第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展单元测试（含解析）2023-2024学年历史人教统编版中外历史纲要上大单元思维强化

第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展——2023-2024学年历史人教统编版中外历史纲要上大单元综合训练
思维知识整合
综合试题训练
1.西晋初年，中原的很多百姓喜欢用细毛毡子做头巾、系带儿、裤边儿。有人戏说中原必会被西北的少数民族所击败，因为人们头上戴的、腰上系的、身上穿的都是西北产的，“能无败乎”？这一现象反映了( )
A.群言百家影响社会风尚 B.经济往来促进民族交融
C.人口流动利于区域开发 D.地方特产丰富人们生活
2.遥领制度，是指对不入版图之地，设刺史、郡守以辖之，主要集中于魏晋南北朝时期。东晋政府对于沦陷区域的诸多州郡县，仍然任命官员以遥领，并不在意有无固定人口。这说明( )
A.制度创新加强中央集权 B.冗官泛滥削弱统治力量
C.分裂时期暗含统一因素 D.郡县制度符合时代潮流
3.东晋时期，洞庭湖的渔业发达，在南迁人口增多后，又出现了许多小鱼塘，洞庭湖周围的渔业也被带动发展起来，有“仓廪充实”之说。淮南地区还多雨季，土地肥沃，同时流民也大多集中于此。因此，这里的植物生长茂盛，每年“良畴万顷”，是重要的粮食产地。这说明( )
A.东晋时期经济重心开始南移 B.东晋时南方成为粮食的主要产地
C.北民南迁推动江南农业现代化进程 D.北民南迁促进了南方经济的开发
4.隋灭陈后，将北方的社会管理制度推行到南方，政令严急，导致南方豪强纷纷举事反隋。文帝派大军前往镇压，逐一平定……隋炀帝即位后，为了加强对华北、江南的控制，开始在洛阳营建东都，后又以东都为中心开凿大运河。隋朝这些措施( )
A.源于经济重心南移的完成 B.推动了运河沿岸城镇的发展
C.旨在镇压南方豪族的叛乱 D.适应了国家巩固统一的需要
5.关于新罗何时派遣子弟来唐留学，中韩两国史书记载不一，大概有贞观二年、贞观五年、贞观六年、贞观十三年、贞观十四年、贞观十六年六种不同的看法。《太宗实录》记载，将唐太宗增筑学舍，扩招生徒及新罗派遣留学生入唐游学之事系于贞观初年，这与《贞观政要》《旧唐书》所言贞观二年较为接近。关于新罗遣唐留学生的判断( )
A.基本推断来唐时间应为贞观初年 B.史书记载缺乏真实性而无法判断
C.国家史书记载不同结论也应有差别 D.判断的依据应以中国史书记载为主
6.《唐本草》是世界上最早由国家颁布的药物典籍，它由20多个学者共同编修，参考了国库及全国各地提供的药物图样；僧一行领导的天文大地测量工作也集中了大量的人员。这主要反映出唐代科技的发展( )
A.得到统治者的高度重视 B.局限于经验的归纳和总结
C.源于科学家的个人努力 D.有赖中央集权制度的保障
7.从唐代贞观年间开始，唐太宗将一些资历较低的官员，以“同中书门下三品”“同中书门下平章事”的名义，作为宰相头衔参与决策，唐玄宗以后就成为了正式称呼。其主要目的是( )
A.增加宰相人数防止君主专权 B.牵制相权从而加强皇权
C.精简中枢机构提高决策效率 D.防止重大行政决策的失误
8.下列关于唐朝时期科举制的表述正确的有( )
①常举中的明经和进士两科最受重视
②考试合格后，还需吏部选拔后方可正式任官
③取士不问家世
④分为乡试、会试与殿试三级
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
9.780年,唐朝实行两税法,规定:一年分夏季和秋季两次纳税。每户按人丁资产多寡缴纳户税,按田亩多少缴纳地税,并取消租庸调和一切杂税杂役。国家财政收入明显增加。据此可知,两税法的实施( )
A.加重了农民的赋税负担 B.减轻了对农民的人身控制
C.大商人必须纳税抑制了土地兼并 D.标志着征税依据由人丁转为财产
10.唐代都城长安的市没有遵循前代“前朝后市”的布置原则，而是在皇城的左右前方对称布置东、西两市。每市占两坊大小，内部由“井”字街划分为九个区域，通向市四面的八个门，中央设管理机构。据此可知，唐代市的管理( )
A.推动集市贸易的区域专业分工 B.难以适应商业发展的空间需求
C.打破了市坊分离的传统格局 D.体现了城市主要职能的演变
11.唐朝时期，江东犁、铁搭、龙骨水车等生产工具的创造和使用，有力地推进了“与水争田”。在丹阳（今江苏镇江境内）的练湖里有横截十四里的长堤，泄去湖水，“取湖下地作田”。对此解读合理的是，唐代( )
A.国家赋税制度还有待完善 B.围湖造田改善了农业生态环境
C.治湖营田在江南卓有成效 D.技术改进推动了经济重心南移
12.在唐代长安，茶已经成为僧人自己和待客的主要饮品。茶性苦，而佛教认为“苦”乃人生“四谛”之首，佛家从茶的苦后回甘联想到其可以帮助修习佛法之人悟透人性，达到“茶禅一味”的精神高度。这表明唐代( )
A.民众生活深受佛教文化影响 B.外来文化冲击中国传统文化
C.佛教文化与本土文化相融合 D.品茶成为道德教化主要形式
13.孔庙
材料一 孔子卒后，《左传》等典籍记载，弟子将其故宅三间改作庙堂，岁时奉祀，为孔庙之始，属“因宅立庙”的家庙。《史记》记载，汉高祖“过鲁，以太牢祀焉”，开创皇帝到孔庙祭祀先河。汉武帝时，京城太学和地方郡县学开始祭孔，但此时学校中未设孔庙。东汉桓帝时，在孔庙设管理官吏，孔庙开始向“国庙”演变。
材料二 东晋时复兴儒学，南朝《宋书》载：东晋孝武帝根据儒生的建议，“选公卿二千石子弟为生，增造庙（孔庙）屋（太学）一百五十五间”。首次在太学里建置孔庙，将“庙”字置于“屋”前，以显其要。其空间布局按照《周礼》“左祖右社”的思想，建置为“左学右庙”，“庙学合一”的格局已经出现。目前南京的夫子庙即在东晋学宫旧址历经改建而成。
材料三 魏晋以后，在全国各地州县学里均设立孔庙，孔庙成为祭祀孔子与教育学生的重要场所。北魏从南齐夺得孔子故里后，献文帝立即派四朝元老汉臣高允代表皇帝到孔庙祭祀。孝文帝模仿汉制“立孔子庙于京师（平城）”，并亲赴鲁城（曲阜）孔庙祭祀，曾下诏：严令取消民间“求财求子消灾去病”的孔庙祭祀活动，重续了国家对孔庙的管理制度。
（1）阅读材料一、二，指出春秋、汉代与东晋三个时期孔庙的差异，并结合时代背景，说明产生差异的原因。
（2）阅读材料三，结合所学，分析北魏为何重视祭孔和修建孔庙。
14.阅读下列材料，回答问题。
材料一 唐朝前期各民族分布及对边疆的管辖图
——据《普通高中历史地图册·中外历史纲要（上）》（星球地图出版社）
材料二 隋唐制度广博纷复，魏晋南北朝民族互动与竞争为“中原文化颓废之躯”注入“塞外野蛮精悍之血”。唐朝统治者吸取战争、分裂给各族人民造成极大损伤的教训和汉代以来和亲、互市、册封、招抚等民族政策的经验，推行儒家“仁政”思想。如唐太宗言：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母”，逐渐形成了唐朝开明的民族政策。……当然，唐与周边各民族军事力量强弱对比，以及少数民族的发展格局，是影响唐代民族政策的重要因素。如唐太宗在征服东突厥和漠北铁勒诸部归降的形势下设置羁縻府州。唐前期共设六大都护府统领边疆少数民族事务，主要是通过羁縻府州来进行的。但羁縻府州是以唐整体实力强盛为基础的，其作用有限。
——摘编自李鸿宾《唐代的民族交融与政治发展》、杨华双《唐朝开明民族政策述略》
（1）请提取材料一图中关于唐代民族关系的重要历史信息。
（2）根据材料二，概括唐代制定民族政策的依据。
（3）根据材料一、二并结合所学知识，概括指出唐代推行的民族政策产生的影响。
答案以及解析
1.答案：B
解析：材料中“中原的很多百姓喜欢用细毛毡子做头巾、系带儿、裤边儿”“头上戴的、腰上系的、身上穿的都是西北产的”体现出中原汉族人服饰逐渐少数民族化,说明当时经济往来促进民族交融,故B项正确;材料中“有人戏说”不是群言百家,排除A项;材料是说明经济往来对于民族交融的影响,不是说明人口流动对区域开发的影响,排除C项;D项所述是材料的表面现象,排除D项。
2.答案：C
解析：东晋的遥领制度体现了东晋政府意图恢复对这些地区统治的意图,说明在当时南北对峙的分裂局面下,东晋还想着统一全国,即分裂时期暗含统一因素,C项正确;遥领的这些地区并不在东晋政府的统治之下,因此并不能说明加强中央集权,排除A项;材料反映的是遥领制度,没有体现冗官和郡县制度,排除BD项。故选C项。
3.答案：D
解析：题干所给材料“在南迁人口增多后，又出现了许多小鱼塘”“良畴万顷”体现的是魏晋时期北民南迁促进了南方经济的开发，D项正确；结合所学知识可知，唐中叶后，经济重心开始南移，排除A项；结合所学知识可知，东晋时期南方并非是主要粮食产地，排除B项；题干所给材料信息与江南农业升级的说法无关，排除C项。故选：D。
4.答案：D
解析：隋文帝镇压南方豪族的叛乱，隋炀帝加强对华北、南方的控制，这些都是加强中央对地方控制的表现，有利于巩固国家统一，故D项正确。经济中心南移完成的时间是南宋时期，排除A项。推动运河沿岸城镇的发展只是隋炀帝开凿大运河的影响，不是材料中所有措施的共同影响，排除B项。镇压南方豪族的叛乱只是这些措施的表象，其根本目的是巩固国家统一，排除C项。
5.答案：A
解析：材料对于新罗何时派遣子弟来唐留学的问题，两国史书有不同的记载。进而综合史料，说明新罗派遣入唐留学生基本判断应为贞观初年，故A项正确；史书记载有一定参考价值，具有真实性，故B项错误；国家史书记载不同结论也会有共性，故C项错误；判断的依据应综合中韩两国史书记载，两国的史书记载都有参考的价值，故D项错误。故选A。
6.答案：D
解析：本题考查唐代科技发展的制度因素。据材料可知，《唐本草》的编修、天文大地测量都集中了大量的人力，调用了全国范围内的资源，这需要高度集中的中央集权制度的保障，D项正确。材料反映的科技成就仅有统治者的重视是不够的，还需要调动各种力量与资源才能完成，A项排除；B项与材料不符，排除；材料反映出这些科技成就的取得主要依靠的是集体力量，C项排除。
7.答案：B
8.答案：A
解析：本题是组合选择题。时空是：唐朝（中国）。结合所学知识可知，唐朝科举分为制举和常举，常举每年举行，科目有秀才、明经、进士等几十种，其中明经和进士两科最受社会重视，①正确。唐朝科举考试合格只是取得为官的资格，还需吏部选拔后方可正式任官，②正确。两宋科举制度进一步发展完善，“取士不问家世”，③错误。明清科举考试分为乡试、会试与殿试三级，④错误。综上，A项正确；排除B项、C项、D项。故选A项。
9.答案：B
解析：根据所学知识可知,在租庸调制之下,农民不管土地财产多少,每年都要向政府纳“租”和给官府服劳役,但是两税法实行之后,就改变了租庸调制“以丁身为本”的征税原则,这就意味着封建政府对农民的人身控制有所减弱,故选B项。依据题干可知,两税法征收的标准在于“资产”“田亩”，即实际纳税能力与田亩的多少,这在一定程度上减轻了农民的赋税负担,排除A项。两税法的内容主要涉及农民如何交纳赋税，至于大商人纳税,与地主的土地兼并无关,排除C项。D项与材料主旨不符。
10.答案：B
解析：从材料中“唐代都城长安的市没有遵循前代‘前朝后市’的布置原则，而是在皇城的左右前方对称布置东、西两市。每市占……街划分为九个区域，通向市四面的八个门，中央设管理机构”可以看出唐代都城长安对商业的严格管控，这种管理难以适应商业发展的空间需求，B项正确。
11.答案：C
解析：据材料可知，唐朝时期，江东犁、铁搭、龙骨水车等生产工具的创造和使用，推进了“与水争田”，进而促进了江南地区的农业发展，推动了江南地区经济的开发，故C项正确；材料未提及国家的赋税制度，排除A项；大规模的围湖造田会破坏农业的生态环境，排除B项；材料未提到经济重心南移，排除D项。
12.答案：C
解析：茶产自中国，其性苦，佛教将这种茶性与佛教文化结合，达到“茶禅一味”的精神高度，体现了佛教文化和本土文化的结合，C项正确；题干主旨并非民众生活与佛教文化的关系，排除A项；题干主旨强调融合而非冲击，排除B项；品茶成为道德教化主要形式显然不符合史实，排除D项。
13.答案：（1）差异：从功能来看，春秋时孔庙是家族祭祀孔子场所，汉代为国家祭祀孔子的场所，东晋时有祭祀与教化的复合功能。从分布空间来看，孔庙由在孔子故里的故居，变为在外地学校内建置孔庙。从建筑形制来看，由春秋时三间居室，变为东晋的建筑群。
差异原因：汉朝儒家成为正统和主流思想，孔庙的地位得到提高。东晋与北方少数民族政权并立，将儒学和孔子视为正统政权的象征，因此建设了“庙学合一”的孔庙建筑群。
（2）①5世纪时，北魏统一黄河流域，为缓和社会矛盾，学习汉族文化，借鉴汉族政权统治经验。
②孔庙是体现国家礼仪和儒家思想的重要建筑，故北魏以祭孔和修建孔庙的方式彰显政权的合法性，以巩固统治。
解析：（1）差异：根据材料“弟子将其故宅三间改作庙堂，岁时奉祀，为孔庙之始”、“开创皇帝到孔庙祭祀先河”、“东汉桓帝时，在孔庙设管理官吏，孔庙开始向‘国庙’演变”、可知从功能来看，春秋时孔庙是家族祭祀孔子场所，汉代为国家祭祀孔子的场所，东晋时有祭祀与教化的复合功能；根据材料“城太学和地方郡县学开始祭孔，但此时学校中未设孔庙”从分布空间来看，孔庙由在孔子故里的故居，变为在外地学校内建置孔庙；根据材料“选公卿二千石子弟为生，增造庙（孔庙）屋（太学）一百五十五间”可知从建筑形制来看，由春秋时三间居室，变为东晋的建筑群。
差异原因：根据差异内容和所学知识可从儒家思想地位的演变、巩固统治等角度去分析，具体分析可得：汉朝儒家成为正统和主流思想，孔庙的地位得到提高；东晋与北方少数民族政权并立，将儒学和孔子视为正统政权的象征，因此建设了“庙学合一”的孔庙建筑群。
（2）原因：根据材料“北魏从南齐夺得孔子故里后，献文帝立即派四朝元老汉臣高允代表皇帝到孔庙祭祀。孝文帝模仿汉制“立孔子庙于京师（平城）”可知5世纪时，北魏统一黄河流域，为缓和社会矛盾，学习汉族文化，借鉴汉族政权统治经验；根据材料“魏晋以后，在全国各地州县学里均设立孔庙，孔庙成为祭祀孔子与教育学生的重要场所”可知孔庙是体现国家礼仪和儒家思想的重要建筑，故北魏以祭孔和修建孔庙的方式彰显政权的合法性，以巩固统治。
14.答案：（1）通过设置安东都护府管理高丽地区；通过设置单于都护府管理东突厥地区；通过设置安北都护府管理北方边疆地区；通过设置安西都护府管理西突厥地区；通过文成公主入吐蕃的方式加强与吐蕃联系。
（2）顺应魏晋以来民族交流交往交融的历史趋势；吸取前朝民族政策的经验教训；以儒家仁政思想为指导；唐朝国力强盛；依据少数民族的发展形势。
（3）积极：有利于少数民族地区发展；加强了内地与边疆的联系；加强了中央对边疆地区的管理；维护了边疆的稳定；扩大了唐朝的疆域；有利于唐朝政权的巩固；有利于唐朝经济文化的发展；增强了文化认同；有利于巩固封建国家的大一统局面。局限：羁縻府州成为影响国家安定的不稳定因素。
解析：（1）根据地图及所学可知，从西北、东北、北方、西南等地方分别列举唐朝处理民族关系的管理。
（2）根据材料二“魏晋南北朝民族互动与竞争为‘中原文化颓废之躯’注入‘塞外野蛮精悍之血’”可知，魏晋以来民族交流交往交融的历史趋势；根据材料二“唐朝统治者吸取战争、分裂给各族人民造成极大损伤的教训和汉代以来和亲、互市、册封、招抚等民族政策的经验。”可知，吸取前朝民族政策的经验教训；根据材料二“推行儒家‘仁政’思想”可知，以儒家仁政思想为指导；根据材料二“唐与周边各民族军事力量强弱对比，以及少数民族的发展格局”可知，依据少数民族的发展形势。“可知，依据少数民族的发展形势。结合所学可知唐朝国力强盛。
（3）积极：结合所学从少数民族地区的发展、内地与边疆的联系、中央对边疆地区的管理、边疆社会的稳定；唐朝疆域的扩大；唐朝政权的巩固、唐朝经济文化的发展、文化认同、巩固大一统的封建国家等角度分析。局限：结合所产从羁縻府州威胁中央来分析。
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