18 威尼斯的小艇 教学设计

18、威尼斯的小艇(课堂实录）
教学目标：
通过小艇独特的外形特点、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们日常生活的联系三个方面内容的学习，理解为什么小艇是“主要的交通工具”。（重点）
体会静态描写和动态描写的表达效果，感受小艇带给威尼斯的情趣。(难点）
教学过程：
一、导入新课：
1.课件出示课外文段：
离开罗马刚刚一个小时，道格拉斯G型客机就缓缓地向低空俯冲，我从舷窗向外眺望，一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
（1）猜一猜：这段话写的是哪里？（威尼斯）
（2）你读出了一个怎样的威尼斯？（水天一色的、蓝蓝的威尼斯）
2.课件出示图片，简介威尼斯。
尼斯威的意思是……（课件）,100年前，美国著名作家马克·吐温来到威尼斯旅游，他敏锐地发现威尼斯最与众不同的地方——小艇。于是他激动地拿起了笔，写下了这篇散文。
3.齐读课题。
二、整体感知
1、提问：通过预习，你知道作者以小艇为线索，写了哪几个方面的内容吗？
2、交流、明确：写了小艇独特的外形特点、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们日常生活的联系这三个方面的内容。
3、小结：这节课，我们就要走进课文，抓住小艇独特的外形特点、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们日常生活的联系，结合资料，去领略威尼斯这座水上名城特有的风光。
三、学习课文
（一）学习第二自然段。
1、自由读第二自然段，边读边思考：威尼斯的小艇有怎样的特点？（要求学生用铅笔圈注勾画。）
2、交流，明确（课件）
3、比较句子
①过渡：师生一起复述小艇的三个特点
②提问：那么这段话我们可不可以直接这样写？（课件出示句子，师生合作读）
③体会比喻句的作用：把小艇比作“独木舟”特别形象，突出了小艇“长、窄”
的特点（小艇和独木舟有差别，小艇的船头和船艄是向上翘起的，独木舟的船头和船艄是扁平的）；把小艇比作“挂在天边的新月”不仅突出了小艇两头向上翘起的特点，还富有美感和诗意；把小艇比作“田沟里的水蛇”，突出了小艇的灵活，随心所欲。
4、结合资料，思考：威尼斯的小艇为什么会有这样的特点呢？
明确：小艇独特的外形使它能够适应威尼斯河道纵横交错、并不宽阔的环境，符合成为“主要交通工具”的特点。
5.朗读：谁能通过朗读，把威尼斯的小艇带到大家面前？
请大家边读边想象，再次感受威尼斯小艇的独特吧！
（二）学习第四自然段
1、过渡：听你们这么一读，小艇留给我们的印象就更深刻了。原来，是威尼斯的独特地域，造就了这样的小艇。那么，在这片独特的水域上，又诞生了怎样的船夫呢？
2、请大家自由读第四自然段，思考：这一段话是围绕哪一句话来写的？波浪线
3、交流，明确。
4、船夫的驾驶技术特别好表现在哪些方面？我们先来看看这段话写了船夫们是在哪几种情况下行船的，请孩子们用刚才批注小艇特点的方法进行勾画、批注。
5、明确：①速度极快，船只很多；②拥挤；③极窄。
6、行船情况一次比一次困难，行船环境一次比一次复杂，船夫是怎样驾驶的？（师生合作朗读）
7、你能用一个四字词语来夸夸船夫高超的驾驶技术吗？（得心应手，随心所欲，技术高超，操纵自如……）
8、请你用朗读来表达出对船夫的夸赞吧！
9、思考：为什么船夫的驾驶技术这么高超呢？（明确：因为小艇是“主要的交通工具”，船夫日久天长地驾驶小艇，熟能生巧，练就了这身好本领，所以驾驶时技术非常娴熟，也充满自信。）
10.过渡：威尼斯的船夫就是这样驾着小艇日复一日、年复一年地穿梭在宽窄不一的177条弯弯曲曲的河道中，练就了一身潇洒、娴熟的本领。原来，是威尼斯
的独特地域，练就了技艺高超的船夫！这就是一方水土养一方人。课件）
（三）学习第五、六自然段1、过渡：这片独特的水域，也给予了威尼斯人们别样的生活。（课件出示资料）
2.请大家自由朗读课文的五六自然段，想一想威尼斯人们别样的生活与小艇有着
怎样的关系？（明确：人们的生活与小艇息息相关，密不可分。）
3、学习动态描写部分：
（1）威尼斯人们的生活，有忙碌，有悠闲；有情趣，有信仰。他们这别样的生活，又与小艇息息相关。白天，小艇带着人们出行了（课件出示，朗读）
（2）你能说说吗，还有哪些人会坐着小艇去干什么？（学生、快递员、医生……）
（3）夜晚，人们的生活同样离不开小艇（课件出示“半夜……”齐读）
4、无论白天还是夜晚，人们依靠着小艇，工作着，生活着，忙碌着，小艇，让这座水上城市充满了活力。这是因为……（课件出示第一自然段，齐读）
5、学习静态描写部分
（1）过渡：夜晚，小艇停泊以后，这时的威尼斯走向了静寂的美。
（2）配乐朗读，读出威尼斯的宁静美。
6、感悟动静结合的好处：
（1）读了五、六自然段，你能用这样的句式说一说你的感受吗？（小艇一……，城市就……。）交流（明确：小艇一出动，城市就热闹起来；小艇一停泊，城市就静寂起来。）
（2）小结：人动则艇动，艇动城闹；人歇则艇歇，艇停城静。威尼斯古城的热闹与静寂与小艇的动与静密切相关，这更衬托出了小艇在人们生活中的重要作用。作者正是用这种动静结合的写法，让我们感受到：小艇，为这座城市的生活带来了无尽的情趣。所以，（课件）威尼斯的独特地域，滋养了人们的生活。
四、拓展延伸
1、小结全文：
马克吐温以独特的视角，以小艇为线索，通过介绍小艇独特的外形，船夫高超的驾驶技术，小艇与人们日常生活的联系，重点说明了小艇是威尼斯“主要的交通工具”，并让我们了解了威尼斯这座因水而生、因水而美的水上名城特有的风光，让独具风情的威尼斯永远漂浮在人们的心中。
拓展。
你知道吗？人们把中国富有水乡气息的苏州美誉为“东方威尼斯”，把泰国的曼谷称为“亚洲威尼斯”，把瑞典的斯德哥尔摩称为“北欧威尼斯”。孩子们，学习之余，让我们广泛阅读，搭乘文字的小艇畅游世界，去领略多姿多彩的异国风情吧！
板书设计：
独特的外形
主要的交通工具 高超的技术 独具风情
别样的生活