27《斑羚飞渡》ppt

课件39张PPT。　　
“1999年10月3日，在贵州麻岭风景区,正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。”
斑羚飞渡沈石溪 斑羚，羚羊的
一种，形状和山羊
相似，雌雄都有角，四肢细长，跑得快，耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。 肌腱（ ） 逞能（ ）
恍惚（ ） 甜腻（ ）
戛洛山（ ）对峙（ ）
湛蓝（ ） 苍穹 ( )
斑斓（ ） 悲怆( )
蹿跳（ ） 迥然不同（ ） 字词大比拼字词大比拼 肌腱（jiàn）逞能（chěng）
恍惚（huǎnghū） 甜腻（nì）
戛洛山（jiá） 对峙（zhì）
湛蓝（zhàn） 苍穹(qióng)
斑斓（bānlán） 悲怆(chuàng)
蹿跳（cuān） 迥然不同（jiǒng） 字词大比拼字词大比拼词语展示1.进退维谷：2.一尘不染：3.迥然不同：
4.眼花缭乱：词语展示词语展示1.进退维谷：维，文言虚词；谷，比喻困难的境地。进退都陷于困难的境地。2.一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。3.迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。4.眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。 词语展示 本文讲了一个怎样的故事？
A、斑羚为什么要飞渡？
B、斑羚用什么方法飞渡？
C、斑羚飞渡的结果怎样？
速读课文，概括内容第一部分（1-2）:第二部分（3—15）：第三部分（15—17）： （故事的开端）（故事的发展、高潮）（故事的结局）
整体把握，理清思路整体把握，理清思路第一部分（1-2）:第二部分（3—15）：第三部分（15—17）： 设置悬念，斑羚被
逼悬崖，无路可逃。斑羚飞渡的情景。 镰刀头羊悲壮
地走向彩虹。陷入绝境—生机出现—小羚羊生还（故事的开端）（故事的发展、高潮）（故事的结局）
整体把握，理清思路整体把握，理清思路整体把握故事情节斑羚飞渡陷入绝境悬崖飞渡走向彩虹兵分两路
结对飞渡
以老救小
谁不珍惜生命？但是，在面临种族灭绝的关键时刻，斑羚群竟然用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种族生存的机会。老斑羚心甘情愿用生命为下一代开辟了一条生存的道路。这不得不让我们为之震撼。那么课文中，最能震撼你的是第几段？ 　　精段导读，感悟主旨 精段导读，感悟主旨 半大斑羚老斑羚跃跳猛蹬(再次)起跳勾蹿跃(后,低) 坠落落位置(获得)新生(走向)死亡(前,高)　仔细读第９段，圈画出第一对斑羚飞渡时的动词，说说这些动词的作用。老羚羊蹿跳低后坠落小斑羚跃跳高前猛蹬起跳升高
此时此刻，相信每一个人的心情都是沉甸甸的。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。老斑羚心甘情愿用生命为下一代开辟了一条生存的道路。如果要你用一个词来形容斑羚飞渡的举动，你会用什么词？

震惊 悲壮
悲惨 伟大
你认为第九段中那些语句描写得最感人？ “老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去” 这句用了两个比喻。
开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局。
后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。


老斑羚是被迫这样做的吗？还是他们心甘情愿的选择？从文中哪里可以看出是他们心甘情愿的选择？
从他们的身上，我们看到了什么精神


无私奉献 、集体主义精神、视死如归、自我牺牲、 团结一致的团队精神……
小结：山涧上空，架起一座桥，一座用死亡做桥墩架起的桥。老斑羚心甘情愿用生命为下一代开辟了一条生存的道路.飞渡成功，斑羚种群赢得了生存的机会。

在这群斑羚中，作者重点刻画了哪只斑羚？文章抓住哪些描写？刻画了镰刀头羊怎样的形象？请从文中找出相关的语句，品读分析镰刀头羊的形象。
品读感悟品读感悟

明确：
文章从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。
文中重点写它的三次叫声，请找出来并分析其有含义。（镰刀头羊想告诉伙伴什么？）
文中对镰刀头羊的叫声的描写①悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力；
②“咩—咩”的吼叫，指示飞渡的决策已定，并要求分列。
③悲怆的轻咩了一声，表示愿意自己做出牺牲。
谈谈你对镰刀头羊的评价
请用下列句式回答：

这是一只————的头羊。
富于智慧，
有决断力，
遇事镇定，
临难从容。
镰刀头羊质疑 探究课文中几次写彩虹，有什么作用？ 文中对彩虹的三处描写（１）渲染一种神秘色彩，推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。（２）烘托了飞渡的悲壮美。（３）渲染头羊自我牺牲的精神美。质疑 探究没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？ 作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。　七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？质疑 探究文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，其它斑羚飞渡略写，使读者一目了然，详略得当。 “半大斑羚的四只蹄子在老斑羚 宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。” 此句用词准确，成功描写了半大斑羚获得重生的场面。“蹬”“跳”“升”三个动词写出了半大斑羚的空中动作，动作轻巧连贯。而两个“再度”则描写了半大斑羚得以重生的条件。
所有动物都有他们的尊严,如果我们能得到动物的理解和喜爱,那将是我们人的荣誉。
——金.沃尔哈特 白狼
1911年卡罗来纳鹦鹉
1918年牙买加仓鼠
1880年关岛大蝙蝠
1968年缅因州海鼬
1880年佛罗里达黑狼
1917年南极狼
1875年高加索野牛
1925年 灭 绝白 狐金丝猴考 拉熊 猫斑 马犀 牛　濒 危 1、练笔本写一则关于保护动物、珍爱动物的标语。
2、动物是人类的朋友。请你以斑羚的身份给试给狩猎队的叔叔写一封信，400字左右。 　布置作业布置作业