第22课《智取生辰纲》教学设计

《智取生辰纲》教案
1.小说刻画人物形象的方法及其作用
(1)肖像、神态、动作描写:更好地展现人物的内心世界及性格特征。
(2)语言描写: ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描幕人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
(3)心理描写: 直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
(4)细节描写:更细腻地展示人物某一特征
2.《水浒传》里主要人物的星号及绰号
天魁星及时雨一宋江
天机星智多星一吴用
天雄星 豹子头一林冲
天孤星 花和尚一鲁智深
天伤星 行者一武松
天暗星 青面兽一杨志
天杀星黑旋风一李逵
目标与素养：
1.语言运用:了解小说刻画人物形象的方法:注意古白话与现代汉语的区别
2.思维发展:引导学生既要站在特定的历史背景角度，也要联系生活实际，辩证分析梁山好汉的行为提高学生理性思考的能力。
3.审美鉴赏:了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通
4.文化传承:培养学生团结协作的精神。
教学重点：
1.整体感知文章内容，抓住小说的主要线索，梳理故事情节
2.把握人物形象，理解环境描写对推动情节的作用。
教学难点：
赏析小说中的主要人物，探讨生辰纲丢失的原因。
教学过程
第1课时
一、创设情景 导入新课
常言道:“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说:三国多智士，梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达、头脑简单”的人呢 答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。(板书课题)
二、检查预习 疏通字词
1.文学常识
(1)作者简介
施耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详。代表作有《水浒传》等
(2)背景链接
杨志本是“三代将门之后”，得到梁中书抬举，在校场与周谨、索超比武获胜，被升任为管军提辖使,“早晚殷勤听候使唤”，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时，但生辰纲还未启运，风声就已传出。刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏三兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉决定齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。
2.生难字词
[晓事] 明白事理。
[寻思]思索;考虑。
[忍气吞声]形容受了气而强自忍耐，不说什么话
[絮絮聒聒] 絮絮叨叨，来回地说。
面面厮觑]互相望着发愣。
[死心塌地]形容主意已定，决不改变。
三、初读课文 整体感知
1.学生速读课文，思考回答。
①文题中“生辰纲”指的是什么
点拨:“纲”是宋代成批运输货物的组织。杨志以前曾为皇帝运送过奇花异石，那叫“花石纲”。“生辰纲”就是运送寿礼，梁中书为了给丈人蔡京庆贺生日，置办了价值十万贯的金珠宝贝，准备派武艺高强的杨志押送去东京。
2快速找出主要人物并概括主要情节。
点拔:主要人物:杨志、老督管、虞候、军健，晃盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
主要情节:杨志押送生辰纲，显盖、吴用等人设计夺取生辰纲。
2.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么 暗线是什么
点拨: 明线—杨志押送生辰纲: 上路—中计失纲
被害经过: 谨慎押送生辰纲，矛盾重重—严查贩枣客，放松警惕—阻拦买酒，引发众怒—难违众意，同意买酒—被酒迷倒，痛失生辰纲。
暗线：晃、吴智取生辰纲: 定计——施计——劫纲
劫纲的过程: 精心设计，一路尾随——巧扮贩枣客，引鱼上钩——买酒先饮，迷惑杨志——3.按开端、发展、高潮、结局、尾声梳理情节
点拨:开端:(第1~7段)杨志慎押金银担
发展:(第8~11 段)七雄贩枣蒙杨志，众好汉设计诱军汉
高潮:(第 12段)军汉上当买酒吃
结局:(第13 段)杨志误失生辰纲
尾声:(第14段)吴用智取生辰纲
4.小说在情节安排上有什么特点
点拔: 课文题为《智取生辰纲》，但如何智取，晁盖、吴用等人做了哪些准备，作者并没有直接写，而是着力描写杨志与众军汉的矛盾，为后面生辰纲被劫、吴用等人妙计埋下伏笔，另一方面也给读者留下了悬念。
四、精读课文 聚焦于“智”
各位善于发现的同学，在这桩案件里，吴用等人用计“智”在何处
1.默读，圈画，批注。
2.交流。
点拔:(1)智在天时:天气酷热，路途遥远，又累又渴。挑担的军汉的心理防线更容易攻破。(2)智在地利: 黄泥冈，这个地方很偏僻，方便打劫。松树林既可引诱杨志一行急欲避暑歇息，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况，便于观察敌情，也便于隐蔽。
智用矛盾:当杨志一行内部的矛盾达到白热化程度时，杨志一人成了孤家寡人，内部不团结就会麻痹大意，给了晃盖等人可乘之机。
(4)智用计谋:选择卖酒，诱惑力大;故意不卖，欲擒故纵;浑水摸鱼，巧下蒙汗药(5)智在心理战术:七人立在桶边，轮流畅饮，酒香入鼻，众军汉怎能禁得住诱惑 心理防线彻底崩溃(6)智在手法娴熟:一“兜”,一“吃”,打消了杨志的疑心;一“滔”，一“夺”,一“倾”，一“盖”一“丢”，下药过程一气呵成。就这样，神不知鬼不觉地就把杨志给蒙骗住了。
五、课堂小结
小说的故事情节生动曲折，引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力地押送生辰纲，但最终还是难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了吴用等人劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。
第 2 课时
一、复习旧课 导入新课
上节课我们大致梳理了故事情节，明确了本文行文的两条线索，一条是杨志失纲的明线，一条是晁盖.吴用等人设计劫纲的暗线，分析了众好汉的高明之处。今天让我们走近杨志，去找找他失纲的原因吧，(板书题)
二、研读课文 探究败因
1.杨志最终丢失生辰纲，在杨志身上是否确实无“智”可言呢
点拨:①为了掩人耳目不多带兵，这叫“智藏行踪”。
②离京五七日后，杨志对时间做了调整: 五更一日中，辰牌一中时。这说明他小心谨慎，这叫“智变行程”。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。
③杨志一行人净找些偏僻崎岖的小径行走，这叫“智选路径”。这样难走的路径，恐怕连歹人也不愿花
④从“智藏行踪、智变行程、智选路径”，可以看出杨志的良苦用心，为了保证生辰纲的安全，甚是煞费苦心。
2.请同学们在课文中再找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措
点拨:①逼赶:怕路长事多，不惜打骂军汉，斥责虔候，得罪老都管;
②减少中途休息: 担心军汉懈怠;
③审察枣贩: 谨慎，多疑;
④对卖酒汉子高度警惕;
⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
3.一路上，杨志虽然处处小心，时时留意，但还是中了吴用等人的计，最终丢失了生辰纲，你认为杨志丢失生辰纲的原因是什么
点拔: ①主观原因:一是杨志本人蛮横粗暴，不善于沟通和处理关系。遇到问题，不是心平气和地给别人讲道理，而是上来就打，上来就骂。二是杨志太急功近利了。作为“三代将门之后”的杨志，他把这次押送生辰纲看成自己“封妻荫子”、光宗耀祖的最后一次机会。所以他无视队友路途中的艰辛，一路只顾蛮横的催促，生怕生辰纲出现纰漏。最终他失去了人心，给了吴用等人可乘之机。
②客观原因: 队友的无知和草率，不理解杨志的良苦用心，最终导致内部不团结，给敌人可乘之机。另一方面是吴用等人足智多谋、随机应变、团结应战，成功地牵着对手的鼻子走。
③根本原因: 封建社会日趋严重的阶级矛盾造成的。宋徽宗宣和年间，老百姓过着水深火热的生活，王孙贵族尽享荣华富贵，贫富差距巨大。生辰纲，又是官府搜刮民脂民膏的不义之财，是贪官污吏榨取百姓的血汗钱财。即使吴用等人不劫取，也会有其他的绿林好汉劫走。官逼民反! 杨志丢失生辰纲是必然的
4.前车之鉴，后车之师。
假如你是杨志，从这桩案件的起因、实施过程、成败的结果中，你获得了哪些启示和思考
点拨: ①一个团队一定要团结。
②要学会善于处理好与他人的关系。
③要学会沟通技巧。
④学会用同理心理解别人、尊重别人。
品味语言 感受作品
魅力探究:这篇课文用的是元明期间的白话，还夹杂着当时的一些方言，请找出文中的例子。(课后习题四)点拨: 本文中诸多文句，与现在的白话无异，如“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当”，或夹杂着一些方言词，如“这畜生不呕死俺，只是打便了”中的“呕”字，这都标志了白话语体的熟练运用。
四、布置作业
(1)课外阅读《水浒传》中有关杨志的其他回目，结合本文，写一篇《杨志小传》。
(2)完成本课练习。