10牛郎织女（一） 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
牛郎织女（一）（第一课时）
年 级：五年级 学 科：语文
主讲人： 学 校：
乞巧
[唐]林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
会写字
lánɡ
sǎo
落:là
（表示丢下、遗漏）
luò
lào（常用在口语中，落枕）
嫂子 剩饭 床铺 亲密 笑嘻嘻 成家立业 好歹 稀罕 妻子 晚霞 一辈子 结婚 相依为命
自由读课文，思考课文主要讲了什么内容？
牛郎从小遭受哥嫂虐待和老牛相依为命。长大后被哥嫂赶出家门，但依然细心照顾老牛，最终在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了美满家庭。
初读课文 了解故事梗概
课文以牛郎的成长经历展开叙述，牛郎有着怎样的成长经历？请同学们用几个词语或一句话概括牛郎成长经历的特点。
初读课文 了解故事梗概
以牛郎的成长经历为梳理，成长经历为“童年——成人——成家”。
成家：得老牛相助，与织女相识
成人：被赶出家门，依旧细心照顾老牛。
童年：身世凄苦，与老牛相依为命。
初读课文 了解故事梗概
为什么老牛和织女青睐牛郎呢？
善良、勤劳、关心他人
细读课文 品悟人物形象
请同学们根据课文的3、4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。
讨论交流 解决问题
讨论交流 解决问题
讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天时的精心照顾；
讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例；
讲出了牛郎和老牛相依为命的亲密与默契。
讨论交流 解决问题
请同学们根据课文的相关内容，详细复述牛郎和织女相见相识的过程。
和织女的相见相识
老牛开口道破天机
牛郎翻山越岭见织女
经过交谈两人相识
回到牛郎的草屋
牛郎借拿走纱衣留下织女
第二课时
同学们，要想把故事讲得吸引人，可以进行合理创编。在课文的第4自然段中，有哪些是你想知道，却写得不详细的地方？
学习实践 自由创编
牛郎的邻居是个好心的大娘，经常给牛郎送吃的。大娘的孩子不在身边，没人帮她种地。牛郎看到了，就和老牛商量：“老牛，老牛，邻居大娘家的地该种了，她自己种不了，大娘对我那么好，老给我送吃的，明天咱们帮帮她，帮她把地种了吧？”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声，好像在说：“好啊，好啊，你真是个善良的人，就听你的。”
学习实践 自由创编
同学们，课文中介绍不详细、自己想知道的地方肯定还有不少，我们一起来梳理本课可以进行创造性复述的情节还有哪些？
学习实践 自由创编
进行创造性复述的情节
(1)牛郎常把看见的听见的告诉老牛。
(2)老牛真会说话了!
(3)牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得入了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了牛郎。
(4)仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看。
(5)织女想了想,说:“你说得对,咱们结婚,一块过日
子吧。”
......
请同学们小组合作，选择一个情节，来创造性复述故事。
小组合作 自由创编
小组合作 自由创编
为了把故事讲得更精彩更生动，刚才大家根据情节需要，用了哪些方法呢？我们一起回顾、整理一下。
创造性复述故事的方法
可以增加人物对话
可以以故事中人物的口吻讲述
可以为故事增添合理的情节
可以讲一讲
还可以演一演
民间故事的特点
1.主人公一般为普通的劳动者
2.故事情节充满着神奇的想象
3.故事都寄托人民美好的愿望