(共26张PPT)
第三单元
《欢快的舞步》
同学们，生活中你们有哪些快乐的事情？
当你遇到快乐的事情你们会怎么办？
歌曲《大家一起来》
聆听音乐，跟着音乐律
动，说一说这首歌曲的速
度和情感是怎样的？
通过刚才的聆听，请同学们判断这首歌曲可以分为几个乐段？
下面我们来欣赏第一个乐段，通过聆听判断这一乐段的前后有什么特点？
这首歌曲前面出现两句的衬词，后面是歌词，下面我们来跟着钢琴哼唱一下衬词的旋律
请同学们观察谱面，发现这两句节奏有什么特点？
下面我们来打一下节奏
下面我们利用这两句典型的节奏为其伴奏（0 X X | XX X）
下面我们学习第一乐段的后面两个乐句，请同学们跟着钢琴演唱简谱
下面我们整体跟琴演唱第一乐段（边打节奏边唱）
下面我们聆听第二乐段，请同学们边听，边分析第二乐段和第一乐段有什么异同之处？
第二乐段的后面两个乐句和第一乐段前面两个乐句相同，都是衬词，下面我们跟着钢琴学唱第二乐段前两个乐句的简谱
通过演唱简谱，同学们说一说这两个乐句旋律和第一乐段后两个乐句旋律有什么区别？
这两个乐句情感舒展，情绪到了高潮。下面我们在演唱过程中要注意情绪的表达，下面请填词演唱
下面我们整体跟琴演唱第二乐段（边打节奏边唱）
下面跟音频演唱一遍整首歌曲，边打节奏边唱
下面我们第一部分用0 X X | XX X为歌曲伴奏，第二部分用肢体语言为歌曲伴奏，第三部分用手鼓为歌曲伴奏
精彩演绎，
自由发挥
同学们，下面我们来欣赏一下著名歌星孙悦演唱的这首歌曲
同学们，再见！
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版五年级上册第三单元《欢快的舞步》第2课《大家一起来》。
【教材分析】
《大家一起来》是五年级上学期第三单元《欢快的舞步》第2节唱歌课。《大家一起来》2/4 热情地 欢快地 这首歌曲根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，因其明快的节奏和流畅的旋律而广为流传。歌曲为二部曲式，结构简单明了。A段的前两句与B段的后两句完全相同，使两段的音乐材料既对比又统一，切分节奏与附点节奏的运用使全曲动感十足，充满活力。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲的情感美和旋律的优美。
(二)艺术表现
能用优美欢快的声音演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言和节奏简单的为歌曲伴奏。
（四）文化理解
通过学习歌曲感受音乐韵律的美感，培养学生热爱生活热爱音乐的情感。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过学唱歌曲能够用歌声表达的情感和意境。
2、分析歌曲的结构特点
(二)教学难点:
1、用肢体语言和节奏简单的为歌曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、激趣导入，展示课题
教师：同学们，生活中你们有哪些快乐的事情？
预设：回答问题
教师：当你遇到快乐的事情你们会怎么办？
预设: 分享
教师：快乐是和大家一起分享的，今天我们学习的这首歌曲就是把快乐分享给你们，它的名字叫作《大家一起来》（书写板书《大家一起来》）
【设计意图：通过教师提问激起学生学习的兴趣，然后引出主题，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续学习主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，分段学唱
教师：聆听音乐，跟着音乐律动，说一说这首歌曲的速度和情感是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过刚才的聆听，请同学们判断这首歌曲可以分为几个乐段？
预设：2个
教师：下面我们来欣赏第一个乐段，通过聆听判断这一乐段的前后有什么特点？（播放音乐）
预设：前面是衬词
教师：同学们回答的很好，这首歌曲前面出现两句的衬词，后面是歌词，下面我们来跟着钢琴哼唱一下衬词的旋律
预设：哼唱
教师：请同学们观察谱面，发现这两句节奏有什么特点？
预设：有空拍的大切分和八分音符
教师：是的，下面我们来打一下节奏
预设：打节奏
教师：下面我们利用这两句典型的节奏为其伴奏（0 X X | XX X）
预设：边唱边打节奏
教师：下面我们学习第一乐段的后面两个乐句，请同学们跟着钢琴演唱简谱
预设：演唱
教师：这里面出现了变化音要唱准，请再次演唱简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：填词演唱
教师：下面我们整体跟琴演唱第一乐段（边打节奏边唱）
预设：演唱
教师：下面我们聆听第二乐段，请同学们边听，边分析第二乐段和第一乐段有什么异同之处？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：是的，同学们观察的很好，第二乐段的后面两个乐句和第一乐段前面两个乐句相同，都是衬词，下面我们跟着钢琴学唱第二乐段前两个乐句的简谱
预设：学唱
教师：通过演唱简谱，同学们说一说这两个乐句旋律和第一乐段后两个乐句旋律有什么区别？
预设：音域
教师：是的，这两个乐句情感舒展，情绪到了高潮。下面我们在演唱过程中要注意情绪的表达，下面请填词演唱
预设：填词演唱
教师：下面我们整体跟琴演唱第二乐段（边打节奏边唱）
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱一遍整首歌曲，边打节奏边唱
预设：演唱
【教学建议：这首歌曲比较欢快，教师在教唱中要提示学生咬字的清楚和准确。歌曲中有弱起节奏、切分节奏，还有临时变化音，教师可将这些教学重点提取出来，让学生做单独练习，之后再进行整首歌曲的学唱。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们第一部分用0 X X | XX X为歌曲伴奏，第二部分用肢体语言为歌曲伴奏，第三部分用手鼓为歌曲伴奏
预设：演唱+表演+伴奏
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们来欣赏一下著名歌星孙悦演唱的这首歌曲（播放的视频）
预设：欣赏视频
教师：同学们欣赏后又什么感受？
预设：讨论回答
【设计意图：引导学生加深对歌曲知识的了解和认知，并激发学生对音乐的热爱和兴趣】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《大家一起来》
2/4拍 热情 欢快地
0 X X | XX X
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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