【轻松备课】科粤版化学九年级上 第一章 1.3 物质的变化 第2课时 教学课件

(共15张PPT)
第一章 大家都来学化学
1.3 物质的变化
第一章 大家都来学化学
第 2 课 时
1.体验对变化的观察过程，认识观察和思考是学习化学的重要环节。
2.认识物理变化和化学变化的基本特征，了解物理变化和化学变化的联系。
3.初步学习观察化学变化的方法，理解反应现象和本质的联系。
学 习 目 标
实验1-5 火柴梗燃烧
【现象】
燃烧时产生明亮火焰；
发光发热
【文字表达式】
碳+氧气 二氧化碳
点燃
二、化学变化
观察活动：了解化学变化的特征
自 主 探 究
实验1-6 镁条燃烧
【现象】
剧烈燃烧；
发出耀眼白光；
放出大量的热；
生成一种白色固体粉末
【文字表达式】
镁+氧气 氧化镁
点燃
观察活动：了解化学变化的特征
反应前 反应时 反应后 结论
火柴梗
镁条
火柴梗
明亮的火焰；发光、发热
黑色固体
银白色、有金属光泽的固体
耀眼的白光；
放出大量热
白色粉末
有新物质生成
有新物质生成
寻找规律
二 化学变化
1.概念：物质发生变化时生成新物质的变化。（又叫化学反应）
2.特征：有新物质生成。
3.举例：燃烧、生锈、呼吸作用、光合作用、酿酒酿醋、铁矿石炼铁等。
归纳总结
讨论交流
镁条燃烧过程中颜色、形状等的比较
燃烧前：
银白色固体
燃烧时：
发出白光，并且放热
燃烧后：
生成白色粉末状的物质
思考：最能说明镁条发生化学变化的证据是什么？
观察化学实验的方法：
反应前的现象
反应进行时的现象
反应后的现象
1.实验前观察反应物：颜色、状态、气味等
2.实验过程中出现的实验现象：如有无发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等
3.实验后观察生成物：如颜色、状态、气味等
演示实验 反应前 反应时 反应后 结论
1-7
1-8
1-9
化学变化常常伴随的现象：发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀
固体逐渐消失，产生大量气泡
有气体生成
化学变化
颜色改变
有红色物质
生成
化学变化
石灰石 、稀盐酸(无色液体)
向氢氧化钠中滴加酚酞
硫酸铜与氢氧
化钠反应
溶液变浑浊
白色沉淀
化学变化
观察活动：了解化学变化的特征
发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象发生的变化不一定是化学变化，如水加热后变成水蒸气、灯泡通电发光放热等。可见化学变化过程中伴随的现象只能作为判断变化所属类别的参考，而不能作为判断的本质依据，判断是否是化学变化主要是看是否有新物质生成。
发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象发生的变化一定是化学变化吗？
指点迷津
思考：爆炸一定是化学变化吗？
不一定，锅炉爆炸和轮胎爆破都是因为压强过大引起的，没有生成新物质，发生的是物理变化。
物理变化 化学变化
概念
本质区别 伴随现象
联系 实例
化学变化和物理变化有何本质区别与联系
没有生成
新物质的变化
生成了新物质的变化
变化时是否有新物质生成
物质在发生化学变化时一定伴随着物理变化，化学变化中不一定发生物理变化
水结冰、食盐溶于水、玻璃破碎等
纸张燃烧、铁生锈、食物腐败等
总结
物质的外形、状态发生改变
发光、发热、颜色改变、
产生气体、生成沉淀
课 堂 达 标
1.成语被誉为中华语言的瑰宝。下列成语中，其本意主要为化学变化的是（ ）
A．死灰复燃 B．磨杵成针
C．滴水成冰 D．积土成山
A
2. 下列各项变化中，与其他三项有着本质区别的一项变化是（ ）
A 剩饭变馊 B 西瓜榨汁
C 煤气燃烧 D 青铜生锈
B
3. 能证明镁条燃烧是化学变化的根本依据是（ ） A 发出耀眼白光 B 放出大量热
C 生成白色固体 D 银白色固体
D
4. 下列是生活中常见的一些变化，其中有一种变化与其它三种变化有着本质不同，这种变化是( )
A.放在衣柜里的樟脑球逐渐变小
B.被雨淋湿的自行车车圈上出现锈渍
C.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体
D.把木炭放入冰箱中，冰箱异味消失
B
5. 诗词是中华民族的文化瑰宝，下列诗句中隐含有化学变化的是（　　）
A．千锤万凿出深山
B．蜡炬成灰泪始干
C．只要功夫深，铁杵磨成针
D．夜来风雨声，花落知多少
B
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