14刷子李 教学设计

五年级语文（下）教学设计
课题：14、刷子李 课型：新授课
教学目标
1.自主学习字词，会认“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。
3.领悟并学习作者刻画人物的方法。
4.感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。（重点）
5.领悟并学习作者刻画人物形象的方法。（难点）
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知。
教学过程：
预习检测。初读课文，认字解词。
（一）、预习环节（课前完成）：
1、自读课文，自学生字词，了解课文的大概内容；
2、组长组织完成字词的识记。3、搜集关于冯骥才的简介及作品资料。
（二）检测环节（课上完成）：
1、交流课前搜集的相关资料，导入新课。
小嘎子、车夫、严监生，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位不普通的手艺人，他就是──刷子李。（板书课题：刷子李）
2、检测
说出下列词语的意思。
半信半疑：有些相信，又有些怀疑。 悠然：悠闲。
天衣无缝：神话传说，仙女穿鞋的天衣，不用针线制作，没有缝儿，形容事物严密，没有一点儿痕迹。 难堪：难为情。
给下列生字加拼音组词
浆_____( )傅_____( )袱_____( )障_____( )馅_____( )
轰_____( )堪_____( )诈_____( )傻_____( )怔_____( )
犯_____( )
多音字组词
屏__píng______( 屏障、屏风 )_
__bǐng_____( 屏息凝视、屏声静气 )
二、合作探究
1、再读课文，理清层次
说说这篇文章主要写了什么？（这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。）
2.说说每一自然段主要写了什么，根据内容给文章分段。（在书上标记出来）
第一部分（1—2自然段）：表明人物身份及其技术之高超。 第二部分（3—11自然段）：通过曹小三的所见、所闻证明“刷子李”名不虚传。
3.课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？挑选自己最喜欢的句段进行朗读，加深对课文的理解。
3.重难点导学：
（1）学生互说问题1的答案，然后互补充，师点评。
(2)先让学生读课文，说说每一自然段主要写了什么，再小组讨论理清作者思路。
（传说中的“绝活”---半信半疑-----用心观察----发现“破绽”------证明真“绝活”）
(3)让学生在问题2的基础上进行梳理，通过读加深课文理解。
三、展示提升 1、展示。 2、朗读。 3、质疑。
四、小结强调
1.难字难词：浆、袱、障、馅、堪、屏
2.刷子李绝活：奇
五、检测反馈
（一）比一比，组词语。
浆（泥浆） 缚（缚住） 蘸（蘸酱） 馅（露馅） 诈（诈骗） 怔（发怔）
桨（船桨） 傅（师傅） 瞧（瞧见） 陷（陷阱） 作（作业） 证（ 证明 ）
在括号里填上恰当的关联词。
1. (只要)身上有白点， (就)白刷不要钱。
2.他(要是)给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，( 就)如同升天一般美。
3. (因为)刷子李技艺高超， (所以)曹小三很佩服他。
（三）把下列句中画线的部分换成词语。
1.班长说我的作文获奖了,我有些相信，又有些怀疑。（ 半信半疑 ）
2.他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。（ 天衣无缝 ）
六、拓展延伸：
说说刷子李这个人物的特点。
第二课时
教学内容：抓住重点语句，理解课文。
教学过程：一、预习检测
1看拼音写词语
fěn shuā shī fu jué huó bàn xìn bàn yí pài tóu bāo fu shǒu fǎ gǔ diǎn
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
xián jiē píng zhàng zhī ma shén shèng qīn fàn lòu xiànr hōng rán
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
nán kān fā zhèng
（ ） （ ）
2、复习旧知，本文主要写了什么事？
3、通过上一课时的学习，你还有哪些新的疑问？
二、合作探究
1、细读课文，理解内容。
（1）朗读课文的1--2自然段，说说刷子李的人物特点。（技艺高超、规矩奇特，运用比喻手法）
（2）读3---11段，画出找写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
（第四段 ：准备工作的衣着体现自信 ，第五段：动作娴熟，效果非凡，第六、七段：心理描写，佩服—失落---震撼。
（3）品读感悟，感情升华。（此环节可以和展示提升环节同时进行）
2、重难点导学：
（1）突破问题（1），采用读、画、议、品、悟的方法进行。
（2）学生画出相关句子后，标出描写方式。（动作、语言、心理描写）
三、展示提升
1、展示。 2、在全班交流展示的基础上，对课文中重点句、段进行品读感悟，感情升华。3、质疑。
四、小结强调
《刷子李》这篇课文以“刷子李”刷墙的高超技艺为话题，讲述了一个粉刷匠的传奇故事。借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，表达了作者对奇人“刷子李”的肯定和由衷的赞叹，告诉我们手艺人必须有真本事，真本事是精益求精、勤学苦练得来的，只有有了真本事，才能有自己的尊严的道理。
五、检测反馈
（一）、给下面加点字选择合适的意思。
绝：A、断绝 B、完全没有 穷尽 C、走不通的，没有退路 D、死亡，消失 E、独一无二的 F、极、最 G、绝对 H、独特的，少有的，没有人能赶上的。
1.刷子李有一手绝( )活。
2.最让人叫绝( )的是他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝( )没有一个白点。
3.现在这门手艺已经绝( )迹了。
（二）根据课文内容和自己的了解完成填空。
课文《刷子李》出自著名作家冯骥才的《俗世奇人》。刷子李的职业是，他的绝活是，他给自己立下的规矩是，这让人想起一句俗语。
【答案】（一）E H G D
（三）冯骥才 俗世奇人 粉刷 他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点 只要身上有白点，白刷不要钱 有志者，事竟成
六、拓展延伸
选择身边一个熟悉的人进行片段描写，抓住人物的语言、动作、神态等细节，通过正面描写和侧面描写表现出他的主要特点。
板书设计
14.刷子李
规矩奇特：规矩奇
刷子李： 技艺高超　 效果非凡：效果奇
动作娴熟：动作奇
曹小三：半信半疑—佩服—失落—敬佩—震撼
教学反思：