初中语文部编版七年级上册第7课 散文诗二首——金色花 学案

散文诗二首——金色花
【学习目标】
1.了解作者及其主要作品。
2.指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文。 　　
3.反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。
【学习重点】　　
1.品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
2.把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力，　　
【学习难点】
鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情。
【自主预习案】　　
1.了解金色花和泰戈尔：金色花：圣树，开碎花，神圣而又美丽。
泰戈尔：诗人、作家，被称为 。他一生创作丰富，诗集有 、 等，长篇小说有 、 等。1913年他以散文诗集 一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。
2.给加点字注音：
嗅闻（ ） 衍那（ ）　　花瓣（ ）　膝上（　 ）
笑嘻嘻（ ） 匿笑（　　） 祷告（　　） 沐浴(　 　)
3.解释下列词语：
祷告：　　　　　　　　　沐浴：
匿笑：　　　　　　　　　嗅：
4.这首诗写一个 ，从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种 __ 的氛围，让我们感受到了________ _ 。
5.阅读全文，选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）
A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
C.将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
【课内探究案】
一、创设情景，激情导入，明确目标
世界上有一种人,
和你在一起的时候,
总是千万次嘱咐要多吃点,要多穿衣服,要注意安全……
你觉得她很啰嗦,很烦,但同时也觉得很窝心；
这种人,在你缺钱的时候,
她总会说些赚钱不容易、省着点花的话来教训你,
但一边教训你,又一边塞钱给你,
这种人的名字叫做——母亲。
由此引出本文正是表达母子之间爱的文章，来看看本文是如何表达的。
※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。
※检查预习效果。
二、学案引导，自主探究，指向目标。
（一）听读诗文感母爱
教师范读（播放音乐配音）学生整体感知。
1.这首诗的感情基调是（ ）
2.指出下列诗句朗读的情感语气。
（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（　　　　　）
（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（ ）
（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（ ）
（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（ ）
（二）品读诗文知母爱
3.这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？
4.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
5.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？
（三）赏读诗文悟母爱
6.作者为什么把孩子想像成一朵金色花
7.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道
8.为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”
9.金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？
（四）鉴读诗文写母爱。
假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了_______ ，我要__________ ”的句式，表达你们对爸爸或妈妈的爱。
三、总结梳理、整合提高、内化目标
回顾这节课，我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现，懂得了运用描写具体形象来传情达意的写作手法，知道了母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒。 谁言寸草心，报得三春晖，同学们，平日里，你体会到父母对你的关爱吗？他们经常对你说些什么，做些什么？面对父母的爱，你有过回报这种爱的想法和行动吗？
【拓展检测案】　　
四、达标检测，反馈矫正，反思目标
1.《金色花》的作者是________（国家）作家、诗人________（姓名），他曾
在1913年获________________奖。　　
2.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）
A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
C.将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
3.作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（ ）
A.人们喜欢用花朵比喻儿童。
B.文中所写的孩子已经变成了金色花。
C.赞美孩子的可爱。
D.花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。
4.文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中的
语句概括作答，不少于三个方面。
⑴________________ ⑵________________⑶________________________
5.孩子做的这些事，反映了他（她）________________的性格，也表现了他（她） ________________________的心愿。
6.第⑧段中，妈妈见到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子”？
●课外语段阅读：
对 岸 （泰戈尔）
我渴望到河的对岸去。
在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；
人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；
在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。
妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。据说有好些古怪的池塘在这个高岸之后。雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。
妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有在林中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。太阳升到中天，早晨变为中午了，我将跑到你那里去，“妈妈，我饿了！”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。
我将永远不像爸爸那样，离开你到城里做事。
妈妈，如果你不在意，我长大的时候，我要做这渡船的船夫。
7.分别用一句话概括三节诗的大意：
第一节：
第二节：
第三节：
8.诗人通过优美的诗句表现怎样的思想境界？
9.本诗的题目是“对岸”，若改为“我要做这渡船的船夫”是否可以？为什么？
10.“黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。”使用的修辞方法和作用是（ ）
A.比喻，形象地描绘了一幅夕阳西下的海天一色图。
B.拟人，形象地描绘残阳如血，长草白花与月光一同涌起的波浪图。
C.拟物，形象地描绘了一幅月光照长草白花的水墨画。
【参考答案】
【自主预习案】
1.印度金黄色　印度 “诗圣”。《新月集》、《飞鸟集》《小沙子》、《沉船》《吉檀
迦利》
2.xiù yán bàn xī xī nì dǎo mù
3.向神祈求保佑 洗澡。比喻承受润泽、培育。匿，隐藏，不让人知道；匿笑，
偷笑。闻气味。
4.孩子突发奇想变成了一朵金色花，与妈妈捉迷藏，温馨和谐真挚的母子之爱。
5.Ｄ
【课内探究案】
1.舒缓温馨
2.（１）孩子的调皮、快乐（２）母亲的焦急惦念（３）母亲的嗔怪、担忧、
焦虑和欣喜（4）（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）
3.由具备了神力的小男孩变的花。
4.三次嬉戏：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。母亲读书时，将影子投在书
页上。母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。
5.孩子：天真可爱、活泼淘气、 孝顺机灵、天生善良。母亲： 关爱孩子、
沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情凋、有虔诚的信仰。
6.一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。
7.看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
8.上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀 ”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。
9.喜爱、赞美。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！
写母爱
1.假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
2.假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。
3.假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨……
假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳……
4.假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈，就像我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充满了爱的信息，我还要通过光合作用制造出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。
5.假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我的身上，让我护送着妈妈去上班，让妈妈既省力又平安……）
【拓展检测案】
1.印度 泰戈尔 诺贝尔文学奖
2.D
3.B
4.⑴看着妈妈工作 ⑵让妈妈嗅到花香⑶将影子投在妈妈读书读到的地方
5.快乐、天真、活泼、可爱；想让妈妈生活得更加温馨（回报母爱）
6.因为妈妈找孩子找了很久，非常z着急担心，所以一见到孩子，自然是又惊又喜，说他（她）是“坏孩子”是嗔怪孩子不说一声就走了，让妈妈恨着急，实际是爱孩子的表现。
7.第一节：“我”立志做船夫开拓新的世界。
第二节：“我”立志做船夫探索自然、改造自然_。
第三节：“我”立志做船夫为村民服务，报答祖国母亲养育之恩。
8.本诗表现了“我”甘愿做一名船夫，为探索大自然改造大自然的村民服务，报答养育自己的母亲、祖国的深恩的思想感情。
9.不能。“对岸”是诗人追求的目标，要达到理想的对岸，诗人立志从一名普通的船夫做起，甘愿把追求理想对岸的人先送到目的地，同时也实现自己对理想的不懈追求。如果改为“我要做这渡船的船夫”过于直白，缺乏深意和内涵。
10.B