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第10课《牛郎织女（一）》教案设计
课题 牛郎织女（一） 单元 第三单元 学科 语文 年级 五年级
核心 素养 目标 文化自信：感受人们对美好、幸福生活的向往和追求。 语言应用：默读课文，把握课文内容，能复述故事。 思维能力：学习讲故事的秘决，展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并创编动作演一演。 审美创造：体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福 生活的道理。
重点 默读课文，把握课文内容，能复述故事。
难点 理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
第一课时
环节一：课前导入，走进作者。
提问：同学们，你们知道中国四大民间故事是什么吗
过渡语：今天就让我们来学习一篇民间故事《牛郎织女（一）》。
作者简介：叶圣陶(1894--1988) ：男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
知识拓展
七夕节
七夕节，又名乞巧节，发源于中国，是华人地区以及东亚各国的传统节日，该节日来自于牛郎与织女的传说，在农历七月初七庆祝。2006年5月20日，七夕被中国国务院列入第一批国家非物质文化遗产名录。
牛郎
牛郎织女是流传在中国民间最优秀的爱情传说之一，牛郎与织女那纯朴的爱情，是人们对美好生活的憧憬和向往;而忠厚、勤奋的牛儿，又代表着人们对劳动的热爱和和平生活的期望。
织女
织女别名 天孙、天仙娘娘，又与七仙女姊妹合称七星娘娘。织女是中国古代神话中，代表织女星的女神，编织云雾的女神，是纺织业者、情侣、妇女、儿童的保护神。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
环节二：识记生字，认读词语。
我会写生字
书写指导
多音字
词语释义
【勤勤恳恳】比喻工作勤劳而踏实。
【眉开眼笑】眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
【一五一十】形容叙述时清楚有序而无遗漏。
【眼中钉】比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
【恋恋不舍】形容非常留恋，舍不得离开。
【无拘无束】不受任何约束，形容自由自在。
词语对对碰
近义词
亲密——亲近
周到——周全
稀罕——稀奇
爱惜——爱护
眉开眼笑——喜笑颜开
反义词
亲密——疏远
周到——疏忽
微弱——强烈
同情——憎恨
眉开眼笑——愁眉苦脸
环节三：初识课文，了解大意。
试着找出表现人物关系的关键词句，画一幅简单的人物关系图。
想一想：课文主要讲了什么事？
牛郎孤苦伶仃，在老牛的帮助下遇到了织女，组成家庭，过上美满生活。
给文章各部分内容拟出一个恰当的小标题。
围绕牛郎“童年—成人—成家”的过程，理清脉络。
第1～4自然段：童年——身世凄苦，细心照看老牛。
第5～8自然段：成人——被迫离家，与老牛相依为命。
第9～21自然段：成家——得老牛相助，与织女结为夫妻。
这节课你有什么收获？
今天我们学习了《牛郎织女》的第一课时，通过本课的学习，学会认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。知道了课文的主要内容。
课后作业
回家给父母讲牛郎织女的故事听一听，并请父母指导。
搜集其他民间故事看一看。
环节四：练习巩固，课堂答疑
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共53张PPT)
统编版五年级上册
10. 牛郎织女（一） 第二课时
教学目标
文化自信：感受人们对美好、幸福生活的向往和追求。
语言应用：默读课文，把握课文内容，能复述故事。
思维能力：学习讲故事的秘决，展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并创编动作演一演。
审美创造：体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
新知讲解
环节一：复习巩固。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
提示：点击生字
进入详细讲解。
爹
嫂
郎
辆
罕
妻
歹
托
狱
婚
辈
趟
挨
纱
复习导入
试着找出表现人物关系的关键词句，画一幅简单的人物关系图。
牛郎
织女
哥嫂
老牛
相依为命
眼中钉
同情、爱惜
借助主要人物关系图，说一说这个民间故事。
复习导入
想一想：课文主要讲了什么事？
牛郎孤苦伶仃，在老牛的帮助下遇到了织女，组成家庭，过上美满生活。
复习导入
围绕牛郎“童年—成人—成家”的过程，理清脉络。
第1～4自然段：童年——身世凄苦，细心照看老牛。
第5～8自然段：成人——被迫离家，与老牛相依为命。
第9～21自然段：成家——得老牛相助，与织女结为夫妻。
复习导入
新知讲解
环节二：深度赏析，品读课文
研读第1自然段 ，思考交代了什么？
开门见山地交代了牛郎的身世凄苦。
“古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。”
新知讲解
哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。
从“吃剩饭”“穿破衣裳”等词，可以看出牛郎的生活非常凄苦。
新知讲解
那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
这句话运用怎样的手法？
这句话运用对比的手法，通过哥嫂和老牛的比较，显示出老牛对牛郎的关心。
新知讲解
研读第2自然段，说说你有什么发现？
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
发现了“牛郎”名字的由来，也看出哥嫂对他也不重视。
新知讲解
研读课文第3、4自然段，聚焦牛郎和老牛相处的情节，说说作者是怎样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。
新知讲解
研读第3自然段，想一想牛郎认真照顾牛的原因是什么？
原因：
一来是牛跟他亲密；
二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
新知讲解
交流思考：牛郎和老牛是怎样相处的？
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
运用排比修辞手法，将牛郎和牛的相处描写的很美好，和谐。
新知讲解
他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
三个“干干净净”，运用了反复的修辞手法，具体地写了牛郎细致周到地照顾老牛。
新知讲解
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
研读第4自然段，思考牛郎与老牛相处的怎样？
老牛陪伴牛郎，与他相依为命，为后文做了铺垫。
新知讲解
交流汇报：牛郎和老牛的是如何相处的，用表格梳理出来。
新知讲解
研读第5-8自然段，思考这部分写了什么内容？
这部分写了牛郎与嫂子分家， 只有老牛，他们从此相依为命。
新知讲解
研读第9-21自然段，聚焦牛郎与织女相识的情节，看看作者是如何把二人的相识写具体的。
新知讲解
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的纱衣放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要纱衣的那个仙女就是你的妻子，这个好机会你可别错过了。”
运用了语言描写的手法，通过老牛的话语，可以感受到老牛对牛郎的好。
新知讲解
姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
从“听得除了神”“同情他”等词语，可以看出牛郎和织女聊得很投机，并互相告知了情况。
新知讲解
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦， 名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。
从“成天成夜”“不许休息”等词，可见织女在天上悲惨的生活，为后面留在人间做铺垫。
新知讲解
她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢 没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说了，别的仙女也都说早有这种想法。
从三个“想”字，可以看出，运用了心理描写，突显了仙女们在天上的苦恼，显示出天上的冰冷与无情。
新知讲解
牛郎听完织女的话，就说:“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”
这句话运用了语言描写的手法，显示出牛郎的憨厚朴实，直接将想法说了出来。
这段运用了什么描写方法？
新知讲解
织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”
交流思考：织女为什么有那么大的决心嫁给牛郎？
因为牛郎心眼好，织女被他能吃苦的精神感动了，所以决心嫁给牛郎。
新知讲解
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说:“正是这个新娘子。”
牛郎和织女两人成婚，从“眉开眼笑”一词写出了人们对美好生活的向往和追求。
新知讲解
老牛开口道破天机—牛郎翻山过林来到湖边见到仙女—牛郎拿走纱衣留下织女—两人相见互诉衷肠—经过长谈织女同意结婚—他们回到牛郎的草屋
研读第9-21自然段，梳理牛郎与织女相识的情节。
新知讲解
环节三：总结回顾
新知讲解
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看，你觉得她们会怎样商量？
新知讲解
整天待在天上太无聊了，人间那么美好，我好想去人间看看。
今天我看王母娘娘喝多了千年酿的葡萄酒，正靠在宝座上打瞌睡，估计一时半会儿醒不了，不如我们就趁着这个机会去人间看看把。
好哇好哇，那我们快去快回。
新知讲解
文中有哪些情节你觉得不可思议？从中你感受到民间故事的什么特点？
新知讲解
还有王母娘娘用织女绣的彩锦装饰天空这一情节也非常不可思议。
老牛开口说话这一情节非常不可思议，它还知道织女什么时候会下凡。
新知讲解
我从中感受到了民间故事富有神奇、浪漫的幻想，故事充满悬念的特点。
新知讲解
本文是《牛郎织女》故事的前半部分，讲述了身世凄苦的牛郎与老牛相依为命，后来他在老牛的帮助下，结识了美丽善良的织女，并与她结为夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、勤劳的品格，反映了古代劳动人民对自由、美好、幸福生活的追求。
新知讲解
牛郎织女
（一）
童年
成人
成家
身世凄苦
与老牛相依为命
被赶出家门
依旧细心照看老牛
得老牛相助
与织女相识
善良勤劳
追求幸福
新知讲解
秋 夕
［唐］ 杜 牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，
坐看牵牛织女星。
新知讲解
默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
答：（1）牛郎照看老牛十分周到，无论寒暑，对老牛吃的、喝的、住的都精心照顾。他把老牛当作亲人，唱歌、说心里话给老牛听，常常把看见的、听见的事告诉老牛，有时候还跟老牛商量一些事，和老牛仿佛也有了默契。
新知讲解
（2）老牛突然开口说话，给牛郎泄露“仙女下凡”的天机。牛郎按照老牛说的话去做，翻过山来到湖边，捡起了粉红色的纱衣，等织女找纱衣时，牛郎把纱衣还给织女，两人相见互诉衷肠。就这样，牛郎和织女相识了。
新知讲解
课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
新知讲解
答：（1）牛郎的邻居王大哥一家对牛郎很好，一天，王大哥在山上砍柴的时候不小心摔伤了腿，家里的活儿就不能干了。牛郎看到了就和老牛商量：“老牛，王大哥一家都是好人，现在王大哥受伤了不能干活，我们就帮他砍柴种地吧！”老牛听见了，“哞哞”地叫着，好像在说：“好啊好啊，你真是个善良的人。”
新知讲解
（2）仙女们商量着：“整天待在天上太无聊了，人间那么美好，我们一定要去人间看看。”“是呀，什么时候外祖母不盯着我们了，我们偷偷下凡去看看吧！”“今天我看她喝多了千年酿的葡萄酒，正靠在宝座上打瞌睡，说不定今天就是个机会呢！”“好主意，我们快去快回，她不会发现的。”
新知讲解
选做：课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡。在其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。
新知讲解
答：《孟姜女哭长城》中，“孟姜女得知丈夫死后，把长城哭塌了”的情节很不可思议；《白蛇传》中，“白素贞为救许仙水漫金山”的情节很不可思议；《梁山伯与祝英台》中，“梁山伯与祝英台最后化作一对彩蝶，比翼双飞”的情节很不可思议。
新知讲解
随堂练习
环节四：练习巩固，课堂答疑
一、将下面的词语补充完整，再完成练习。
①( )开眼笑 ②美中不( )
③成家立( ) ④恋恋不( )
⑤无( )无束 ⑥相( )为命
眉
足
业
舍
拘
依
课堂练习
1．根据意思选择恰当的词语填在括号里。
(1)互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。( )
(2)大体很好，但还有不足。( )
2．我能写出像词语④那样的“AABC式”的词语：______________、_____________；像词语⑤那样的“ABAC式”的词语：___________、________________。
相依为命
美中不足
津津有味
面面俱到
自由自在
无法无天
课堂练习
二、下面是比喻句的是( )
A．哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。
B．牛郎随口哼几支小曲儿，牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。
C．平静的湖面犹如一面大铜镜，倒映着湖边的碧柳。
C
课堂练习
三、根据课文内容，做一做。
1．照样子，用小标题概括故事的主要情节。
童年：_________________________________
成人：__________________________________
成家：__________________________________
身世凄苦，与老牛相依为命。
被赶出家门，细心照看老牛。
得老牛相助，与织女相识。
课堂练习
2．把下面牛郎和织女相见相识的情节排个序。
( )牛郎拿走纱衣留下织女。
( )老牛开口道破天机。
( )两人相见互诉衷肠。
( )牛郎翻山过林来到湖边见到仙女。
( )经过长谈织女同意结婚。
3
1
4
2
5
四、(课内精华)阅读文段，完成练习。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
课堂练习
1．用一句话概括这段话的主要内容。
_________________________________
2．让牛郎觉得“美中不足”的事情是：_______________________
____________________________________________________________
牛郎常常跟老牛说话。
牛不能说话，不能把了解的和想说的都一五一十地说出来。
课堂练习
A
课堂练习
