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{#{QQABBQYEggiIAAIAAQhCUwFACkGQkBACAKoGhFAMoAAAARNABAA=}#}2023~2024学年第一学期一调考试·高二语文
参考答案、提示及评分细则
1.B(A项，“不仅是指发有成熟的成年人，而且是指品格高尚的君子”逻辑关系错误，原文是说“这里的‘成人'，
并不是指年龄特征上发育成熟的成年人，而是从道德内涵上强调人的人格养成”，原文是并列关系，而选项是
递进关系。C项，“与生俱来的禀赋并不重要，重要的是通过教化得来的人文修养”错误，曲解文意，原文是说
“仅有与生俱来的质朴本真的禀赋是远远不够的，还必须具有人文的修养”。D项，“因此单纯的权力系统是
不存在的”错误，原文是说“单纯的权力系统若失去内在‘道义’的内酒与目的是无法雏持的”，“单纯的权力系
统是不存在的”曲解了文意。)
2.D(D项，“如果对一个人实行了‘教化’，就能保证此人不会变坏”，前后逻辑不成立。对一个人实行了“教化”，
此人未必不会变坏。)
3,A(BC,D三项侧重于“成人”教有。A项，“当代‘虎爸’培养孩子成为·考衔”不符合孔子“教化”观念，侧重
于“应试”教育。)
4.①首先提出“以‘政’行‘教’的枢纽环节是‘礼义”的观点。②接着诠释了“礼义”的内涵。③再通过引证论述
了荀子对“礼”的高度重视。④最后得出“荀子以‘政’行‘教”的结论。（每点1分）
5.①在“上”者（老师、长辈）的教育和引导下，使“下”者内在的人格精神发生变化。②依靠个人的自觉，明白做
人的道理，具有分辨是非和校正自己行为的能力。③通过礼乐教化来塑造健全的人格。④“为政”本身对民
众施行教化，即以“政”施“教”。（每点2分，答出三点得6分）
6.C(“卢进勇的手停在半空”是因为他认为相比食物，无名战士更需要的是热水、温暖，现在的他因无法满足而
感到失措。)
7.C(篝火、谈笑，野菜的场面描写是为了说明无名战士在生命垂危之际保存下来的七根火柴发挥了巨大作用。)
8.同：两人内心都有对火柴的珍视和面对严峻形势的沉重(2分)。
异：无名战士心怀能为长征队伍带来温暖和生存的希望(1分)：卢进勇内心有着对无名战士牺性的沉痛，对
战士无私精神的崇敬，及完成战士遗愿的欣慰(1分)。
9,雕塑的分明线条：①无名战士那只高高擎起的紧握若党证和火柴的手指向长征方向，运用神态描写，线条分
明，像一尊塑像，威严、刚劲。②无名战士被雨水打湿了的头发，滴若雨水的脸颊，深深下陷的眼眶和干裂的
嘴唇，运用肖像描写，使无名战士那生命垂危、饥寒交迫的形象如一人物雕塑，线条分明地跃然纸上。③卢进
勇连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青棵面递到了那同志的嘴边，运用动作描写，使红军战士团结
友爱，关心他人远胜于自己的形象呼之欲出，宛如雕塑。(3分，答出任意一点即可)
抒情诗的深远意境：①卢进勇映着火光转交“其余的六根火柴”，象征着革命精神的传递，激情饱满，寄寓深远。
②在小说结尾，通过描写在无边的黑夜中燃起簪火，欢笑的战士群像，寄寓了革命火种必将燎原的革命乐观主
义信念。(3分，答出任意一点即可)
10.CDG(原文标点：黑累造教请还，终不顾。还家养母，独讲学。涂对一处给1分，超过三处不给分。)
11.B(前者为流行，后者为行走。)
12.C(“每有学生遭遇诉论，就根据经传明辨是非”错误，原文“以为《春秋》三传，传经不同，每生讼议，乃据经摭
传”意思是“认为《春秋》有三传，且传和经是不同的，每当有相互矛盾的地方就依据经书，指摘传文”，句中的
“生”意思是“产生”“出现”，“讼议”是“争议矛盾的地方”，“据经摭传”是“依据经书，指摘传文”。)
13.(1)王长文曾经牵着猪到集市中乞讨，别人与他说话，他假装听不到。(“过”“乞”“伪”各1分，“人与语”省略
句1分)
(2)不久有了减免罪刑的命令，被宽恕的人没有不心怀感恩的，都停止作恶，说：“不能辜负了王长文。”(“寻”
“宥”“辍”“负”各1分)
【高二语文参考答案第1页（共3页）】
24104B
