第12课 清贫 教学设计

五年级语文（下）教学设计
课题：12、清贫 课型：新授课（略读课）
教学目标：
1.能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”。
2.默读课文,了解文章的主要内容。
3.在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。（重点）
4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
5.学了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。（难点）
第一课时
预习检测
初读课文，认字解词。
（一）预习环节（课前完成）：
1、自读课文，自学生字词，了解课文的大概内容； 2、组长组织完成字词的识记。
（二）检测环节（课上完成）：
1、导入新课.由诗歌《咏竹》导入。方志敏就像这竹子一样，是一个真正昂首挺立的共产党人。今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题：清贫）
2、检测词语的识记理解情况。
（1）解释词语。
奢侈：花费钱财过我，享受过分。 矜持不苟：端庄严谨，毫不马虎
舍己为公：为了公共的利益而牺牲个人的利益 热望：热切地希望 齿冷：耻笑
（2）多音字组词 吓___hè__( 恐吓、威吓 ) ___xià_( 吓人、吓唬 )
合作探究 （一）熟读课文，理解内容
（1）默读课文，课文写了件什么事？请用简要的语言概括出来。（方志敏被俘后被两个国民党士兵搜身、逼问的经历）。　　
（2）说说你从方志敏的自述中体会到他怎样的品质？再和同学交流对“清贫”的理解。
（二）重难点导学：
突破问题（1）学生自读自悟。小组交流课文内容。
突破问题（2）主要采用读、画、议、品、悟的方法。你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合描写人物动作、语言、神态的语句说说自己的感受，来体会共产党员的坚定信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。
展示提升1、交流 2、质疑
四、小结强调。 1.写作方法：对比、描写方式（语言、动作、神态） 2.你对清贫有什么认识呢？谈谈自己的收获。
五、检测反馈
（一）选出下列字的正确读音。
王爷爷一生过着朴素的生活，从没有奢侈 （chǐ chì）过。但他为失学儿童筹（chóu shòu）集的金钱多达百万。他唯一珍视的是妻子留下的镯（zhuó zuó ）子和亲手缝给他的大褂（guá guà）。
（二）1、给选段加上合适的标点。
“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
把下面的反问句改成陈述句。
但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！
但我说出那几件“传世宝”来，叫那些富翁们齿冷三天。
(三)填空。本文是无产阶级革命家_方志敏 同志于1935年在狱中写下的，文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被俘后__国民党士兵 搜身时的情景，表现了共产党人坚定的革命信念 和 矜持不苟、舍己为公_的高尚的革命情操。
六、拓展延伸
结合全文，说说今天我们要不要保持“清贫”？今天我们虽然生活富裕了，但是艰苦朴素、一心为国的精神不能丢。清贫不仅是革命年代的伟大信仰，对于当下仍然有重要意义。
板书设计
12.清贫
清贫是美德——被俘搜身——传世宝——清贫战胜困难
奉献革命 动作、语言 清贫廉正 总结全文
教学反思：