第20课 金字塔 教学设计

五年级语文（下）教学设计
课题：20、金字塔 课型：略读课
教学目标：
1.认识“译、愧”等11个生字,读准多音字“澄、着”。（重点）
2.默读课文,说说你对金字塔有了哪些了解。（重点）
3.了解两篇短文分别采用了怎样的方式来介绍金字塔,两种方式有什么不同。（难点）
4.根据两篇短文介绍的金字塔的知识,用自己喜欢的方式介绍金字塔。（难点）
教学过程：
一、预习检测。初读课文，认字解词。
（一）预习环节（课前完成）：
1.自读课文，自学生字词，了解课文的大概内容；2.组长组织完成字词的识记。
3.搜集关于金字塔的资料。
（二）检测环节（课上完成）：
导入：四大文明古国——古埃及、印度、巴比伦、中国，勤劳勇敢的人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。今天，让我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
1.检测字词的识记理解情况。
（1）给认字注音
译（ ）愧（ ）
熠（ ）遐（ ）
黏（ ）滥（ ）
淤（ ）湛（ ）　　
2.根据课前预习填空。
课文包含 2 篇短文,体裁各不相同,描写的都是 金字塔 ,但角度各异。《金字塔》位于___埃及__ 国，形似汉字“ 金 ”，其中最大的是_胡夫金字塔。
二、合作探究
（一）《金字塔夕照》
1.朗读课文。课文是什么体裁 结构是怎样的 (写景散文。“总—分”结构。)
2.全文描写了金字塔在夕阳照耀下的美丽图景和作者的思考,表达了作者对金字塔这一人类建筑奇迹的赞叹之情。
（二）《不可思议的金字塔》
1.本文由两部分组成:
①最大的金字塔—— 。
“共用230万块石头建成,平均每块重2.5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高,塔底面积有126个篮球场那么大,体积是1万多个教室的总和。”运用列数字、作比较的说明方法,说明金字塔的雄伟。
“中间没有任何水泥之类的黏着物”“至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙”。运用了举例子的说明方法。)
②建造金字塔时的古埃及有哪些成就
(建造了金字塔,在天文学、数学、几何学、地理学等方面的成就,精湛的造船技术、采石技术、造屋技术,石窟陵墓、神庙等建筑成就。)
（三）重难点导学：
突破问题（一）（二），先让学生读课文，说说每一部分主要写了什么，再小组讨论理清两篇文章的相同点和不同点。（散文、说明文）；让学生在问题2的基础上进行梳理，通过朗读加深课文理解，体会作者的思想感情以及说明方法。
三、展示提升
1.展示。
2.朗读。
3.质疑。
四、小结强调
《金字塔夕照》是写景散文，运用了“总—分”结构。
《不可思议的金字塔》是一篇图文结合的非连续性文本,是一篇说明性质的文章。读非连续性文本,要注意读图和筛选信息。
检测反馈
写出下列句子运用的修辞手法或者说明方法。
①你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而有雄浑的画卷呀！（ 比喻 ）
②胡夫金字塔重量约600万吨,体积约258万立方米,塔底面积约52900平方米。( 列数字 )
六、拓展延伸：
选择一种你喜欢的方式,查找相关资料,试着介绍一下金字塔吧。
板书设计： 金字塔
金字塔夕照： 写景散文 “总—分”结构不可思议的金字塔： 说明文（图文结合的非连续性文本） 列数字、作比较、举例子
教学反思：