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7、总结我们的认识
活动记录单
姓名： 记录时间：
探索植物对侵蚀的影响并完成相应的实验记录。
研究内容 有无植物覆盖会影响雨水对土地的侵蚀吗？
我的预测 有植物覆盖，侵蚀程度 无植物覆盖，侵蚀程度
我的方法 1. 制作两个相同地形的小山丘，一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖；2. 用喷壶分别对两个小山丘从相同高度喷下同样多的水，观察“雨水”对小山丘的影响；3.比较两个小山丘降雨后的变化，记录下来。
改变的条件
不变的条件
实验现象 有植物覆盖的土地： 无植物覆盖的土地：
我的结论 有无植物覆盖 影响雨水对土地的侵蚀。
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7.总结我们的认识
【教材简析】
本课是五年级上册《地球表面的变化》单元的第7课。经历了前面6课的学习，学生分别从地球内部运动和地球外部力量两个方面探究了影响地球表面变化的因素，认识了各种因素影响下形成的典型地形地貌。本课是对本单元学习的综合运用，也是对本单元学习的综合评价。主要安排两个内容：一是回顾与梳理本单元的学习内容，针对第一课填写的班级记录表中的“猜测”选项进行反思，比较学习前后认识的不同，帮助学生重建更为科学的解释，感受自己在《地球表面变化》单元的学习中获得的成长；二是探索植被对侵蚀的影响。作为大自然的主要成员，人类的活动也影响着地表的变化。通过模拟实验，引导学生认识到植被覆盖可以减少外力对土地的侵蚀，从而关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施，将科学知识和对生态环境的保护联系起来。使学生意识到人类活动可以加剧或减轻土地的侵蚀，从而渗透爱护植物、保护环境的意识。
【学生分析】
通过前面6课的学习，学生对影响地球表面变化的内部力量和外部因素，以及由此形成的几种典型的地形地貌都有了一定的认识。学习兴趣不断得到激发，随着探究活动的不断深入，获得了更全面、更丰富的学习体验。对于地球表面的地形地貌及其形成原因有了自己的认识和理解。在本课的学习中，学生将回顾本单元学习的内容，运用学到的科学知识对典型的地形地貌形成原因再次做出解释。最后，学生还要通过对比实验，探索植被对侵蚀的影响，培养学生爱护植物、保护环境的意识。教学过程中，考虑到学生的实际情况，教师需要对对比实验中要控制的变量进行细致地指导。在研讨过程中，要充分引导学生大胆发表自己的见解，将所学知识内化为自己的认识。
【教学目标】
科学观念
1.地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。
2.斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。
科学思维
1.能回顾并梳理出影响地球表面变化的因素。
2.能够通过对比实验，研究植被对侵蚀影响。
探究实践
愿意交流、表达自己的观点。
态度责任
意识到各种自然力量在重塑地表形态的过程中也会影响人类的生产生活，人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
【教学重难点】
重点：对本单元所学知识进行归纳和反思，建构科学解释；知道斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。
难点：控制变量完成探索植被对侵蚀的影响。
【教学准备】
湿润且混有少量沙石的土、人工草皮、一侧有孔的长方形塑料水槽、洒水袋、水、接水容器、手套、桌布。
【教学过程】
一、聚焦
出示各地形图片，回顾本单元知识，经过学习，你对地球表面的地形地貌和它们形成的原因应该有了更全面、更科学的认识。这节课就让我们来对所学的科学知识进行回顾和梳理吧！（板书课题）
设计意图：本节课是本单元的最后一课，直接点明本节课的研究内容，直入主题，——回顾、梳理并总结影响地表变化的因素。
二、探索
（一）回顾与梳理
1.学生先分析自己的活动记录，然后在小组内讨论：哪些因素会影响地球表面的变化？
2.师生共同研讨，总结影响地球表面变化的因素：地震、火山喷发、风的作用和水的作用。教师根据学生的发言在黑板上进行记录。
设计意图：对活动记录的观察，可以帮助学生总结已学知识，强化科学概念，为后面解释地形地貌的形成做好充分准备。同时，对学习过程的回顾有助于学生梳理科学方法，提升科学探究能力。
3.（教师出示第一节的5幅图片和班级记录表）教师：还记得这几幅图片吗？经过一段时间的学习，你们还认同当初自己的猜测吗？如果不认同，请你们说一说现在是怎样认为的。
4.学生对每一幅图中的地形地貌形成原因进行解释，教师根据学生的解释记录和完善班级大记录表。
弯曲的岩石：地震作用下岩石受到挤压。
长白山天池：火山喷发形成的。
敦煌的雅丹地貌：风的作用。
黄土高原上的沟壑：水的作用（降水）。
黄河入海口的沙洲：水的作用（河水流速减慢，泥沙沉积）。
5.小结：通过对这5张图片的分析，我们发现火山、地震是来自地球内部的运动，它们对地形地貌的塑造是猛烈的、突然的，可以在瞬间使地形地貌发生较大的改变；风和水的作用则是来自地球外部的力量，这种力量对地形地貌的塑造是缓慢的、短时间内不易察觉的。我们把地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫做侵蚀。
（板书：侵蚀）
设计意图：让学生对第一课出示的5幅图片再进行解释，重新审视自己当初的猜测，修正自己的认识，结合本单元所学重建更为科学的解释。最后，教师对这部分知识做一个小结，并给出“侵蚀”的概念。
（二）探索植被对侵蚀的影响
1.探讨：侵蚀破坏了地表的岩石和沙土，形成了寸草不生的戈壁和荒芜人烟的沙漠，严重影响了那里人们的生活。有什么办法来减少侵蚀对地表的影响，保护我们的地球家园呢？
2.学生讨论。
3.植树造林真的可以减少侵蚀对地表的影响吗？怎样证明你们的观点呢？让我们来做一个实验。
4.设计实验。师生共同设计和完善实验方案，确定实验中的相同条件、不同条件和注意事项。
不同条件：一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖。
相同条件：同样的小山丘模型，同样的降雨量，同样的“降雨”高度。
5.教师要再次强调实验的公平性和操作的规范性，以及学生需要收集什么证据来证明自己的假设。
6.学生实验，教师巡视指导。
7.拓展：除植被覆盖外，坡度大小和降水量大小也是影响侵蚀的原因。
设计意图：通过模拟实验，引导学生发现有无植物覆盖的土地受侵蚀的程度差别明显，使学生意识到保护植物对保持水土、保护环境的重要性。同时也有助于强化学生在对比实验中“控制变量”的意识，提升科学探究和思维能力。
三、研讨
1.比较和交流两个小山丘“降雨”后的变化。当雨水降落到没有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？当雨水降落到有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？
2.比较和交流两组实验所产生的径流有什么区别，说明了什么。
引导学生认识：植物是土壤的天然保护屏障，植物的根系能使土地更为牢固，不易被雨水冲刷，树叶能够减小雨水冲击的力量，也能减少雨水对土地的侵蚀。
3.交流实验想法。通过今天的实验，你有什么想法？人类的活动对加剧或减小土地受侵蚀程度有什么影响？
小结：下雨是一种不可避免的自然现象，因此在地球表面流水对土地的侵蚀作用也是不可避免的，但是人类的活动会加剧或减小土地被侵蚀的程度。如果植树造林，科学合理地使用土地等，就会减小土地被侵蚀的程度；如果滥砍滥伐，过度放牧等，就会加剧土地被侵蚀的程度。
设计意图：让学生正确地认识侵蚀，认识到保护生态环境的重要性，提高他们保护环境的意识。
4.通过本单元的学习，你对地球表面及其变化有哪些新的认识？
【板书设计】
总结我们的认识
火山
地震
风的作用
水的作用
【活动手册使用说明】
通过本单元的学习，你对地球表面及其变化有哪些新的认识？请记录在下面的框内。
活动目的：让学生对本单元学习的知识进行回顾和梳理，并记录下来。
活动手册说明：在学生填写前，教师要给予适当的指导。
【班级记录表设计】
地形特点的形成原因解释
（班级记录表）
日期： 班级：
图片编号 地形地貌 形成的主要原因
1 弯曲的岩层
2 长白山天池
3 敦煌的雅丹地貌
4 黄土高原上的沟壑
5 黄河入海口的沙洲
侵蚀 植被可以减少侵蚀
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课程基本信息
课例编号 14 学科 小学科学 年级 五 学期 第一学期
课题 《总结我们的认识》
教科书 书名：《科学》 出版社：教育科学出版社
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.说明地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态；解释斜坡上有无植物的覆盖会影响土地被侵蚀的程度。2.回顾和梳理影响地球表面地形和地貌的因素；通过对比实验，研究植被对侵蚀影响。3.愿意交流、表达自己的观点。
课前学习任务
课前准备实验材料：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、降雨器、水
课上学习任务
【学习任务一】如何减少雨水对土地的侵蚀？请说明理由。【学习任务二】通过模拟实验中观察到的现象，解释黄土高原水土流失的原因。【学习任务三】《计量时间》单元学习资源准备说明：关于《人类发明计时工具》的资料。
推荐的学习资源
1.观看：BBC纪录片《地球的力量》2.阅读：DK儿童视觉百科全书《WOW！地球》
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科学
教科版五年级上册
第二单元 地球表面的变化
7.总结我们的认识
教学目标
科学观念
1.地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。
2.斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。
科学思维
1.能回顾并梳理出影响地球表面变化的因素。
2.能够通过对比实验，研究植被对侵蚀影响。
探究实践
愿意交流、表达自己的观点。
态度责任
意识到各种自然力量在重塑地表形态的过程中也会影响人类的生产生活，人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
新知导入
新知导入
新知导入
新知导入
新知导入
新知导入
新知导入
新知导入
经过本单元的学习，我们已经对影响地表变化的因素有所了解。现在就让我们对所学习的有关科学知识进行回顾和梳理吧！
新知讲解
1、本单元中我们学习了哪些影响地形地貌变化的因素？观察我们的活动记录，总结影响地表变化的因素。
探索一、回顾学习内容，梳理记录表
新知讲解
1.地球的表面
地球表面的变化
2.地球的结构
4.火山喷发的成因及作用
3.地震的成因及作用
教材安排
5.风的作用
6.水的作用
7.总结我们的认识
研究主题划分
地球表面的地形地貌
地球内部力量对地形地貌的影响
外力作用对地形地貌的改变
总结提升
总
分
总
新知讲解
地球表面的变化
地球的表面
地球的结构
地震的成因及作用
火山的成因及作用
风的作用
水的作用
地球内部力量如地球运动产生的力（地震、火山喷发），与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。
新知讲解
1
弯曲的岩层
新知讲解
2
长白山天池
新知讲解
3
敦煌的雅丹地貌
新知讲解
4
黄土高原上的沟壑
新知讲解
5
黄河入海口的沙洲
新知讲解
经过一段时间的学习，你们还认同当初自己的猜测吗？如果不认同，请你们说一说现在是怎样认识的。
新知讲解
①弯曲的岩层。位于香港世界地质公园。其主要成因是,岩层在地壳运动作用下,因受力挤压而发生波状弯曲。（地震）
②长白山天池,是一座休眠火山口,经过漫长年代积水成湖,这是我国最大的火山湖,也是世界上最深的高山湖泊。（火山喷发）
新知讲解
③敦煌的雅丹地貌。雅丹地貌是我国西北地区的一种特殊的地貌形态是一种典地球表面的变化型的风蚀性地貌。（风的作用）
④黄土高原上的沟壑,是经过流水长期强烈侵蚀逐渐形成的,是一种千沟万壑地形支离破碎的特殊自然景观。（水的作用）
⑤黄河入海口的沙洲,是水流、波浪堆积作用形成的堆积地貌。流水在搬运途中,由于流速降低,泥沙沉积形成。（水的作用）
新知讲解
图片编号 地形地貌 形成的主要原因
1 弯曲的岩层
2 长白山天池
3 敦煌的雅丹地貌
4 黄土高原高上的沟壑
5 黄河入海口的沙洲
地震（岩层受到挤压）
火山喷发形成
风的作用
水（降雨）的作用
水的作用（河水流速减慢，泥沙沉积）
通过对这5张图片的分析，我们发现火山、地震是来自地球内部的运动，它们对地形地貌的塑造是猛烈的、突然的，可以在瞬间使地形地貌发生较大的改变；风和水的作用则是来自地球外部的力量，这种力量对地形地貌的塑造是缓慢的、短时间内不易察觉的（长期的）。
班级记录表
知识拓展
内动力地质作用：构造运动、地震作用、岩浆作用和变质作用等方式；
外动力地质作用：地球外圈对地壳的风化、侵蚀、搬运、沉积过程，并对地球的表层系统进行改造。
地表形态的形成和发展是内力和外力相互作用的结果。内力可归结为隆起和沉降的对立统一。外力作用可归结为侵蚀和沉积的对立统一。内里外里相互争斗彼此消长的过程就是地表形态发展和演化的过程。
知识拓展
长江三角洲就是内力和外力共同作用的结果。它是地壳不断抬升、流水不断侵蚀切割形成的。
内力外力相互争斗彼此消长的过程就是地表形态发展和演化的过程。
新知讲解
地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫做侵蚀。
内部运动
外部力量
新知讲解
在土地上种植植物可以减少雨水对土地的侵蚀！
新知讲解
我们知道了雨水对土地具有侵蚀作用，那么怎样可以减少雨水对土地的侵蚀呢？
新知讲解
实验材料：
探索植物对侵蚀的影响。
探索二、探索植物对侵蚀的影响
湿润且混有少量沙石的土、有植物覆盖的土、一侧有孔的塑水槽、降雨器、水
新知讲解
植物对侵蚀的影响
◆泥土代表土地。
◆覆盖在表面的植物模拟土地上种植的植物。
◆喷水器喷出的水模拟雨水 。
实验材料分别模拟什么
新知讲解
实验步骤：
(1)动手制作两个小山丘模型，一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖。
(2)用喷壶分别对两个小山丘从顶部喷水，观察“雨水”对小山丘的影响。
(3)比较两个小山丘“降雨”后的变化。
植物对侵蚀的影响
新知讲解
如何保证实验的公平？
不同条件：一个小山丘有植物覆盖;
一个小山丘没有植物覆盖
相同条件：同样的小山丘模型
同样的降雨量
同样的高度进行“降雨”
植物对侵蚀的影响
新知讲解
实验注意事项：
1.小组分工合作。
2.实验中“雨水”要尽量洒在土地上。
3.认真观察、记录实验中的现象。
植物对侵蚀的影响
新知讲解
对比观察两组实验，你有什么发现？
(1)没有植物覆盖的小山丘顶部被冲垮,表面形成一条条小沟,雨水带走大量的泥土。有植物覆盖的小山丘顶部较完好，没有被冲出小沟,雨水带走泥土较少。
(2)没有植物覆盖的小山丘流下来的水很混浊,有植物覆盖的小山丘流下来的水较干净。
植物对侵蚀的影响
新知讲解
结论：没有植物覆盖的土地比有植物覆盖的土地受到的侵蚀作用更严重。
植物对侵蚀的影响
新知讲解
植物的根系可以抓紧土壤，减少土地中松散物质的产生，由此可以减轻侵蚀作用的危害，减少水土流失。
植物对侵蚀的影响
新知讲解
疏松的土壤易引起水土流失
坡地加剧水土流失
新知讲解
黄土高原水土流失严重
疏松的土壤引起水土流失
人类对土地不合理的利用，毁林毁草、过度开垦等，都破坏了地面植被和稳定的地形。
......
新知讲解
为了减少侵蚀作用，
我们应该怎样做？
知识拓展
我们应该怎样做：
我们主要探究了植物对侵蚀的影响，这与人类的经济活动相关。人类砍伐森林、不正确的翻耕土地都会影响该地区的植被覆盖率，使得该地区流水侵蚀严重，造成水土流失。保护植物对保持水土和保护环境具有重要意义。
1、多植树造林，不乱砍伐森林树木
2、科学合理使用土地，正确翻耕土地
3、退耕还林、轮封轮牧，增加植被覆盖率
知识拓展
植树造林
退耕还林
为土壤穿上绿色保护衣
知识拓展
探索水对土地的侵蚀
影响地面流水对土地侵蚀程度的因素有很多，除了我们研究的植物覆盖，还有坡度大小、降水量等，你能根据所学设计实验，来验证自己的想法吗？
坡度大小
降水量
知识拓展
探索三、探索土地坡度的大小对侵蚀的影响
知识拓展
(1)在两次实验中,要用喷壶从 的高度“降雨”，同时还要保证“降雨”量是 的。(填“相同”或“不相同”)
( 2)通过对比透明杯中的 多少,分析土地坡面的的大小对侵蚀的影响。
(3)实验过程中,观察到“降雨”时,原本平整的土地被“雨水”冲出了一条条“小河”,一些泥土被“河水”带着往前冲,然后又“堆积”起来,堆积泥沙最多是“河流”的 。
(填“上游”中游”或“下游”)
(4)通过实验的现象,我们的结论是土地的坡度 越容易被侵蚀,土地的坡度越 越不易被侵蚀。
( 5)关于土壤和人类关系的描述,下列说法错误的是( )。
A.地球表面土壤丰富,不需要保护
B.土壤为动物和植物提供了食物和生存空间
C.流水侵蚀及人类不当的行为都会导致土壤减,应植树种草,保护土壤
相同
相同
泥沙
下游
大
小
A
知识拓展
探索水对地表的影响
(1)小明选择了1号和6号土地来研究,他是想研究( )与土地被侵蚀的关系。
A.降雨量B.坡度C.植物覆盖
(2)要研究植物覆盖与土地被侵蚀的关系,不能选择下列哪两块土地( )
A.2号和4号B.3号和6号C.1号和5号
(3)判断土地被侵蚀的程度我们的依据是( )。
A.雨水的清澈情况B.土地吸水的多少C.透明杯中的泥沙
(4)小明选择3号和5号土地对比研究,他研究的是：
。
（5）通过实验信息我们在知道 植物覆盖且坡度 的土地容易被雨水侵蚀。
A
C
C
坡度大小与土地被侵蚀的关系
没有
大
新知讲解
1、影响地表变化的因素有哪些？这些因素会给地表带来哪些变化？
地球内部力量如地球运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。
火山、地震是来自地球内部的运动，它们对地形地貌的塑造是猛烈的、突然的，可以在瞬间使地形地貌发生较大的改变；风和水的作用则是来自地球外部的力量，这种力量对地形地貌的塑造是缓慢的、短时间内不易察觉的。
新知讲解
1.影响地表变化的因素有哪些？这些因素会给地表带来哪些变化？
影响地表变
化的因素
地震
火山喷发
风的作用
水的作用
使地面断裂、隆起，引起山体滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖等
形成火山口湖、新增一块陆地等
形成戈壁、风蚀蘑菇、雅丹地貌及沙漠地形地貌
会侵蚀土地，形成沟壑；形成河湾、沙洲等地形地貌
新知讲解
2.当水流流过植物覆盖的小山丘是，会有什么现象发生？为什么？
有植被覆盖的小山丘顶部保存较为完好,没有被冲出小沟,雨水带走的土壤较少，侵蚀现象不严重。
有植物覆盖，“径流”量小，颜色较浅，里面的泥沙含量少，土地受侵蚀的程度小。因为植物是土壤的天然保护屏障，植物的根系能使土地更为牢固，不易被雨水冲刷，树叶能够减小雨水冲击的力量，也能减小雨水对土地的侵蚀。
课堂总结
通过本课的学习我们知道：
1、地球内部力量如地球运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。
2、地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走，这种现象就是侵蚀现象。
3、斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。通过模拟实验我们发现没有植被覆盖的土地比有植被覆盖的土地收到的侵蚀作用更严重。
4、影响地面流水对土地侵蚀程度的因素有很多，比如气候特征（降水量）、局部地形（坡度大小）、地质构造、植被覆盖等。我们主要探究了植物对侵蚀的影响，这与人类的经济活动相关。人类砍伐森林、不正确的翻耕土地都会影响该地区的植被覆盖率，使得该地区流水侵蚀严重，造成水土流失。保护植物对保持水土和保护环境具有重要意义。
课堂总结
课堂总结
课堂练习
1、下列影响地球表面变化的原因中属于内力作用的是（ ）
A 水的作用 B风的作用 C火山喷发
2、下列作用中对地球表面的影响是缓慢的是（ ）
A地震 B风的作用 C火山喷发
3、下列地区中水土流失严重的是（ ）
A有植被覆盖的 B无植被覆盖的
4、下列因素属于影响地面流水对土地侵蚀程度的因素的是（ ）（多选）
A气候特征 B局部地形 C地质构造 D植被覆盖
5、在探索植物对侵蚀的影响的试验中，应该改变的实验条件是（ ）
A降雨的高度 B下雨的量 C小山丘上有无植物覆盖
6、在探索降水量对侵蚀的影响的试验中，应该改变的实验条件是（ ）
A降雨的高度 B下雨的量 C小山丘上有无植物覆盖
B
B
C
ABCD
B
B
课堂练习
7.下列选项中的说法,错误的是( )。
A.在缺少植被、降暴雨的情况下,容易发生土壤流失
B.泥石流是土地被雨水侵蚀的一种现象
C.人类的活动对土地被侵蚀的程度没有影响
C
课堂练习
8.下图中,( )主要是由于风的作用而形成的,( )主要是由于火山喷发而形成的,( )主要是由于地震而形成的。
A.弯曲的岩层 B.长白山天池 C.敦煌的雅丹地貌
C
B
A
作业布置
整理、观察本单元活动记录表，回顾本单元学所知识，完成本单元思维导图的制作。
谢谢
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课程基本信息
课例编号 14 学科 小学科学 年级 五 学期 第一学期
课题 《总结我们的认识》
教科书 书名：《科学》 出版社：教育科学出版社
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习
1、判断题。(1)地震和火山喷发都是地球内部力量的作用。( )(2)地形地貌的改变主要是地球内部的力量，与地球外部的力量无关。( )(3)过度放牧、滥砍乱伐等行为会减少植物覆盖，导致水土流失。( )(4)地表有无植物覆盖会影响土地被侵蚀的程度。( )2、选择题。(1)关于地形地貌的形成，下列说法正确的是( )。A.地形地貌的形成是地球内部和外部的力量共同作用的结果B.敦煌的雅丹地貌的形成主要与水的作用有关C.长白山天池的形成与地震有关(2)如果森林被砍伐了，暴雨( )。A.不会造成水土流失B.会冲走更少的土壤C.会冲走更多的土壤(3)台风引发温州永嘉山洪暴发，造成周边村庄被洪水围困，以下措施中不能减少这些灾害发生的是( )。A.开山挖矿 B.疏通河道 C.植树造林(4)小明为了研究”土地坡度的大小对侵蚀的影响”设计了下列实验，其中最科学的是( )。3、填表题。将下列地形地貌形成的主要原因填入表格中。4、探究题。某科学小组研究植物对侵蚀的影响后，为了探索还有哪些因素会对侵蚀产生影响便做了下面表格中的实验。请仔细阅读表格中的信息，完成下列问题。(1)小明选择了1号和6号土地来研究他是想研究什么因素对侵蚀的影响( )。A.降雨量的大小 B.坡度的大小 C.有无植物覆盖(2)要研究植物覆盖对侵蚀的影响，不能选择下列哪两块土地( ) 。A.2号和4号 B.3号和6号 C.1号和5号(3)该实验中判断土地被侵蚀程度的依据是( )。A.雨水的清澈情况B.土地吸水的多少C.径流的浑浊程度(4)小明选择3号和5号土地对比研究，他的猜想是___________________________。(5)小明选择5号和6号土地对比研究，得出“有无植物对土地的侵蚀没有影响”的结论。你认为科学吗 _________。你的理由是_____________________________________________。参考答案.1.(1)√ (2)X (3)√ (4)√2.(1)A (2)C (3)A (4)B[素养提升]4.(1)A (2)C (3)C(4)土地的坡度对侵蚀有影响(5)不科学 对比实验只能改变一个条件，而5号和6号土地的坡度不同，有无植物覆盖情况也不同，所以这种实验方法不科学。
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