河南省南阳市镇平县2023-2024学年八年级上学期语文开学考试试卷
一、积累运用（28分）
1．下面加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．炽热（zhì） 默契（qì） 瞥见（piē） 藏污纳垢（gòu）
B．绯红（feī） 扒手（bá） 犀利（xī） 深恶痛疾（wù）
C．侏儒（zhū） 畸形（jī） 要塞（sài） 油光可鉴（jiàn）
D．甲胄（zhòu） 窒息（zhì） 模糊（mó） 屏息敛声（pǐng）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A. 炽热（zhì） ——（chì）
B. 绯红（feī） ——（fēi） 扒手（bá） ——（pá）
C.正确。
D. 屏息敛声（pǐng） ——（bǐng）
故答案为：C
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．下面词语的书写完全正确的一项是（ ）
A．躁热 凛冽 通风罩 任劳任怨
B．掌故 私塾 日暮里 抑扬顿挫
C．湛蓝 吹嘘 速成班 为富不人
D．愚顿 禁锢 沉淀物 鹤立鸡群
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. 躁热 ——燥热
B.正确。
C. 为富不人 ——为富不仁
D. 愚顿 ——愚钝
故答案为：B
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．（2016·甘肃）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．随着网络时代的来临，因此催生了世界大国战略博弈的新格局。
B．未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和管理。
C．我国拟把足球学习情况纳入学生档案，作为学生综合素质评价的参考。
D．通过考古发掘、征集和捐赠，甘肃省博物馆获得历史文物藏品近82000多件。
【答案】C
【知识点】成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】A项缺少主语。应删除“随着”、“因此”。D项问题主要出在最后“文物近82000多件”，近表示接近而没有达到，82000多表示超出82000件，属于前后矛盾。正确的修改方式是将“近”或“多”两者去掉其中一个.。故选C。
【点评】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
4．汉字，你是中年文化的载体。 ； ； ； 。时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。
①采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景
②玄妙灵动的狐女、机智勇敢的屠户，因为你而随乡道草庐的茶香流传
③石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩
④河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭，因为你而一起被采进《诗经》的抑扬顿挫
【答案】④；①；③；②
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 本题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察.文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力，此题是按照历史年代的先后顺序，依次为：汉朝，东晋，唐朝，清朝。
故答案为：④；①；③；②
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．根据提示默写。
（1） ，白云千载空悠悠 崔颢《黄鹤楼》
（2） ，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）
（3） ，猎马带禽归。（王绩《野望》）
（4）王维《使至塞上》中把自己孤寂的情绪和大漠奇特壮丽草奇特壮丽的景象融为一起，意境雄浑，视野开阔的句子是 ， 。
（5）至于夏水襄陵， 。（郦道元《三峡》）
（6）《记承天寺夜游》中，写月下承天寺庭院中的景色的句子是： ， ，盖竹柏影也。
【答案】（1）黄鹤一去不复返
（2）山随平野尽
（3）牧人驱犊返
（4）大漠孤烟直；长河落日圆
（5）沿溯阻绝
（6）庭下如积水空明；水中藻荇交横
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 鹤 、 犊 、 漠 、 溯 、 藻 ”
故答案为：⑴ 黄鹤一去不复返 ⑵ 山随平野尽 ⑶ 牧人驱犊返 ⑷ 大漠孤烟直 ， 长河落日圆 ⑸ 沿溯阻绝 ⑹ 庭下如积水空明 ， 水中藻荇交横
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
6．诚实守信，同心共筑。“诚信”是中华民族的传统美德。某中学八年级（1）班开展了“诚实做人诚信做事”的综合性学习活动。在这次活动中，同学们踊跃搜集相关图文资料。
（1）老师让同学们每人搜集两条关于诚信的名言，张贴在教室，时刻提醒自己做一个诚信的人。请你也来参与完成。
（2）下面是同学们搜集到的一则新闻材料，请用一句话简要概括其主要内容。
本报天津8月30日电（记者新博、金歆）8月29日，2022年中国网络文明大会网络诚信建设高峰论坛在津举行，会上首次发布网络诚信发展年度报告—《中国网络诚信发展报告2022》（以下简称《报告》）。
《报告》由中国网络社会组织联合会、北京邮电大学教育部战略研究基地、中国经济信息社联合编撰，全面反映2021年以来我国网络诚信建设取得的新进展新成就。《报告》从总体概况、履责情况、问题挑战、思考建议4个部分阐述年度网络诚信建设情况。《报告》显示，我国网络诚信建设呈现五大特点：规范力度明显加大、诚信机制加快健全、宣传教育深入人心、社会实践丰富多彩、失信惩戒成效明显、我国网络诚信建设整体状况持续向好。
（3）以下是你收集的两幅公益宣传画，请你从中任选一幅，给同学们进行讲解。
【答案】（1）示例：①轻诺必寡信。②人而无信，不知其可也。
（2）示例：我国网络诚信发展年度报告首次发布。（答出主要信息即可）
（3）【示例1】我选择图一宣传画。画面主要由两个指纹形成的“心”和两只在做约定姿势的手组成，“心”的左右两边分别写有“诚实”“守信”字样。该宣传画意在告诉我们：“诚实守信”是与人交往的基本要求和重要品质。
【示例2】我选择图二宣传画。画面主体是一个天平，天平两端各有一个人正在做题，居于高处的人正在抄“小抄”，居于低处的人下面写着“诚信”二字，正在认真答题。该宣传画意在告诉我们：“诚信”比成绩更重要。
【知识点】开放性默写；图表信息；材料探究
【解析】【分析】⑴ 本题考查名言积累。学生需根据活动主题“诚实做人诚信做事”和自己平时的积累分析作答。
⑵ 本题考查内容理解与概括。根据导语“8月29日，2022年中国网络文明大会网络诚信建设高峰论坛在津举行，会上首次发布网络诚信发展年度报告一《中国网络诚信发展报告2022》(以下简称《报告》)”可得出答案：我国网络诚信发展年度报告首次发布，或：中国举行网络文明大会网络诚信建设高峰论坛并首次发布网络诚信发展年度报告。
⑶ 本题考查图文转换表达能力。学生需根据活动主题“诚实做人诚信做事”，任选其一，结合画面要素分析作答。图一：画面主要由两个指纹形成的“心”和两只在做约定姿势的手组成，“心”的左右两边分别写有“诚实”“守信”字样。该宣传画意在告诉我们：“诚实守信”是与人交往的基本要求和重要品质。图二：画面主体是一个天平，天平两端各有一个人正在做题，居于高处的人正在抄“小抄”， 居于低处的人下面写着“诚信”二字，正在认真答题。该宣传画意在告诉我们：“诚信”比成绩更重要。
故答案为：⑴ ①轻诺必寡信。②人而无信，不知其可也。
⑵ 我国网络诚信发展年度报告首次发布。
⑶【示例1】我选择图一宣传画。画面主要由两个指纹形成的“心”和两只在做约定姿势的手组成，“心”的左右两边分别写有“诚实”“守信”字样。该宣传画意在告诉我们：“诚实守信”是与人交往的基本要求和重要品质。【示例2】我选择图二宣传画。画面主体是一个天平，天平两端各有一个人正在做题，居于高处的人正在抄“小抄”，居于低处的人下面写着“诚信”二字，正在认真答题。该宣传画意在告诉我们：“诚信”比成绩更重要。
【点评】⑴ 本题考查名人名言的积累。从平时的积累中写出有关读书的名言一则即可。
⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑶本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
7．名著阅读
（1）《昆虫记》的作者是法国的 。
（2）请你至少写出三种《昆虫记》中描绘的昆虫，并且分别简要概括他们的特点。
【答案】（1）法布尔
（2）蝉：为快乐而放声高歌，永远不知疲倦的歌唱家；黄蜂：本能让他们遭受美丽的嘲笑，却没有赋予他们动脑筋的能力；螳螂外表美丽而天性凶残，是不折不扣的杀手。
【知识点】作家作品；《昆虫记》
【解析】【分析】 本题考直名著识记。《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、 特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。
故答案为：⑴ 法布尔
⑵ 蝉：为快乐而放声高歌，永远不知疲倦的歌唱家；黄蜂：本能让他们遭受美丽的嘲笑，却没有赋予他们动脑筋的能力；螳螂外表美丽而天性凶残，是不折不扣的杀手。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
二、现代文阅读（共26分）
阅读下文，完成下面小题。
抹不去的记忆
——写在袁隆平先生逝世一周年夏树
①袁隆平先生离开我们已经一年了。这一年里，时常有人将金黄的稻穗摆在他的墓前，这是绵延无尽的追忆和思念。
②去年8月，我接到农业农村部机关党委的来电，说部里要组织袁隆平先进事迹报告会，希望我能参加这项工作。在组织事迹报告会的日子里，我时常被一个个鲜活的故事感动着。
③湖南省农科院党委书记柏连阳告诉我们，袁老师91岁高龄还坚守在国家南繁科研育种基地的稻田旁，这在世界科学史上都是极为罕见的。他完全可以坐在长沙的办公室里，听学生给他汇报科研数据，也可以让学生站在稻田里和他视频。
④年近花甲的赵炳然研究员，三十多年来一直跟随袁老师南繁育种。他说，袁老师有三个孩子，因为科研工作太忙了，一直顾不上，在第二个孩子出生的第三天，就急匆匆地去了海南，临行前他把孩子紧紧地抱在怀里，亲了又亲，深情地对妻子说：“我要去找我科研上的孩子了，你就支持我吧，谅解我吧！”赵炳然说：“袁老师每天都要到田里去看看，摸一摸他心爱的稻穗，这是大家都知道的。但是，大家可能不知道，他从骑自行车下田、骑摩托车下田、自己开小轿车下田，一直到我们开车搀扶着他老人家下田。在他一生的科学实践中，始终要求自己亲自下田，掌握翔实准确的第一手资料。他也要求我们所有科研人员必须下田，他常说的一句话就是‘电脑里长不出水稻’。”
⑤杂交水稻中心的吴俊研究员说，衰老师73岁那一年，大家无论如何也不同意他再骑摩托车下田了，于是，他得到了一本由交管部门颁发的小汽车“特别驾照”，这个“特别”在于只能从院内开到试验田。“有一次，记者采访袁老师，他得意地说：．‘我就是喜欢飙车。’我们在一旁就想笑，心想，您那算什么飙车啊！但袁老师就是这样，永远自信爆棚。”
⑥吴俊也曾见过袁老师开会时发火。那是2018年，在讨论一个粮食高产项目指标时，有人提出种植经济效益好的优质稻，有人提出稻田养虾等混养模式，只要收入能折合1200公斤稻谷就算达标。那年已经88岁的袁老师，一听这话就生气了，把本子往桌上一摔，非常严肃地说：“我不同意！到了缺粮的时候，钱管什么用？两个金元宝也换不来一个大馒头。”
⑦湖南杂交水稻中心副主任李莉，原本是一个学油菜的硕士，一个偶然的机会改变了她一生的专业方向。
⑧2006年5月，马上就要毕业的李莉，正到处投简历找工作。一天，在湖南省农科院杂优中心的办公楼里，袁老师正好迎面走来，这是李莉第一次见到袁隆平院士，还没有回过神来，袁老师就亲切地问她：“你找谁？”“我找工作。”袁老师说：“那到我办公室来吧。”短短十几分钟的英语对话，竟让李莉完成了入职面试。
⑨袁隆平用他严谨的科学态度，把一个刚刚走出校门的学生，当成一棵小苗，用心去浇灌、培育。他希望李莉做一个像他那样的人，像他那样热爱种子的人。他对李莉说：“人就像种子，要做一粒好种子。”
⑩在生命最后的日子里，记者们含泪拍下了这样的画面：工作人员用轮椅推着袁老师进入会场，已行动不便的他仍记挂着第三代杂交水稻，希望推广的步伐快一些，再快一些。
弥留之际，守在身边的工作人员告诉他，新品种的耐盐浓度达到0.9%，提前两年达标，袁老师听后，用尽生命最后的一丝力气点了点头，然后闭上了眼睛。站在病床前的家人和学生，轻轻地唱起了他一生最喜爱的歌曲《测阳河》：“测阳河，弯过了几道弯，几十里的水路到湘江……”
送别的那一天，长沙花店里的菊花售整，明阳山殡仪馆外排起了长队，足有两公里，三十万人冒雨送先生最后一程。我想起诗人臧克家的那句诗：“他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。”
他一生守望稻田，把稻香送给全世界。他憧憬着禾下乘凉的美梦，希望杂交水稻覆盖全球，希望全人类都吃饱、吃饱、吃好。他以他的科学精神、科学态度和家国情怀，给我们留下了宝贵的精神财富和永远抹不去的记忆。
8．文章第②段说“我时常被一个个鲜活的故事感动着”，请结合文章内容，概括这些“鲜活的故事”。
9．文章第⑥段是如何塑造袁隆平的人物形象的？
10．作者在叙事中，多次引用他人的转述或回忆来展现主人公的形象。这样安排的好处是什么？
11．文章最后一段有何作用？请简要分析。
【答案】8．①袁隆平91岁高龄还坚守在国家南繁科研育种基地的稻田旁。②袁隆平为了科研事业，对于三个孩子都疏于照顾，舍小家为大家。③袁隆平在他一生的科学实践中，始终要求自己亲自下田，掌握翔实准确的第一手资料，同时还要求科研人员必须下田。④袁隆平坚决反对“稻田养虾等混养模式”，认为粮食安全比经济效益更重要。⑤对待新人，用严谨科学的态度培养，用心教导。⑥在生命最后的日子里，袁隆平仍记挂着第三代杂交水稻。（任答出其中四点，意思对即可。）
9．运用动作描写，“摔”的动作表现出袁隆平对提出的“稻田养虾等混养模式”非常生气，并且反对的态度之坚决；通过语言描写，直接表明态度，体现出粮食在袁隆平心中的重要性。刻画出袁隆平不唯经济、不唯功利的人物形象。
10．①通过袁隆平身边人的回忆，描写与袁隆平相关的事，增强了文章的可信性和真实性；②通过他人的转述，使袁隆平的人物形象更加立体，精神品质更为突出。（如有其他答案，意思合理也可）
11．最后一段内容是对袁隆平一生的总结，深化了文章主题，体现出袁隆平严谨的科学态度和精神，给人们留下难以抹去的回忆，表达了作者对袁隆平的深切悼念。（意思对即可）
【知识点】记叙性散文；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
⑶本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
⑷本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
8．本题考查概括事件。
根据第③段中的“袁老师91岁高龄还坚守在国家南，繁科研育种基地的稻田旁”可得：袁隆平91岁高龄还坚守在国家南繁科研育种基地的稻田旁。
根据第④段中的“袁老师有三个孩子，因为科研工作太忙了，一直顾不上，在第二个孩子出生的第三天，就急匆匆地去了海南”可得：袁隆平为了科研事业，对于三个孩子都疏于照顾，舍小家为大家。根据第④段中的“在他一生的科学实践中，始终要求自己亲自下田，掌握翔实准确的第一-手资料。他也要求我们所有科研人员必须下田”可得：袁隆平在他一生的科学实践中，始终要求自己亲自下田，掌握翔实准确的第一手资料，同时还要求科研人员必须下田。
根据第⑥段中的“有人提出稻田养虾等混养模式，只要收入能折合1200公斤稻谷就算达标。那年已经88岁的袁老师，一听这话就生气了，把本子往桌上一摔，非常严肃地说：‘我不同意 !到了缺粮的时候，钱管什么用 两个金元宝也换不来-个大馒头。’”可得：袁隆平坚决反对“稻田养虾等混养模式”，认为粮食安全比经济效益更重要。
根据第⑨段中的“袁隆平用他严谨的科学态度，把一个刚刚走出校门的学生，当成-棵小苗，用心去浇灌、培育”可得：对待新人，用严谨科学的态度 培养，用心教导。
根据第⑩段中的“在生命最后的日子里，记者们含泪拍下了这样的画面：工作人员用轮椅推着袁老师进入会场，已行动不便的他仍记挂着第三代杂交水稻，希望推广的步伐快一些，再快一些”可得：在生命最后的日子里，袁隆平仍记挂着第三代杂交水稻。
故答案为：①袁隆平91岁高龄还坚守在国家南繁科研育种基地的稻田旁。②袁隆平为了科研事业，对于三个孩子都疏于照顾，舍小家为大家。③袁隆平在他一生的科学实践中，始终要求自己亲自下田，掌握翔实准确的第一手资料，同时还要求科研人员必须下田。④袁隆平坚决反对“稻田养虾等混养模式”，认为粮食安全比经济效益更重要。⑤对待新人，用严谨科学的态度培养，用心教导。⑥在生命最后的日子里，袁隆平仍记挂着第三代杂交水稻。
9．本题考查人物描写方法。第⑥段中的“把本子往桌上一摔”是对袁老的运作描写。联系本段中的“有人提出稻田养虾等混养模式，只要收入能折合1200公斤稻谷就算达标”可知，这个动作表现了袁老对有人提出的“稻田养虾等混养模式”非常生气。从“摔”这个动作里，可以看出他反对态度的坚决。
第⑥段中的“我不同意!到了缺粮的时候，钱管什么用 两个金元宝也换不来一个大馒头。”是对袁老的语言描写。直接表明了自己不同意的态度。“到了缺粮的时候，钱管什么用 两个金元宝也换不来一个大馒头”表现了粮食安全在袁老心中的重要性。联系人物形象可知，此处对袁老的运用和语言描写，刻画了他不唯经济、不唯功利的人物形象。
故答案为：运用动作描写，“摔”的动作表现出袁隆平对提出的“稻田养虾等混养模式”非常生气，并且反对的态度之坚决；通过语言描写，直接表明态度，体现出粮食在袁隆平心中的重要性。刻画出袁隆平不唯经济、不唯功利的人物形象。
10．本题考查写作手法。根据第⑥段中的“杂交水稻中心的吴俊研究员说，袁老师73岁那一年，大家无论如何也不同意他再骑摩托车下田了，于是，他得到了一-本由交管部门颁发的小汽车‘特别驾照’ ，这个‘特别’在于只能从院内开到试验田。‘有一 -次，记者采访袁老师，他得意地说：‘我就是喜欢飙车。’ 我们在一旁就想笑，心想，您那算什么飙车啊!但袁老师就是这样，永远自信爆棚。’”可知，此处就是袁老身边的人转述，吴俊是袁老身边的研究员，通过他的转述，生动地展现了袁老极其自信、乐观积极的特点，增强了文章的可信性和真实性。
根据第⑧段中的“2006年5月， 马上就要毕业的李莉，正到处投简历找工作。一天，在湖南省农科院杂优中心的办公楼里，袁老师正好迎面走来，这是李莉第一次见到袁隆平院士，还没有回过神来，袁老师就亲切地问她：‘你找谁 ’ ‘我找工作。’ 袁老师说：‘那到我办公室来吧。’ 短短十几分钟的英语对话，竟让李莉完成了入职面试”可知，这是袁老身边人的回忆。通过李莉的回忆，展现了袁老用心培育新人的特点，使他的形象更加立体，精神品质更加突出。
故答案为： ①通过袁隆平身边人的回忆，描写与袁隆平相关的事，增强了文章的可信性和真实性；②通过他人的转述，使袁隆平的人物形象更加立体，精神品质更为突出。
11．本题考查分析句段作用。末段中的“他一 生守望稻田，把稻香送给全世界。他憧憬着禾下乘凉的美梦，希望杂交水稻覆盖全球，希望全人类都吃饱、吃饱、吃好”是对袁老一生的总结，深化了文章主题。末段中的“他以他的科学精神、科学态度和家国情怀，给我们留下了宝贵的精神财富和永远抹不去的记忆”体现了袁老严谨的科学学态度和精神，给人们留下了宝贵的精神财富和永远抹不去的记忆。联系作者感情可知，作者高度评价了袁老的一生与精神品质，说袁老给人们留下了永远抹不去的记忆，表达了作者对袁老离去的悼念之情。
故答案为： 最后一段内容是对袁隆平一生的总结，深化了文章主题，体现出袁隆平严谨的科学态度和精神，给人们留下难以抹去的回忆，表达了作者对袁隆平的深切悼念。
阅读下面的文段，回答问题。
我的语文老师
曹文轩
①我的语文老师是南京大学的高材生，是一个高高的、身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。
②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲桌上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”
③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
④大概一个星期后，她又走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室。
⑤晚上，我回到学校夹到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看看我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张杨到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”
⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。
⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校里没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
12．本文叙述了哪两件事？请简要概括。
13．赏析下面两个句子。
①我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。
②走进校园，月亮特别地好，清澈的月光整个地铺在校园里头。
14．根据语境。谈谈你对“才气，有时候是害人的”这句话的理解。
15．为什么作者认为“我的语文老师”是“我心目中最高贵、最美丽的人”？
【答案】12．①语文老师为“我们”阐释什么是“语文”。②语文老师教“我”写作文，引导“我”成长。
13．①该句写出了“我”听到语文老师的批评和否定后的强烈反应，“撕”“扔”“冲”等动词形象生动地表现了“我”当时不可抑制的冲动与愤怒。
②此处景物描写，借纯净、澄澈的月光表现了“我”盛怒平息之后内心的敞亮、恬静与轻松。
14．①“我”是历届语文老师公认的作文写得最好的，于是变得张扬、浮躁，不能接受任何的质疑和批评。②一个人的才华是弥足珍贵的，但如果任其泛滥，就会妄自尊大，目空一切，从而迷失自己。
15．①“我的语文老师”有对“语文”的独到理解，有伟大的人格和宽广的精神世界，她对“我”的教诲让“我”终身受益，所以，在“我”心中，她是“最高贵的人”。②我的语文老师尽管外表普通，但真诚、直率，有一颗细腻、温柔、敏感的金子般的心，因而是“我”心中“最美丽的人”。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
⑷本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
12．本题考查对文章的概括能力。第②③段写的是老师给我们讲什么是“语文”。第④⑦段写老师当众说“我” 的作文差，事后具体指出“我”作文的缺点，使“我”深受感动，这件事对“我”以后的成长起了很重要的作用。
故答案为：①语文老师为“我们”阐释什么是“语文”。②语文老师教“我”写作文，引导“我”成长。
13．本题考查语句赏析能力。第①句“撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到”是动作描写，结合“在此之前，我的历任语文；老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了!对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断”句可知，“我” 在当时的愤怒和对老师粗鲁的态度，结合“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子.上，然后说...”句可知，可知曹老师的认真，发现了“我”很严重的问题，也是心平气和地给“我”一指出， 也反衬了老师的宽容。
第②句“月亮特别地好，清澈的月光整个地铺在校园里头”句描写了“月光”， 是环境描写，安静、美好的月夜景色衬托了“我” 美好的心情，结合“那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师”句可知，表现了此时“我” 理解了老师，收获了进步。
故答案为：①该句写出了“我”听到语文老师的批评和否定后的强烈反应，“撕”“扔”“冲”等动词形象生动地表现了“我”当时不可抑制的冲动与愤怒。②此处景物描写，借纯净、澄澈的月光表现了“我”盛怒平息之后内心的敞亮、恬静与轻松。
14．本题考查对语句的理解解。从第⑤⑥段老师对“我” 作文的分析来看，老师既肯定“我”的才情，又剖析了“我”心态上的浮躁，并且究其原因是“当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”，在此基础.上说“才气，有时候是害人的”。
故答案为：①“我”是历届语文老师公认的作文写得最好的，于是变得张扬、浮躁，不能接受任何的质疑和批评。②一个人的才华是弥足珍贵的，但如果任其泛滥，就会妄自尊大，目空一切，从而迷失自己。
15．本题考章对人物形象的分析。老师告诉“我们”什么是语文，教学生用诗意的眼光去看待世界万物，以心去体悟平凡的事物，可见其知识渊博，教学方法独特。批评我，事后指出“我” 作文的缺点，可见其对学生要求严格，关爱学生成长，她用严厉的批评点醒我，让“我”终身受益，所以内心无比感激。综合这些分析，虽然老师外表并不美丽，但她渊博的学识和对学生的真心关爱，使“我”觉得她是“我心目中最高贵、最美丽的人”。
故答案为：①“我的语文老师”有对“语文”的独到理解，有伟大的人格和宽广的精神世界，她对“我”的教诲让“我”终身受益，所以，在“我”心中，她是“最高贵的人”。②我的语文老师尽管外表普通，但真诚、直率，有一颗细腻、温柔、敏感的金子般的心，因而是“我”心中“最美丽的人”。
三、古诗文阅读（共14分）
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】陶弘景《答谢中书书》（文略）
【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑②之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽③，俾④为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨⑤形胜。
（节选自元结《右溪记》。有删改）
【注释】①欹（qī）嵌：石块错斜嵌插在溪岸的样子。②邑（yì）：城镇。③芜秽（wú huì）：丛生的杂草。④俾（bǐ）：使。⑤裨（bǐ）：补助，增添。
16．下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．青林翠行，四时俱备/悉皆怪石
B．山川之美，古宋共谈/徘徊溪上。为之怅然
C．清流见底/南流数十步
D．未复有能与其奇者/植松与桂，兼之香草
17．翻译语段中划横线的句子。
①两岸石壁，五色交辉。
②晓雾将歇。猿鸟乱鸣。
18．甲文和乙文都写了自然山水，在表达思想感情上有什么异同？请简要概括。
【答案】16．A
17．①两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。
②早晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。
18．相同点：都通过对秀丽风景的描写，表达了作者对大自然美景的热爱之情。
不同点：甲文表达了作者沉醉山水的愉悦之情及与古今知音共赏美景的闲适自得之情；乙文借小溪水清、石怪、境幽，值得赏爱却无人赏爱，表达作者怀才不遇的惆怅之情。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
16．A.全，都。
B.结构助词，的/代词，它。
C.溪流(名词) /流经(动词)。
D.欣赏、领悟/和。
故答案为： A
17．本题考查文言文句子翻译。①重点词语：交辉，交相辉映。②重点词：歇，消散；乱，此起彼伏。
故答案为： ①两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。②早晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声
18．本题考查对比阅读。两个语段都是描写自然美景的名篇，都表达了作者热爱大自然的情怀。语段(-)是作者寄给谢中书谈山水之美的一封信笺，短短六十八个字，切切实实地道出了山川的自然美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情。文末“自康乐以来，未复有能与其奇者”，表达了作者与古今知音共赏美景的闲适自得之情。语段(二)第一段描写小溪的环境清幽秀丽，第二段综合运用议论、抒情的表达方式感叹小溪不为人所赏爱，作者借此寄托自己怀才不遇的惆怅之情。据此结作答即可。
故答案为： 相同点：都通过对秀丽风景的描写，表达了作者对大自然美景的热爱之情。
不同点：甲文表达了作者沉醉山水的愉悦之情及与古今知音共赏美景的闲适自得之情；乙文借小溪水清、石怪、境幽，值得赏爱却无人赏爱，表达作者怀才不遇的惆怅之情。
阅读下面的诗歌，回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
19．这首诗描绘了一幅幅生动的西湖早春图，如春水初涨，莺争暖树、 、 、草没马蹄，抒发了作者对西湖早春景色的喜爱之情。
20．用生动形象的语言描绘“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”二句展现的景象。
【答案】19．燕啄春泥；花迷人眼
20．湖边五颜六色的野花迷乱了诗人的眼睛，马蹄在新生的嫩草里时隐时现，诗人信马由缰，沉浸在春意蓬勃的大自然里。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；寄情山水
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵ 本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
19．本题考查诗中景物的特点。《钱塘湖春行》 生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光。从诗中“水面初平”、 “几处早莺"、 “谁家新燕"可知， 这是钱塘湖早春时候的景色。诗询中还有争暖树“啄春泥”“乱花”“迷人眼“浅草"没马蹄”，具体表现初春到来的气息。据此提炼四字短语即可。
故答案为： 燕啄春泥 ； 花迷人眼
20．本题考查理解诗句画面。描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为-般的口语， 把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一 定要生动， 不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题一定要把花繁草嫩，春意盎然的美丽景象描绘出来。
故答案为： 湖边五颜六色的野花迷乱了诗人的眼睛，马蹄在新生的嫩草里时隐时现，诗人信马由缰，沉浸在春意蓬勃的大自然里。
四、作文（50分）
21．写作
生活中，有很多事物或事情值得收藏，比如收藏往昔旧物，留住时光里的温情；收藏如水明月，邂逅苏子旷达的灵魂；收藏名言警句，获得成长路上的不竭动力……那么你收藏了什么呢？这份收藏的背后有何故事和意义呢？
请以“收藏 ▲ ”为题。结合自己的亲身经历和所思所感，写一篇文章。
写作要求：①将题目补充完整，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。②不少于600字，不要抄袭，不要套作。③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
【答案】收藏苦难 迷茫是架空的屏障，苦旅是暗夜的迷藏。掩耳倾听，闭目张望。一颗心在琐事中默默摸索，总能找到那些值得收藏的东西。
金刚石与石墨
听化学老师说，金刚石和石墨是由同一种元素构成的。导致它们不同的，仅仅是原子的排列而已。
真令人无法想象，这光芒四溢的和那墨黑质朴的，这无坚不摧的和那脆弱无力的，这价值连城的和那一文不值的，居然确为一物！细细想来，世间万物又何尝不是存在这样那样的关联呢？例如，冰川和河水同属淡水，一切生物都由细胞构成，甚至人与人之间也并无二异，都是出自母腹、归于黄土的人，只是须发眉毛略有不同罢了！然而在这个世界上，天才和伟人却寥寥无几！而他们之所以成为天才或伟人，只是因为他们承受了常人没有承受过的痛苦和磨炼，而不是因为他们天生比我们多了什么！这就好比石墨在高温高压的历练过后，仍然可以变成金刚石一样，我们每个人都是一块石墨。而要变成一块金刚石，就应该勇敢地投身于烈火之中历练自我！
那么，收藏一块石墨吧！在人的努力过后，你会见证一块金刚石的诞生。
女儿红与花雕
古时，每个女孩子的降临，都会引得她们的父母为她们埋上一坛酒；纵然这酒是同样的芬芳甘醇，也不免被岁月翩跹地酿成两种不同的味道。幸运的女孩，在新婚之时与宾客分饮的酒，叫女儿红。然而，总有一些女孩待不得凤冠霞帔，待不得出闺之日便匆匆夭去；那么，在她们来到这世间之时埋下的酒，叫花雕。
每个人都是向往快乐与热闹的，这就是我们对女儿红耳熟能详，而不那么了解花雕的原因。如果说女儿红代表的是快乐与热闹，那花雕无疑象征的是空虚与寂寞。花雕的韵味像极了我们求学路上的体会，任何求学的人都会承认，学习是一件快乐但寂寞的事。在嘈杂的地方安心学习，需要一份“寂寞”的心境；在挑灯夜战时，要有一份“寂寞”的心境；在面对各种诱惑的时候，更需要一份“寂寞”的心境！成绩从来不会相信浮躁的学习，会学习的人都耐得住“寂寞”！像花雕一样耐得住长眠的寂寞。
那么，收藏一坛花雕吧！在你的寂寞过后，岁月会将你酿成一坛醇香的花雕。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】“收藏.......”，收藏什么，注意收藏的对象和对我的意义。是收藏的物品，如旅游的纪念品，博物馆的书签等。是收藏的过程，如收藏中收获满足，收获喜悦......写情感类的作文。文体是记叙文，写作时注意以写人记事为主，要有描写，以自己的某次收藏行动为写作内容的重点，以自己从收藏的过程中获得的感悟为表现的主旨，选择熟悉的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。首段开门见山，直接点明在收藏中了解历史，感悟人生。中间具体描写在收藏诗词的过程中理解诗人生平，感悟诗人人生；在收藏历史典籍中，感悟历史的演变，人事的沧桑变化。把“收藏的对象和对我的意义”具体化，注意详略得当。末段升华主旨，与首段相呼应，使文章结构严谨完整。
【点评】本题考查学生半命题作文写作能力。要求根据材料给到的导语去补足题目，确定立意。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。初中以记叙文为主，注意写人一定要有描写，不要凑字数，注意首尾呼应，点题，作文要有真情实感。字数要求在600~650即可。
1 / 1河南省南阳市镇平县2023-2024学年八年级上学期语文开学考试试卷
一、积累运用（28分）
1．下面加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．炽热（zhì） 默契（qì） 瞥见（piē） 藏污纳垢（gòu）
B．绯红（feī） 扒手（bá） 犀利（xī） 深恶痛疾（wù）
C．侏儒（zhū） 畸形（jī） 要塞（sài） 油光可鉴（jiàn）
D．甲胄（zhòu） 窒息（zhì） 模糊（mó） 屏息敛声（pǐng）
2．下面词语的书写完全正确的一项是（ ）
A．躁热 凛冽 通风罩 任劳任怨
B．掌故 私塾 日暮里 抑扬顿挫
C．湛蓝 吹嘘 速成班 为富不人
D．愚顿 禁锢 沉淀物 鹤立鸡群
3．（2016·甘肃）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．随着网络时代的来临，因此催生了世界大国战略博弈的新格局。
B．未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和管理。
C．我国拟把足球学习情况纳入学生档案，作为学生综合素质评价的参考。
D．通过考古发掘、征集和捐赠，甘肃省博物馆获得历史文物藏品近82000多件。
4．汉字，你是中年文化的载体。 ； ； ； 。时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。
①采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景
②玄妙灵动的狐女、机智勇敢的屠户，因为你而随乡道草庐的茶香流传
③石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩
④河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭，因为你而一起被采进《诗经》的抑扬顿挫
5．根据提示默写。
（1） ，白云千载空悠悠 崔颢《黄鹤楼》
（2） ，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）
（3） ，猎马带禽归。（王绩《野望》）
（4）王维《使至塞上》中把自己孤寂的情绪和大漠奇特壮丽草奇特壮丽的景象融为一起，意境雄浑，视野开阔的句子是 ， 。
（5）至于夏水襄陵， 。（郦道元《三峡》）
（6）《记承天寺夜游》中，写月下承天寺庭院中的景色的句子是： ， ，盖竹柏影也。
6．诚实守信，同心共筑。“诚信”是中华民族的传统美德。某中学八年级（1）班开展了“诚实做人诚信做事”的综合性学习活动。在这次活动中，同学们踊跃搜集相关图文资料。
（1）老师让同学们每人搜集两条关于诚信的名言，张贴在教室，时刻提醒自己做一个诚信的人。请你也来参与完成。
（2）下面是同学们搜集到的一则新闻材料，请用一句话简要概括其主要内容。
本报天津8月30日电（记者新博、金歆）8月29日，2022年中国网络文明大会网络诚信建设高峰论坛在津举行，会上首次发布网络诚信发展年度报告—《中国网络诚信发展报告2022》（以下简称《报告》）。
《报告》由中国网络社会组织联合会、北京邮电大学教育部战略研究基地、中国经济信息社联合编撰，全面反映2021年以来我国网络诚信建设取得的新进展新成就。《报告》从总体概况、履责情况、问题挑战、思考建议4个部分阐述年度网络诚信建设情况。《报告》显示，我国网络诚信建设呈现五大特点：规范力度明显加大、诚信机制加快健全、宣传教育深入人心、社会实践丰富多彩、失信惩戒成效明显、我国网络诚信建设整体状况持续向好。
（3）以下是你收集的两幅公益宣传画，请你从中任选一幅，给同学们进行讲解。
7．名著阅读
（1）《昆虫记》的作者是法国的 。
（2）请你至少写出三种《昆虫记》中描绘的昆虫，并且分别简要概括他们的特点。
二、现代文阅读（共26分）
阅读下文，完成下面小题。
抹不去的记忆
——写在袁隆平先生逝世一周年夏树
①袁隆平先生离开我们已经一年了。这一年里，时常有人将金黄的稻穗摆在他的墓前，这是绵延无尽的追忆和思念。
②去年8月，我接到农业农村部机关党委的来电，说部里要组织袁隆平先进事迹报告会，希望我能参加这项工作。在组织事迹报告会的日子里，我时常被一个个鲜活的故事感动着。
③湖南省农科院党委书记柏连阳告诉我们，袁老师91岁高龄还坚守在国家南繁科研育种基地的稻田旁，这在世界科学史上都是极为罕见的。他完全可以坐在长沙的办公室里，听学生给他汇报科研数据，也可以让学生站在稻田里和他视频。
④年近花甲的赵炳然研究员，三十多年来一直跟随袁老师南繁育种。他说，袁老师有三个孩子，因为科研工作太忙了，一直顾不上，在第二个孩子出生的第三天，就急匆匆地去了海南，临行前他把孩子紧紧地抱在怀里，亲了又亲，深情地对妻子说：“我要去找我科研上的孩子了，你就支持我吧，谅解我吧！”赵炳然说：“袁老师每天都要到田里去看看，摸一摸他心爱的稻穗，这是大家都知道的。但是，大家可能不知道，他从骑自行车下田、骑摩托车下田、自己开小轿车下田，一直到我们开车搀扶着他老人家下田。在他一生的科学实践中，始终要求自己亲自下田，掌握翔实准确的第一手资料。他也要求我们所有科研人员必须下田，他常说的一句话就是‘电脑里长不出水稻’。”
⑤杂交水稻中心的吴俊研究员说，衰老师73岁那一年，大家无论如何也不同意他再骑摩托车下田了，于是，他得到了一本由交管部门颁发的小汽车“特别驾照”，这个“特别”在于只能从院内开到试验田。“有一次，记者采访袁老师，他得意地说：．‘我就是喜欢飙车。’我们在一旁就想笑，心想，您那算什么飙车啊！但袁老师就是这样，永远自信爆棚。”
⑥吴俊也曾见过袁老师开会时发火。那是2018年，在讨论一个粮食高产项目指标时，有人提出种植经济效益好的优质稻，有人提出稻田养虾等混养模式，只要收入能折合1200公斤稻谷就算达标。那年已经88岁的袁老师，一听这话就生气了，把本子往桌上一摔，非常严肃地说：“我不同意！到了缺粮的时候，钱管什么用？两个金元宝也换不来一个大馒头。”
⑦湖南杂交水稻中心副主任李莉，原本是一个学油菜的硕士，一个偶然的机会改变了她一生的专业方向。
⑧2006年5月，马上就要毕业的李莉，正到处投简历找工作。一天，在湖南省农科院杂优中心的办公楼里，袁老师正好迎面走来，这是李莉第一次见到袁隆平院士，还没有回过神来，袁老师就亲切地问她：“你找谁？”“我找工作。”袁老师说：“那到我办公室来吧。”短短十几分钟的英语对话，竟让李莉完成了入职面试。
⑨袁隆平用他严谨的科学态度，把一个刚刚走出校门的学生，当成一棵小苗，用心去浇灌、培育。他希望李莉做一个像他那样的人，像他那样热爱种子的人。他对李莉说：“人就像种子，要做一粒好种子。”
⑩在生命最后的日子里，记者们含泪拍下了这样的画面：工作人员用轮椅推着袁老师进入会场，已行动不便的他仍记挂着第三代杂交水稻，希望推广的步伐快一些，再快一些。
弥留之际，守在身边的工作人员告诉他，新品种的耐盐浓度达到0.9%，提前两年达标，袁老师听后，用尽生命最后的一丝力气点了点头，然后闭上了眼睛。站在病床前的家人和学生，轻轻地唱起了他一生最喜爱的歌曲《测阳河》：“测阳河，弯过了几道弯，几十里的水路到湘江……”
送别的那一天，长沙花店里的菊花售整，明阳山殡仪馆外排起了长队，足有两公里，三十万人冒雨送先生最后一程。我想起诗人臧克家的那句诗：“他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。”
他一生守望稻田，把稻香送给全世界。他憧憬着禾下乘凉的美梦，希望杂交水稻覆盖全球，希望全人类都吃饱、吃饱、吃好。他以他的科学精神、科学态度和家国情怀，给我们留下了宝贵的精神财富和永远抹不去的记忆。
8．文章第②段说“我时常被一个个鲜活的故事感动着”，请结合文章内容，概括这些“鲜活的故事”。
9．文章第⑥段是如何塑造袁隆平的人物形象的？
10．作者在叙事中，多次引用他人的转述或回忆来展现主人公的形象。这样安排的好处是什么？
11．文章最后一段有何作用？请简要分析。
阅读下面的文段，回答问题。
我的语文老师
曹文轩
①我的语文老师是南京大学的高材生，是一个高高的、身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。
②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲桌上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”
③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
④大概一个星期后，她又走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室。
⑤晚上，我回到学校夹到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看看我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张杨到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”
⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。
⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校里没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
12．本文叙述了哪两件事？请简要概括。
13．赏析下面两个句子。
①我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。
②走进校园，月亮特别地好，清澈的月光整个地铺在校园里头。
14．根据语境。谈谈你对“才气，有时候是害人的”这句话的理解。
15．为什么作者认为“我的语文老师”是“我心目中最高贵、最美丽的人”？
三、古诗文阅读（共14分）
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】陶弘景《答谢中书书》（文略）
【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑②之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽③，俾④为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨⑤形胜。
（节选自元结《右溪记》。有删改）
【注释】①欹（qī）嵌：石块错斜嵌插在溪岸的样子。②邑（yì）：城镇。③芜秽（wú huì）：丛生的杂草。④俾（bǐ）：使。⑤裨（bǐ）：补助，增添。
16．下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．青林翠行，四时俱备/悉皆怪石
B．山川之美，古宋共谈/徘徊溪上。为之怅然
C．清流见底/南流数十步
D．未复有能与其奇者/植松与桂，兼之香草
17．翻译语段中划横线的句子。
①两岸石壁，五色交辉。
②晓雾将歇。猿鸟乱鸣。
18．甲文和乙文都写了自然山水，在表达思想感情上有什么异同？请简要概括。
阅读下面的诗歌，回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
19．这首诗描绘了一幅幅生动的西湖早春图，如春水初涨，莺争暖树、 、 、草没马蹄，抒发了作者对西湖早春景色的喜爱之情。
20．用生动形象的语言描绘“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”二句展现的景象。
四、作文（50分）
21．写作
生活中，有很多事物或事情值得收藏，比如收藏往昔旧物，留住时光里的温情；收藏如水明月，邂逅苏子旷达的灵魂；收藏名言警句，获得成长路上的不竭动力……那么你收藏了什么呢？这份收藏的背后有何故事和意义呢？
请以“收藏 ▲ ”为题。结合自己的亲身经历和所思所感，写一篇文章。
写作要求：①将题目补充完整，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。②不少于600字，不要抄袭，不要套作。③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A. 炽热（zhì） ——（chì）
B. 绯红（feī） ——（fēi） 扒手（bá） ——（pá）
C.正确。
D. 屏息敛声（pǐng） ——（bǐng）
故答案为：C
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. 躁热 ——燥热
B.正确。
C. 为富不人 ——为富不仁
D. 愚顿 ——愚钝
故答案为：B
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．【答案】C
【知识点】成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】A项缺少主语。应删除“随着”、“因此”。D项问题主要出在最后“文物近82000多件”，近表示接近而没有达到，82000多表示超出82000件，属于前后矛盾。正确的修改方式是将“近”或“多”两者去掉其中一个.。故选C。
【点评】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
4．【答案】④；①；③；②
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 本题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察.文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力，此题是按照历史年代的先后顺序，依次为：汉朝，东晋，唐朝，清朝。
故答案为：④；①；③；②
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．【答案】（1）黄鹤一去不复返
（2）山随平野尽
（3）牧人驱犊返
（4）大漠孤烟直；长河落日圆
（5）沿溯阻绝
（6）庭下如积水空明；水中藻荇交横
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 鹤 、 犊 、 漠 、 溯 、 藻 ”
故答案为：⑴ 黄鹤一去不复返 ⑵ 山随平野尽 ⑶ 牧人驱犊返 ⑷ 大漠孤烟直 ， 长河落日圆 ⑸ 沿溯阻绝 ⑹ 庭下如积水空明 ， 水中藻荇交横
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
6．【答案】（1）示例：①轻诺必寡信。②人而无信，不知其可也。
（2）示例：我国网络诚信发展年度报告首次发布。（答出主要信息即可）
（3）【示例1】我选择图一宣传画。画面主要由两个指纹形成的“心”和两只在做约定姿势的手组成，“心”的左右两边分别写有“诚实”“守信”字样。该宣传画意在告诉我们：“诚实守信”是与人交往的基本要求和重要品质。
【示例2】我选择图二宣传画。画面主体是一个天平，天平两端各有一个人正在做题，居于高处的人正在抄“小抄”，居于低处的人下面写着“诚信”二字，正在认真答题。该宣传画意在告诉我们：“诚信”比成绩更重要。
【知识点】开放性默写；图表信息；材料探究
【解析】【分析】⑴ 本题考查名言积累。学生需根据活动主题“诚实做人诚信做事”和自己平时的积累分析作答。
⑵ 本题考查内容理解与概括。根据导语“8月29日，2022年中国网络文明大会网络诚信建设高峰论坛在津举行，会上首次发布网络诚信发展年度报告一《中国网络诚信发展报告2022》(以下简称《报告》)”可得出答案：我国网络诚信发展年度报告首次发布，或：中国举行网络文明大会网络诚信建设高峰论坛并首次发布网络诚信发展年度报告。
⑶ 本题考查图文转换表达能力。学生需根据活动主题“诚实做人诚信做事”，任选其一，结合画面要素分析作答。图一：画面主要由两个指纹形成的“心”和两只在做约定姿势的手组成，“心”的左右两边分别写有“诚实”“守信”字样。该宣传画意在告诉我们：“诚实守信”是与人交往的基本要求和重要品质。图二：画面主体是一个天平，天平两端各有一个人正在做题，居于高处的人正在抄“小抄”， 居于低处的人下面写着“诚信”二字，正在认真答题。该宣传画意在告诉我们：“诚信”比成绩更重要。
故答案为：⑴ ①轻诺必寡信。②人而无信，不知其可也。
⑵ 我国网络诚信发展年度报告首次发布。
⑶【示例1】我选择图一宣传画。画面主要由两个指纹形成的“心”和两只在做约定姿势的手组成，“心”的左右两边分别写有“诚实”“守信”字样。该宣传画意在告诉我们：“诚实守信”是与人交往的基本要求和重要品质。【示例2】我选择图二宣传画。画面主体是一个天平，天平两端各有一个人正在做题，居于高处的人正在抄“小抄”，居于低处的人下面写着“诚信”二字，正在认真答题。该宣传画意在告诉我们：“诚信”比成绩更重要。
【点评】⑴ 本题考查名人名言的积累。从平时的积累中写出有关读书的名言一则即可。
⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑶本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
7．【答案】（1）法布尔
（2）蝉：为快乐而放声高歌，永远不知疲倦的歌唱家；黄蜂：本能让他们遭受美丽的嘲笑，却没有赋予他们动脑筋的能力；螳螂外表美丽而天性凶残，是不折不扣的杀手。
【知识点】作家作品；《昆虫记》
【解析】【分析】 本题考直名著识记。《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、 特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。
故答案为：⑴ 法布尔
⑵ 蝉：为快乐而放声高歌，永远不知疲倦的歌唱家；黄蜂：本能让他们遭受美丽的嘲笑，却没有赋予他们动脑筋的能力；螳螂外表美丽而天性凶残，是不折不扣的杀手。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】8．①袁隆平91岁高龄还坚守在国家南繁科研育种基地的稻田旁。②袁隆平为了科研事业，对于三个孩子都疏于照顾，舍小家为大家。③袁隆平在他一生的科学实践中，始终要求自己亲自下田，掌握翔实准确的第一手资料，同时还要求科研人员必须下田。④袁隆平坚决反对“稻田养虾等混养模式”，认为粮食安全比经济效益更重要。⑤对待新人，用严谨科学的态度培养，用心教导。⑥在生命最后的日子里，袁隆平仍记挂着第三代杂交水稻。（任答出其中四点，意思对即可。）
9．运用动作描写，“摔”的动作表现出袁隆平对提出的“稻田养虾等混养模式”非常生气，并且反对的态度之坚决；通过语言描写，直接表明态度，体现出粮食在袁隆平心中的重要性。刻画出袁隆平不唯经济、不唯功利的人物形象。
10．①通过袁隆平身边人的回忆，描写与袁隆平相关的事，增强了文章的可信性和真实性；②通过他人的转述，使袁隆平的人物形象更加立体，精神品质更为突出。（如有其他答案，意思合理也可）
11．最后一段内容是对袁隆平一生的总结，深化了文章主题，体现出袁隆平严谨的科学态度和精神，给人们留下难以抹去的回忆，表达了作者对袁隆平的深切悼念。（意思对即可）
【知识点】记叙性散文；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
⑶本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
⑷本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
8．本题考查概括事件。
根据第③段中的“袁老师91岁高龄还坚守在国家南，繁科研育种基地的稻田旁”可得：袁隆平91岁高龄还坚守在国家南繁科研育种基地的稻田旁。
根据第④段中的“袁老师有三个孩子，因为科研工作太忙了，一直顾不上，在第二个孩子出生的第三天，就急匆匆地去了海南”可得：袁隆平为了科研事业，对于三个孩子都疏于照顾，舍小家为大家。根据第④段中的“在他一生的科学实践中，始终要求自己亲自下田，掌握翔实准确的第一-手资料。他也要求我们所有科研人员必须下田”可得：袁隆平在他一生的科学实践中，始终要求自己亲自下田，掌握翔实准确的第一手资料，同时还要求科研人员必须下田。
根据第⑥段中的“有人提出稻田养虾等混养模式，只要收入能折合1200公斤稻谷就算达标。那年已经88岁的袁老师，一听这话就生气了，把本子往桌上一摔，非常严肃地说：‘我不同意 !到了缺粮的时候，钱管什么用 两个金元宝也换不来-个大馒头。’”可得：袁隆平坚决反对“稻田养虾等混养模式”，认为粮食安全比经济效益更重要。
根据第⑨段中的“袁隆平用他严谨的科学态度，把一个刚刚走出校门的学生，当成-棵小苗，用心去浇灌、培育”可得：对待新人，用严谨科学的态度 培养，用心教导。
根据第⑩段中的“在生命最后的日子里，记者们含泪拍下了这样的画面：工作人员用轮椅推着袁老师进入会场，已行动不便的他仍记挂着第三代杂交水稻，希望推广的步伐快一些，再快一些”可得：在生命最后的日子里，袁隆平仍记挂着第三代杂交水稻。
故答案为：①袁隆平91岁高龄还坚守在国家南繁科研育种基地的稻田旁。②袁隆平为了科研事业，对于三个孩子都疏于照顾，舍小家为大家。③袁隆平在他一生的科学实践中，始终要求自己亲自下田，掌握翔实准确的第一手资料，同时还要求科研人员必须下田。④袁隆平坚决反对“稻田养虾等混养模式”，认为粮食安全比经济效益更重要。⑤对待新人，用严谨科学的态度培养，用心教导。⑥在生命最后的日子里，袁隆平仍记挂着第三代杂交水稻。
9．本题考查人物描写方法。第⑥段中的“把本子往桌上一摔”是对袁老的运作描写。联系本段中的“有人提出稻田养虾等混养模式，只要收入能折合1200公斤稻谷就算达标”可知，这个动作表现了袁老对有人提出的“稻田养虾等混养模式”非常生气。从“摔”这个动作里，可以看出他反对态度的坚决。
第⑥段中的“我不同意!到了缺粮的时候，钱管什么用 两个金元宝也换不来一个大馒头。”是对袁老的语言描写。直接表明了自己不同意的态度。“到了缺粮的时候，钱管什么用 两个金元宝也换不来一个大馒头”表现了粮食安全在袁老心中的重要性。联系人物形象可知，此处对袁老的运用和语言描写，刻画了他不唯经济、不唯功利的人物形象。
故答案为：运用动作描写，“摔”的动作表现出袁隆平对提出的“稻田养虾等混养模式”非常生气，并且反对的态度之坚决；通过语言描写，直接表明态度，体现出粮食在袁隆平心中的重要性。刻画出袁隆平不唯经济、不唯功利的人物形象。
10．本题考查写作手法。根据第⑥段中的“杂交水稻中心的吴俊研究员说，袁老师73岁那一年，大家无论如何也不同意他再骑摩托车下田了，于是，他得到了一-本由交管部门颁发的小汽车‘特别驾照’ ，这个‘特别’在于只能从院内开到试验田。‘有一 -次，记者采访袁老师，他得意地说：‘我就是喜欢飙车。’ 我们在一旁就想笑，心想，您那算什么飙车啊!但袁老师就是这样，永远自信爆棚。’”可知，此处就是袁老身边的人转述，吴俊是袁老身边的研究员，通过他的转述，生动地展现了袁老极其自信、乐观积极的特点，增强了文章的可信性和真实性。
根据第⑧段中的“2006年5月， 马上就要毕业的李莉，正到处投简历找工作。一天，在湖南省农科院杂优中心的办公楼里，袁老师正好迎面走来，这是李莉第一次见到袁隆平院士，还没有回过神来，袁老师就亲切地问她：‘你找谁 ’ ‘我找工作。’ 袁老师说：‘那到我办公室来吧。’ 短短十几分钟的英语对话，竟让李莉完成了入职面试”可知，这是袁老身边人的回忆。通过李莉的回忆，展现了袁老用心培育新人的特点，使他的形象更加立体，精神品质更加突出。
故答案为： ①通过袁隆平身边人的回忆，描写与袁隆平相关的事，增强了文章的可信性和真实性；②通过他人的转述，使袁隆平的人物形象更加立体，精神品质更为突出。
11．本题考查分析句段作用。末段中的“他一 生守望稻田，把稻香送给全世界。他憧憬着禾下乘凉的美梦，希望杂交水稻覆盖全球，希望全人类都吃饱、吃饱、吃好”是对袁老一生的总结，深化了文章主题。末段中的“他以他的科学精神、科学态度和家国情怀，给我们留下了宝贵的精神财富和永远抹不去的记忆”体现了袁老严谨的科学学态度和精神，给人们留下了宝贵的精神财富和永远抹不去的记忆。联系作者感情可知，作者高度评价了袁老的一生与精神品质，说袁老给人们留下了永远抹不去的记忆，表达了作者对袁老离去的悼念之情。
故答案为： 最后一段内容是对袁隆平一生的总结，深化了文章主题，体现出袁隆平严谨的科学态度和精神，给人们留下难以抹去的回忆，表达了作者对袁隆平的深切悼念。
【答案】12．①语文老师为“我们”阐释什么是“语文”。②语文老师教“我”写作文，引导“我”成长。
13．①该句写出了“我”听到语文老师的批评和否定后的强烈反应，“撕”“扔”“冲”等动词形象生动地表现了“我”当时不可抑制的冲动与愤怒。
②此处景物描写，借纯净、澄澈的月光表现了“我”盛怒平息之后内心的敞亮、恬静与轻松。
14．①“我”是历届语文老师公认的作文写得最好的，于是变得张扬、浮躁，不能接受任何的质疑和批评。②一个人的才华是弥足珍贵的，但如果任其泛滥，就会妄自尊大，目空一切，从而迷失自己。
15．①“我的语文老师”有对“语文”的独到理解，有伟大的人格和宽广的精神世界，她对“我”的教诲让“我”终身受益，所以，在“我”心中，她是“最高贵的人”。②我的语文老师尽管外表普通，但真诚、直率，有一颗细腻、温柔、敏感的金子般的心，因而是“我”心中“最美丽的人”。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
⑷本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
12．本题考查对文章的概括能力。第②③段写的是老师给我们讲什么是“语文”。第④⑦段写老师当众说“我” 的作文差，事后具体指出“我”作文的缺点，使“我”深受感动，这件事对“我”以后的成长起了很重要的作用。
故答案为：①语文老师为“我们”阐释什么是“语文”。②语文老师教“我”写作文，引导“我”成长。
13．本题考查语句赏析能力。第①句“撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到”是动作描写，结合“在此之前，我的历任语文；老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了!对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断”句可知，“我” 在当时的愤怒和对老师粗鲁的态度，结合“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子.上，然后说...”句可知，可知曹老师的认真，发现了“我”很严重的问题，也是心平气和地给“我”一指出， 也反衬了老师的宽容。
第②句“月亮特别地好，清澈的月光整个地铺在校园里头”句描写了“月光”， 是环境描写，安静、美好的月夜景色衬托了“我” 美好的心情，结合“那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师”句可知，表现了此时“我” 理解了老师，收获了进步。
故答案为：①该句写出了“我”听到语文老师的批评和否定后的强烈反应，“撕”“扔”“冲”等动词形象生动地表现了“我”当时不可抑制的冲动与愤怒。②此处景物描写，借纯净、澄澈的月光表现了“我”盛怒平息之后内心的敞亮、恬静与轻松。
14．本题考查对语句的理解解。从第⑤⑥段老师对“我” 作文的分析来看，老师既肯定“我”的才情，又剖析了“我”心态上的浮躁，并且究其原因是“当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”，在此基础.上说“才气，有时候是害人的”。
故答案为：①“我”是历届语文老师公认的作文写得最好的，于是变得张扬、浮躁，不能接受任何的质疑和批评。②一个人的才华是弥足珍贵的，但如果任其泛滥，就会妄自尊大，目空一切，从而迷失自己。
15．本题考章对人物形象的分析。老师告诉“我们”什么是语文，教学生用诗意的眼光去看待世界万物，以心去体悟平凡的事物，可见其知识渊博，教学方法独特。批评我，事后指出“我” 作文的缺点，可见其对学生要求严格，关爱学生成长，她用严厉的批评点醒我，让“我”终身受益，所以内心无比感激。综合这些分析，虽然老师外表并不美丽，但她渊博的学识和对学生的真心关爱，使“我”觉得她是“我心目中最高贵、最美丽的人”。
故答案为：①“我的语文老师”有对“语文”的独到理解，有伟大的人格和宽广的精神世界，她对“我”的教诲让“我”终身受益，所以，在“我”心中，她是“最高贵的人”。②我的语文老师尽管外表普通，但真诚、直率，有一颗细腻、温柔、敏感的金子般的心，因而是“我”心中“最美丽的人”。
【答案】16．A
17．①两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。
②早晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。
18．相同点：都通过对秀丽风景的描写，表达了作者对大自然美景的热爱之情。
不同点：甲文表达了作者沉醉山水的愉悦之情及与古今知音共赏美景的闲适自得之情；乙文借小溪水清、石怪、境幽，值得赏爱却无人赏爱，表达作者怀才不遇的惆怅之情。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
16．A.全，都。
B.结构助词，的/代词，它。
C.溪流(名词) /流经(动词)。
D.欣赏、领悟/和。
故答案为： A
17．本题考查文言文句子翻译。①重点词语：交辉，交相辉映。②重点词：歇，消散；乱，此起彼伏。
故答案为： ①两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。②早晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声
18．本题考查对比阅读。两个语段都是描写自然美景的名篇，都表达了作者热爱大自然的情怀。语段(-)是作者寄给谢中书谈山水之美的一封信笺，短短六十八个字，切切实实地道出了山川的自然美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情。文末“自康乐以来，未复有能与其奇者”，表达了作者与古今知音共赏美景的闲适自得之情。语段(二)第一段描写小溪的环境清幽秀丽，第二段综合运用议论、抒情的表达方式感叹小溪不为人所赏爱，作者借此寄托自己怀才不遇的惆怅之情。据此结作答即可。
故答案为： 相同点：都通过对秀丽风景的描写，表达了作者对大自然美景的热爱之情。
不同点：甲文表达了作者沉醉山水的愉悦之情及与古今知音共赏美景的闲适自得之情；乙文借小溪水清、石怪、境幽，值得赏爱却无人赏爱，表达作者怀才不遇的惆怅之情。
【答案】19．燕啄春泥；花迷人眼
20．湖边五颜六色的野花迷乱了诗人的眼睛，马蹄在新生的嫩草里时隐时现，诗人信马由缰，沉浸在春意蓬勃的大自然里。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；寄情山水
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵ 本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
19．本题考查诗中景物的特点。《钱塘湖春行》 生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光。从诗中“水面初平”、 “几处早莺"、 “谁家新燕"可知， 这是钱塘湖早春时候的景色。诗询中还有争暖树“啄春泥”“乱花”“迷人眼“浅草"没马蹄”，具体表现初春到来的气息。据此提炼四字短语即可。
故答案为： 燕啄春泥 ； 花迷人眼
20．本题考查理解诗句画面。描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为-般的口语， 把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一 定要生动， 不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题一定要把花繁草嫩，春意盎然的美丽景象描绘出来。
故答案为： 湖边五颜六色的野花迷乱了诗人的眼睛，马蹄在新生的嫩草里时隐时现，诗人信马由缰，沉浸在春意蓬勃的大自然里。
21．【答案】收藏苦难 迷茫是架空的屏障，苦旅是暗夜的迷藏。掩耳倾听，闭目张望。一颗心在琐事中默默摸索，总能找到那些值得收藏的东西。
金刚石与石墨
听化学老师说，金刚石和石墨是由同一种元素构成的。导致它们不同的，仅仅是原子的排列而已。
真令人无法想象，这光芒四溢的和那墨黑质朴的，这无坚不摧的和那脆弱无力的，这价值连城的和那一文不值的，居然确为一物！细细想来，世间万物又何尝不是存在这样那样的关联呢？例如，冰川和河水同属淡水，一切生物都由细胞构成，甚至人与人之间也并无二异，都是出自母腹、归于黄土的人，只是须发眉毛略有不同罢了！然而在这个世界上，天才和伟人却寥寥无几！而他们之所以成为天才或伟人，只是因为他们承受了常人没有承受过的痛苦和磨炼，而不是因为他们天生比我们多了什么！这就好比石墨在高温高压的历练过后，仍然可以变成金刚石一样，我们每个人都是一块石墨。而要变成一块金刚石，就应该勇敢地投身于烈火之中历练自我！
那么，收藏一块石墨吧！在人的努力过后，你会见证一块金刚石的诞生。
女儿红与花雕
古时，每个女孩子的降临，都会引得她们的父母为她们埋上一坛酒；纵然这酒是同样的芬芳甘醇，也不免被岁月翩跹地酿成两种不同的味道。幸运的女孩，在新婚之时与宾客分饮的酒，叫女儿红。然而，总有一些女孩待不得凤冠霞帔，待不得出闺之日便匆匆夭去；那么，在她们来到这世间之时埋下的酒，叫花雕。
每个人都是向往快乐与热闹的，这就是我们对女儿红耳熟能详，而不那么了解花雕的原因。如果说女儿红代表的是快乐与热闹，那花雕无疑象征的是空虚与寂寞。花雕的韵味像极了我们求学路上的体会，任何求学的人都会承认，学习是一件快乐但寂寞的事。在嘈杂的地方安心学习，需要一份“寂寞”的心境；在挑灯夜战时，要有一份“寂寞”的心境；在面对各种诱惑的时候，更需要一份“寂寞”的心境！成绩从来不会相信浮躁的学习，会学习的人都耐得住“寂寞”！像花雕一样耐得住长眠的寂寞。
那么，收藏一坛花雕吧！在你的寂寞过后，岁月会将你酿成一坛醇香的花雕。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】“收藏.......”，收藏什么，注意收藏的对象和对我的意义。是收藏的物品，如旅游的纪念品，博物馆的书签等。是收藏的过程，如收藏中收获满足，收获喜悦......写情感类的作文。文体是记叙文，写作时注意以写人记事为主，要有描写，以自己的某次收藏行动为写作内容的重点，以自己从收藏的过程中获得的感悟为表现的主旨，选择熟悉的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。首段开门见山，直接点明在收藏中了解历史，感悟人生。中间具体描写在收藏诗词的过程中理解诗人生平，感悟诗人人生；在收藏历史典籍中，感悟历史的演变，人事的沧桑变化。把“收藏的对象和对我的意义”具体化，注意详略得当。末段升华主旨，与首段相呼应，使文章结构严谨完整。
【点评】本题考查学生半命题作文写作能力。要求根据材料给到的导语去补足题目，确定立意。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。初中以记叙文为主，注意写人一定要有描写，不要凑字数，注意首尾呼应，点题，作文要有真情实感。字数要求在600~650即可。
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