ 11.You’re so smart! 你非常聪明！ 12.You’re really talented! 你很有天赋！ 13.look nice in that colour! 你穿那种颜色很好看！ 14.You have good taste! 你很有品位！ 15.Keep it up!干得好！ 16.Your ability to work well with others is a strength. 你与他人合作的能力很强。 鼓励的表达方式 1.Come on! Be a man! 加油，表现得像个男子汉！ 2.That’s better than I can do. 你比我做得好多了。 3.I believe you can improve it. 我相信你能做得更好。 4.I think you should go ahead.我认为你应该继续干下去。 5.If at first you don’t succeed, try, try, and try again. 如果一开始你没成功，尝试，尝试，再尝试！ 6.I will wholeheartedly support you.我全心全意地支持你。 7.There is no reason to feel discouraged.没有理由感到灰心。 8.The longest road must have an end.总会有出头之日的。 9.I'll always be there for you!我永远支持你! 10.Cheer up! Don't give up!加油!不要放弃! 三、教师播放练习A1的录音，学生跟读对话，然后两人一组，朗读对话，体会表扬和鼓励的常用语句。 四、两人一组，根据以下情境编制对话，例如：1.Eddie made for tasty dishes by himself. What will his mother probably say to him Mum :The dishes are very delicious. Eddie: Thank you, Mum. 2.Eddie made some cakes for his classmates.He brought them to school and Alice tested one and like it very much. What will Alice probably say to him Alice:Wow, the cake you Made tastes so good. Eddie: Really I am glad you like it. 3.Susan has just brought a new skirt she took looks very pretty in it.What will you say to her You: What a nice skirt!/You look so pretty in the skirt. Susan: Thank you very much. 4.Angela:I'm afraid I will feel the math exam again. You: don't worry. I can help you study for it just try your best. Angela: That's very kind of you。 Step 2完成speak up部分的任务。调查组内成员看电视的习惯，并将调查结果汇报给全班同学。 1.学生阅读练习B一的问卷内容准备进行采访，学生认读和理解单词news view和短语on weekdays。 2.学生以小组为单位完成问卷调查。 3.学生统计调查数据，然后根据练习B2的框架，各组派代表汇报调查的结果。学生认读和理解单词survey。 4.五至六人一组，根据以下的情境讨论问卷中的问题。 A TV station in your city is going to produce a TV show called Teenagers' TV Night, which will be broadcast once a week in the evening.In order to make it better, the TV station has made a questionnaire. 5.尝试运用这些句型参与讨论。最后，各组派代表汇报本组的讨论结果。 ①What types of programmes do you like ②What do you think of ③Does anyone have any more suggestions ④What is your opinion ⑤Can you give us an example of a….programme ⑥Do you agree ⑦Let’s decide on the four best types. ⑧I like/don't like. ⑨Which programme should be on at…p.m. ⑩Yes,l agree. I think that should be arranged earlier/later. No, I prefer… Which night would be the best night Let's make a list of.. No,I think…would be better because. Do you think it is a good idea Yes,Ido,because... No, I don't,because.… 任务三:学习Writing部分的内容。 Step 1 讨论主持稿的组成部分。 Scene: Xiaoming is going to write a script, and he doesn't know how many parts are usually composed of What is the role of each part Can you help him solve this problem 1.Opening words: Generally introduce the program name and topic, contestants, and competition rules. 2.Line: Serve as a connecting link and regulate the atmosphere. 3.Conclusion: Summary of the activity and hope for future activities. Step 2学习主持稿的结构，撰写一份达人秀的主持稿。 1. 学生阅读练习A的指令语，了解主持稿的重要性。学生认识单词script。 2. 学生阅读练习A中的范文，然后将主持稿各部分的名称填写到相应的空格中去，了解主持稿的基本框架结构。 3. 学生再次阅读练习A中的范文，然后四人一组，讨论下列问题。 1.What is mentioned when the host is introducing the contestants Their name, job, hobby, hometown, personal experience, etc. 2.What are the rules about How to answer the questions and how to get the points. 3.Why does the host make the introduction to the contestants like that To make the activity more vivid and interesting. 4.学生根据以下提示问题，采访同学，并作记录，留作介绍选手的素材使用。 ①What is your hobby ②What are you good at ③Can you tell me about your special experience ④What do you want to show at the talent show 5. 学生以小组为单位，讨论达人秀的比赛规则。教师邀请部分小组派代表作汇报。 6. 学生根据所做准备，仿照范文，撰写一份达人秀的主持稿，完成练习B。 任务一激发学生的兴趣，引导主题，引导学生进入本课的学习。 任务二：学生能够掌握表达表扬和鼓励的表达方式。 任务三:使学生熟悉脚本的表达方式和结构。训练他们的表达能力，提高他们的口语能力，为写作做好准备，训练他们的合作能力。 邀请学生进行小组讨论，随后要求几名学生发表自己的看法。根据学生是否能够正确地使用表达表扬和鼓励，评价学生是否能理解导入的主题和知识点。 观察学生在回答问题、朗读对话等课堂环节是否能正确地表达表扬和鼓励，口语的语音语调和语言流畅度，评价学生是否在掌握知识点。 观察学生是否能够掌握主持稿的结构，能否正确表达自己的观点。在完成主持稿开场白和结束语部分的时候是否遇到困难，评价学生是否掌握主持稿的写作方法。
完成一篇关于电影节历史简介会的主持稿，能够完成主持稿开场白和结束语部分的内容撰写。(创新迁移) 任务四:课堂活动 情境：班级将举行电影节历史介绍会，每组代表将介绍著名的国际电影节。请根据写作部分的内容编写简介会撰写主持稿。 任务三：通过一系列的教学活动，训练学生从知识到语言，从掌握到灵活运用撰写主持稿的写作方法。 分析整合信息，学会灵活运用。以小组形式进行课堂活动，在实际情境中训练学生运用所学的知识，评估知识掌握情况。尽量要求学生能够写出主题突出、首尾呼应主持稿。
口语课和写作课评价量表
Items Great (5 pt.) Not bad (3 pt.) Try harder (2 pt.)
Pronunciation & intonation
Fluency
Correctly expressing praise and encouragement
Complete the survey report
Write a host script for the talent show.
Actively collaborate with others.
I can make myself understood.
Points (pt.) _________ in total
课时教学板书设计
一、表达表扬 1.Nice going!/You did a good job!/ Keep it up! 干得好！ 2.The food is delicious!真好吃！ 3.Your son/daughter is so cut!你的儿子/女儿很可爱！ 4.Your efforts pay off. 你的努力得到了回报。 5.Your dedication is commendable. 你的奉献值得称赞。 6.Your maturity stands out. 你的成熟脱颖而出。 7.Your intelligence impresses. 你的智慧令人印象深刻。 8.Your originality is admired. 你的独创性令人钦佩。 9.You’re so smart! 你非常聪明！ 10.Look nice in that colour! 你穿那种颜色很好看！ 二、表达鼓励 1.Come on! Be a man! 加油，表现得像个男子汉！ 2.That’s better than I can do. 你比我做得好多了。 3.I believe you can improve it. 我相信你能做得更好。 4.I think you should go ahead.我认为你应该继续干下去。 5.If at first you don’t succeed, try, try, and try again. 如果一开始你没成功，尝试，尝试，再尝试！ 6.I will wholeheartedly support you.我全心全意地支持你。 7.There is no reason to feel discouraged.没有理由感到灰心。 8.The longest road must have an end.总会有出头之日的。 9.I'll always be there for you!我永远支持你! 10.Cheer up! Don't give up!加油!不要放弃! 三、主持稿的结构 1.Opening words 2.Introduction to the contestants 3.Introduction to the rules 4.Show time 5.Closing words
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： (1)复习课程内容，总结表达表扬和鼓励的表达方式并绘制成思维导图。 (2)完成练习B2，完成调查表并汇报结果。 对本节课的所学内容完全吸收，能灵活运用 对所学的知识进行查漏补缺，复习和巩固课时所学内容。
提高题： Wan设计有关学生使用电脑的习惯的问卷，并开展调查以及撰写调查报告。完成课后写作练习。 复习和消化本节课所学内容 巩固本节课所学内容。
拓展题： 以Art Festival 为主题，撰写一篇艺术节的主持稿。同桌之间互相修改并作口头汇报。 巩固本节课教学目标句子成分和句子结构，在实际情境中灵活运用。 提升学生的收集、整合信息的能力。 学生能够写作能力。
课后反思（实施后填写）
对于这堂课，我反思了我们在课堂上所学的内容。其中一个知识点是能够根据情境运用表扬或鼓励的表达方式。能够开展调查，统计数据，并汇报调查结果。另一个知识点是撰写一篇达人秀主持稿。 首先，我们学习了如何用英语表达表扬和鼓励。大部分学生都能够站给表达表扬和鼓励的表达方式，并能在实际情境中正确地运用。小部分基础较差的同学在表达上有所欠缺，教师可以请这部分同学积极参与课堂活动。 其次，部分学生在调查和统计数据方面有所遗漏，教师应该引导学生从所得的信息中完整整合数据，合理分析数据，完成调查分析并形成报告的任务。 最后，在写作方面，学生基本能完成写作任务。小部分学生在写出首尾呼应、主题突出的主持稿上存在问题。在写作前，教师应该引导学生了解写作方法，让学生掌握主持稿的格式，完成写作任务。 最后，在写作方面，学生基本能完成写作任务。小部分学生在写出首尾呼应、主题突出的主持稿上存在问题。在写作前，教师应该引导学生了解写作方法，让学生掌握主持稿的格式，完成写作任务。 为了让学生更好地理解和掌握主持稿的撰写技巧，教师可以采取以下措施： 1.提供样例：教师可以提供一些成功的主持稿样例，让学生了解不同类型的节目和活动的主持稿应该如何撰写。这些样例可以包括开场白、介绍选手和比赛规则、串词、结束语等不同部分，以便学生全面了解主持稿的结构和写作技巧。 2.讲解基本格式：在课堂教学过程中，教师可以为学生讲解主持稿的基本格式和常用表达方式。例如，开场白应该包括问候语、欢迎词和节目简介，结尾则要表达感谢和祝福；介绍选手时要包括姓名、学校、参赛项目等信息；串词则要简短、精炼、有趣味性等等。 3.引导学生实践：教师可以组织学生进行模拟主持活动，让他们亲身体验主持的过程并尝试撰写主持稿。这可以帮助学生更好地理解主持稿的作用和重要性，同时也可以提高他们的英语口语表达能力和自信心。 4.鼓励创新：虽然初中学生不需要像专业主持人那样精通主持稿的撰写技巧，但教师仍然应该鼓励他们在掌握基本格式的基础上进行创新。例如，学生可以在开场白中加入幽默元素或引用流行语，串词中可以加入一些有趣的互动环节等等。 综上所述，通过提供样例、讲解基本格式、引导学生实践和鼓励创新等措施，学生可以更好地理解和掌握主持稿的撰写技巧，并在实际应用中发挥自己的创造力。
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 九年级上册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）
单元名称 Unit 5 Action!
单元主题及主要内容分析
单元主题分析： 本单元的主题是“电视节目录制”，对应课标中的“人与社会”的主题语境以及“社会服务与人际沟通”的主题群。 单元内容分析： 本单元以“电视为代表的娱乐方式”为话题来展开听、说、读、写的训练。共选入5篇关于电视录制的文章，通过多模态形式的语篇，如Reading 板块的主阅读篇章Surprises at the studio,描写一个临时观众席中被替换的普通女孩在一档电视智力竞赛节目中获得大奖故事，呈现了电视节目的录制现场。Writing板块关于“Travel Quiz”的主持稿，描写的是一份达人秀的主持稿，介绍了一份主持稿的基本结构。More practice板块介绍了一篇题目为“We love the film Park!”的新闻稿，以采访的形式呈现了名叫Julia和Roddy两名学生向记者描述了他们在Film Park游玩的经历。Culture corner板块中，语篇的题目为“International film festivals”,介绍了国际上著名电影节的概况，并较为详细地介绍了上海国际电影节。Study skills板块中介绍了一则有关班级学生看电视习惯的调查报告。 整个单元分为Reading、Listening、Grammar、Speaking、Writing、More practice、Study skills、Culture corner八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）Reading板块是一则发生在电视台节目录制现场的故事，要求学生了解电视台录制节目现场的故事情节和人物性格特点，理解人物语言中蕴含的信息。（2）在Listening板块中听一段主阅读篇章中的两个人物Angela和Denise的对话，了解电视台的平面布局，巩固获取关键信息的听力技能了解电视台的平面布局。（3）在Grammar板块学习有although或though引导的让步状语从句。（4）Speaking板块的talk time部分学习表扬和鼓励的常用表达方式。（5）在Speaker部分以小组为单位调查组内成员看电视的习惯，并向全班同学汇报调查结果。（6）Writing板块学习主持稿的结构，撰写一份的达人秀的主持稿。（7）在More practice板块阅读一段采访，了解两名学生游玩电影乐园的经历，回答问题并学习篇章中的与电影拍摄相关的知识及英文习语。(8) 在study skills板块学习利用表格整理和呈现信息的技能。(9)在Culture corner版块了解国际上著名电影节的概况。通过单元“电视节目录制”话题的学习，引发学生对电视台节目录制现场的场景、新型媒体平台等内容的了解，激发学生的求知欲和好奇心，尊重文化差异。 本单元每个板块内容都围绕着“电视节目录制”的话题展开，板块的教学设计环环相扣，以阅读篇章，听力材料语法、语法句型等板块的输入为教学活动中的口头和书面输出做铺垫，达成本单元的学习总目标。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一 Surprises at the studio记叙文（读）Reading板块描写一个临时观众席中被替换的普通女孩在一档电视智力竞赛节目中获得大奖故事，呈现了电视节目的录制现场。了解故事的情节发展和人物的性格特征，理解人物语言中蕴含的信息。二 Travel Quiz应用文（读、写）Writing板块描写的是一份达人秀的主持稿，介绍了一份主持稿的基本结构。学习主持稿的结构，并撰写一份达人秀的主持稿。三 We love the film Park!应用文（读）More practice板块以采访的形式呈现了名叫Julia和Roddy两名学生向记者描述了他们在Film Park游玩的经历。了解两名学生游玩电影乐园的经历，回答问题并学习篇章中出现的英语习语的含义。四 “International film festivals”记叙文（读）Culture corner板块中介绍了国际上著名电影节的概况，并详细地介绍了上海国际电影节。了解国际上著名电影节的概况。五 The results of the survey on classmates’ TV viewing habits应用文（读、写）Study skills板块一则有关班级学生看电视习惯的调查报告。 通过学习掌握利用表格整理和呈现信息的方法。
表二：单元大观念：
核心素养的综合表现： 学完本单元后，学生能够读懂一则发生在电视台节目录制现场的故事，读懂人物的语言、动作和神态，描写体会人物的心理变化，了解故事情节发生和人物的性格特征。能够听懂阅读篇章中两个人物Angela和Daisy的对话，了解电视台平面布局。巩固获取关键信息和听力技能。能口头表达表扬和鼓励。能以小组为单位调查组内成员看电视的习惯，并向全班同学汇报调查结果。学习主持稿的结构，能为一场达人秀活动撰写主持稿，了解国际上的著名电影节。了解主要的文娱活动。能用恰当的方式表达赞扬或鼓励，并对别人的赞扬或鼓励做出恰当的反应。能够利用表格整理和呈现信息，通过学习故事类文章的阅读方法，能够分析故事的起因、经过和结果。
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“电视节目录制”这一话题，开展教学活动，了解电视节目录制场景发生的故事、新型媒体平台和电影等相关知识。通过能够看懂广播，电视，网络节目等相关信息，了解电台录制节目时的表达，了解知识的涉猎范围。符合Module3 Leisure time这个话题的内容探究，以及九年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 本单元是八年级学生迈入新台阶的起点，在小学阶段, 关于“人与社会”的主题语境以及“社会服务与人际沟通”的主题群，初中阶段的七年级和八年级都学习了人与社会这个主题语境以及社会服务与人际沟通的主题群。学生在学习英语的过程中接触过一些与媒体相关的主题，部分的学生都喜欢看电视节目，因此学生对于电视节目录制现场这个话题是比较有兴趣的，贴近学生的生活，容易与学生引起共鸣。 （三）存在问题 学生缺乏对电视节目录制和新媒体平台具体知识，对于节目录制现场的工作人员名称以及电视节目录制相关词汇了解偏少。大部分学生都能理清楚阅读篇章中的故事发展的脉络，理解故事情节的构成，但是在通过分角色朗读或者是分角色表演体会人物心理变化，了解并理解人物的性格特征方面，有所欠缺，理解故事情节构成的阅读策略有待提高。在之前没有接触过电视台的平面图的相关的听力材料，在听力过程中，要求学生在电视台平面图上标注对话中提到的地点的位置，听力的过程中少数同学不能在听力的过程中快速地获取地点，方位等关键信息，记录笔记的能力稍弱。能够基本掌握语法板块although或者though引导的让步状语从句，但是在对于Although或though不能和but连用的知识点容易出现错误。部分同学在使用表扬和鼓励的表达方式进行口头对话的时候，表达不太流畅，有一定的语词错误。部分学生在学习达人秀主持稿的结构的时候稍有难度。学生在将调查报告中的信息转换成表格重现的时候学生容易遗漏细节信息。 （四）解决措施 在读前活动中，教师可以安排学生在读前活动的时候，把工作人员的名称和描述进行配对，检测他们是否对这些工作人员的职责有所了解，并让他们说出这些中文名称。 听力练习的时候应该先引导学生了解主篇章，阅读故事发生的背景就是Angela和Denise要到电视台参加一档节目的录制活动，在完成听力练习之前应该先引导学生观察平面图形，了解Angela和Denise的位置走廊的位置，房间门的朝向，尤其是要注意平面图左下方的图标，然后指导学生对要填写的房间名称进行听前预测，确保能够提高听力的正确性。 教师应该提醒学生注意此次写作主要涉及的是开场白介绍选手和比赛规则以及结尾中间的串词主要是靠临场发挥。 教师应该提醒学生确定表格的标题，栏目数以及栏目的标题。 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 在教学过程中，创设以学生为主，教师为辅的教学模式，学生在教师的引导下一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 可采用多种教学方式，根据学生随堂掌握情况，及时作出调整和改进。 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 1.能够读懂一个发生在电视台节目录制现场的故事。 2.能够听懂阅读篇章中两个人物Angela和Denise的对话，了解电视台的平面布局。 3.能够基本掌握语法板块although或者though引导的让步状语从句。 4.能够口头表达赞扬和鼓励。 5.学习主持稿的结构，并能为一场达人秀活动撰写主持稿。 6.了解国际上的著名电影节，了解主要的文娱活动。 7.用恰当的方式表达赞扬和鼓励，并能对别人的赞扬或鼓励做出恰当的反应。 8.能够发现语篇中事件的发展和变化，了解故事的情节发展和人物的性格特征，理解人物语言中蕴含信息和做出正确的价值判断。 9.通过复习故事类文章的阅读方法，能够分析故事的起因、经过和结果能够利用表格整理和呈现信息。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 能读懂一个发生在电视台节目录制现场的故事。
Reading & Listening 听力课 阅读课 第二课时 能发现语篇中事件的发展和变化，了解故事的情节发展和人物的性格特征。能够听懂阅读篇章中两个人物Angela和Denise的对话，了解电视台的平面布局。
Grammar 语法课 第三课时 能够基本掌握语法板块although或者though引导的让步状语从句。
Speaking & Writing 对话课 写作课 第四课时 用恰当的方式表达，赞扬和鼓励，并能对别人的赞扬或鼓励做出恰当的反应。学习主持稿的结构，并能为一场达人秀活动撰写主持稿。
More practice & Study skills & Culture corner 阅读拓展课 第五课时 了解国际上的著名电影节，了解主要的文娱活动。通过复习故事类文章的阅读方法，能够分析故事的起因。经过和结果能够利用表格整理和呈现信息。
持续性评价的手段与方式
通过略读回答问题链，理清故事发展的脉络。 精读复述阅读篇章，分角色朗读或扮演表演体会人物的心理变化，从而更好地理解人物的性格特征。 一篇关于电视台平面图的听力材料。评估学生是否能够快速地获取有用信息，比如能够获取地点、方位等关键信息以及快速做笔记的能力。 小组对话的形式，评价学生对于用目标语言表达赞扬或鼓励程度的掌握情况。 通过学生分组做口头汇报调查问卷的练习，评估学生是否能够从调查问卷中提取并统计相关数据的能力。 通过让学生撰写一篇达人秀的主持稿。评测学生是否掌握了主持稿的结构本格式用语是否恰当。 学生通过完成西蒙撰写的有关看电视习惯调查报告中的信息转换，检测学生是否掌握用表格整理和呈现信息的方法。 通过学习文化角知识。引导学生通过。网络或图书等媒介查询更多关于国际上著名电影节的资料，培养学生了解并尊重他国文化，理解中外文化差异的跨文化交际意识。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是节目录制，学生对于单元主题表现出比较大的热情，他们积极参与课堂讨论，主动分享自己对于电视节目录制的各方面的看法。本单元内容是从各个角度分类进行介绍，同时语篇中又从不同方面介绍了关于电视、学生们在词汇掌握，语法运用以及阅读理解等方面有待提高。写作和口语表达能力仍需加强，部分学生在用英语表达自己观点时显得略有吃力，因此在后续的教学过程中应该增加更多的口语和写作练习，以帮助学生提升他们的语言输出能力。学生对于电视节目录制类的话题有了更深入的了解，同时在英语的听说读写各方面有了明显的进步。 然而，由于电视节目录制涉及的专业知识比较广，部分学生对部分内容对于初中生来说可能较为复杂。在今后的教学中可以尝试更多地将素材生活化，趣味化的元素融入课堂中，以帮助学生更好地理解和接受这一主题。本单元的课堂教学中，知识性的输出很多，考查学生的课外阅读拓展知识。话题类的相关知识都是在平时的学习中一点点循序渐进地积累下来，平时学生应该多阅读课外书籍，多进行词汇和话题类的表达方式的积累。针对文化角板块，国际上著名电影节的。内容比较感兴趣。学习的过程中，可以组织全班同学搜集资料，举办一个小型发布会，介绍一些世界上著名电影的历史，培养学生的文化交流意识。
单元整体评价
经过本单元的学习，大部分学生能够基本掌握although或者though引导的让步状语从句，在although或though不能和but连用这个知识点上，部分同学容易出错，在教学的时候可以单独提出来，讲解例题，让学生加以区分。基本上每个学生都能够完成写一篇达人秀的主持稿，学生在台词的使用上，用词不是很恰当。教师应该提醒学生规范使用。词汇和句型。能够贯穿活动整体的语言脉络，承上启下，调节气氛，增加氛围，结束语要与开场白相呼应。绝大部分的学生了解了表格的基本结构以及整理和呈现信息的方法，同学在将。西蒙撰写的有关看电视习惯调查报告表，表中的信息转换成表格的时候，信息准确度稍有欠缺，化学中应该教给学生有效的阅读策略，提高学生转化信息的正确性。
作业设计 这份作业是在学生学完了Unit5 Action!布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达。 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握。
提高题： 整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的鼓励和表扬的常用表达方式和重要的语言点。 培养学生的信息整合能力，增强自主学习的能力。 自身对本单元的知识所掌握的程度。根据自己学习的情况，制订学习计划，查漏补缺。
拓展题： 全班收集资料举办一个小型的发布会，介绍国际著名电影节的历史。然后将介绍的内容制作成PPT或者宣传海报。 在情境中更加深入地消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
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