部编版三年级语文第一学期第五单元培优卷（含答案）

第五单元 培优卷
一、积累与运用。(共48分)
1.根据拼音写词语， 要写得规范、整洁。 (7分)
fù qīn diào yú shèng kāi
星期天，我和来到乡下的一个水塘。水塘边着许
cuì lǜ
多叫不上名字的野花。大树披着一身的叶子，就像一把巨伞。树上几只小鸟梳
yǔ máo qiāo qiāo xǐ huan
理着，四周静的， 这真是一个好地方， 我很。
2.给加点的多音字选择正确的读音，在后面画“ ”。 (4分)
（1）弟弟也假（jiǎ jià）装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝（zhāo cháo）我脸上吹。
（2） “王子”便冲（chōng chòng）着远去的火车汪汪叫上几声。
(3)吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒(dǎo dào)了。
（4）下雨啦（lā la），雨点打在船篷上，沙啦（lā la）沙啦地响。
3.用横线标出下面各组词语中书写有误的一个，并在括号里改正。 (４分)
(1)船篷 花辩 蓝色 船舱 翅膀 ( )
(２)采色 难道 捕鱼 告诉 搭船 ( )
(３)窗前 玩要 绒 毛手掌 哈欠 ( )
(4)叫喊 而且 观查 睡觉 快乐 ( )
4.“鹤”最有可能和 （ ）属于一类。 （２分）
A.蜻 B.鲸 C.鹉 D.狐
5.依次填入下列句中横线处的动词，最恰当的一项是()。(２分)
小白兔后腿长而有力，前腿却很短，跳跃的时候，后腿用力往后 ， 身子随着向前一 ，一下子就 出老远。高兴的时候，它还会用四条腿同时 地，头一 ， 耳朵一 来一个空中转体， 像一个杂技演员在表演精彩的节目。
A.蹬 蹦 窜 蹬 摆 甩 B.蹬 蹭 蹬 窜 剧 摆
C.蹬窜蹦蹬摆甩甩 D.蹬窜蹬蹦摆甩
6.把下列句子所运用的修辞手法填在句子后面的括号里。 (5分)
(1)蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 ( )
(2)细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 ( ) ( )
(3)一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 ( )
(4)夏日的夜晚，山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。 ( )
7.下列说法有误的一项是( )。 (2分)
A.观察的方法除了看，还可以听、 闻、 摸、 尝
B.《搭船》一文重点写了翠鸟捕鱼的动作，对它的外形写得很简略
C.描写事物时，既可以描写事物的动态，也可以描写事物的静态，两者有机结合最好
D.有时候要想对事物有完整、深入的了解，需要我们作连续观察
8.按照要求写句子。(6分)
(1)原来，蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、合上。 (用加点词语仿写句子)
(2)有一天早上，我发现草地并不是金色的， 而是绿色的。 (用加点词语仿写句子)
(3)杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。 (用加点词语写一种水果的变化)
9.根据所学知识完成练习。 (12分)
(1) 《金色的草地》中， 早上的草地是 色的， 中午的草地是 色的，傍晚的草地是 色的。草地的颜色发生变化的原因是
。 (4分)
(2) 【片段一】它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
【片段二】我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
①【片段一】描写的是翠鸟的 ，从中可以感受到翠鸟的 。 (2分)
②【片段二】中表示翠鸟动作的词语有冲、 、 、站、 ，从中可以体会到翠鸟 的特点。 (4分)
③【片段一】中作者对翠鸟的颜色描写非常细致， 【片段二】中作者对翠鸟动作的描写非常准确，可以看出作者对翠鸟进行了 的观察。文中作者发现翠鸟，是在一次寻常的探亲之旅中，这启示我们平时要 。(2分)
10.你在生活中对什么事物或景物进行过认真、细致的观察？写一写你的发现吧。 (４分)
二、阅读与理解。 (共27分)
(一)养蚕观察记录表(10分)
生长阶段 外形特征 ① ② ③
卵 扁圆形，先是浅黄色， 后来变成 紫黑色 不动 不吃 8天
幼虫 圆筒形， 有节， 青白色 爬行 吃桑叶 35天
蛹 纺锤形，褐色， 有节， 被白丝包 裹着，形成茧子 受刺激才动 不吃 13天
蛾 白色， 有翅膀， 像蝴蝶 不会飞， 但会振动翅 膀移动 不吃 8天
1.请选择下面的选项，表格中①②③分别是哪个方面的内容？ (3分)
A.饮食习惯 B.生长时间 C.活动特征
① ② ③
2.根据养蚕观察记录，蚕的一生会经历哪些生长阶段？ (3分)
卵→ → →
3.根据表格内容，下面说法有误的两项是( )。 (２分)
A.蚕的一生经历四个生长阶段
B.蚕的卵和幼虫两个生长阶段都是圆形的
C.蚕一生大部分时间是不吃不喝的
D.蚕蛾虽然有翅膀，但是不会飞
4.请写出一句和 “蚕”有关的诗句。 (2分)
(二)翠鸟(17分)
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上， 一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。 它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像橄榄色的头巾， 绣满了翠绿色的花纹。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 它小巧玲珑， 一双透亮灵活的眼睛下面， 长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆， 爱贴着水面疾飞， 一眨眼， 又轻轻地停在苇秆上了。 它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面向远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说： “孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！ ”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
根据短文内容填空。 (17分)
1.短文第１自然段从翠鸟的爪子、 、 、 等方面进行观察， 把一只鲜活的翠鸟描画了出来，叫人喜爱。画直线的句子运用了一连串 的修辞手法，非常生动形象。 (4分)
2.文中画 “﹏”的句子中表示翠鸟动作的词语有 、 、 、 、 ，这些词语准确地把翠鸟在一瞬间进行的活动描写了出来。 (5分)
3.“ ”是对翠鸟的静态描写， “ ”是对翠鸟的动态描写，动态和静态描写相结合，互相映衬，使翠鸟形象鲜明，栩栩如生。 (4分)
4.作者写“机灵的小鱼”用来 翠鸟，突出了翠鸟机警、动作敏捷的特点。 (2分)
5.短文最后一句话表达了作者对翠鸟的 之情。 (2分)
三、表达与交流。 (共25分)
春天的田野、夏天的傍晚、秋天的山谷、冬天的雪原，一年四季，到处都有美丽的景色。请你选择一处熟悉的场景，抓住特点写一写。
要求：不仅要写出看到的，还要写出听到、闻到、触到的。要按照一定的顺序来写。300字左右。