统编版语文五年级上册第一单元习作：我的心爱之物 教学设计

习作：我的心爱之物
【教学目标】
1.根据习作要求，学着仿写作文提纲。
2.能把自己的心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
3.乐于分享自己的习作，提出修改建议。
【教学重点】
能把自己的心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
【教学难点】
能把自己的心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情；乐于分享自己的习作，提出修改建议。
【教学准备】 PPT
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、谈话导入
师：同学们，大千世界中一花一鸟总关情。本单元我们了解了作家琦君对家乡的桂花情有独钟，那桂花蕴藏着她浓浓的思乡情，也感受到了冯骥才与心爱的珍珠鸟建立信赖后，所创造的美好境界。在你的心目中，一定也有自己的心爱之物。今天就让我们拿起笔，也来写写自己的心爱之物，抒发自己的感情吧。
板书：我的心爱之物
二、新授
1.了解习作要求。
下面请同学们读一读习作要求想一想这篇习作要求，想一想这篇习作要求我们写什么内容呢？
学生交流：
预设：读了习作要求，我知道了这篇文章要写清楚我的心爱之物的外形、来历以及成为我心爱之物的原因。
点评;这位同学仔细读了习作要求，从而明确本次作文应从哪些方面来写。那这里的心爱之物可以是什么呢？而它又为什么会成为你的心爱之物？再读读书上的这段提示，相信你一定会有所发现的。
学生交流：
预设：老师阅读了这段提示，我知道了这个心爱之物可以是宠物、玩具，也可以是装饰品、服饰等各类物品。
师：是呀，这里的物它的范围比较大，宠物、玩具、装饰品、服饰还有书籍奖状等皆可写，但前提是它必须是你心爱的。
预设：老师，我还发现，这些物品的来历虽然各不相同，但却可以分为两大类。提示中的陶罐，绿毛龟和贝壳都是我自己做的、养的、捡的，而旱冰鞋、围巾、风铃和瓷虎都是别人送的。
师：这位同学关注到了物品的来历，还发现来历可以分为两大类。一类是我自己做的养的，一类是别人送的奖励的。那为什么这些东西会成为你的心爱之物呢？再看看提示。再读读提示，看一看。为什么这些东西会成为小作者的心爱之物呢。
预设：陶罐是小作者自己制作的，绿毛龟是小作者亲自养的，这些东西都是作者花了心血的，很不容易。
为了奖励小作者，爸爸送给他旱冰鞋，妈妈担心小作者受凉，连夜为她织围巾，我觉得旱冰鞋、围巾这些物品都代表着父母的爱，同时，同学和舅舅送给小作者的风铃瓷虎，则包含着他们的小作者的情意。
师：是呀，有些物品倾注了我们自己的心血，所以我们对他有着一份特殊的感情。
板书：自己做的养的……倾注着自己的情感
师：有些物品承载着他人对我们的祝福鼓励，令我们倍感温暖。
板书：别人送的，奖励的……承载着祝福鼓励。
师：所以，当我们在选择什么事物来写时，不能仅仅思考自己是否喜爱这一事物，更要问问自己为什么对这一事物充满感情。这样才能选择好符合要求的写作材料。现在你想写的心爱之物是什么呢？
2.照样子，写一写。请你也照着书上的样子，用一句话写一写。现在让我们来看看同学们想写的心爱之物有哪些。老师选择了一些，请大家看一看，想一想这些选材是否合适呢？请大家说说理由。我们来交流交流吧。。
3.学生交流
预设：这几位同学都写清楚了，他们的心爱之物是什么，也都写清了为什么这一事物会成为他的心爱之物。我觉得这些选材都很合适，比如陪我独自入睡的八音盒这个材料。八音盒像朋友一样陪着这位同学，让他独自一人睡觉时不感到害怕，难怪他说八音盒是他的心爱之物。
师：是呀，这几个同学不仅写清楚了心爱之物是什么，而且也让我们了解到他们把这一事物看做自己心爱之物的原因。学生交流：
预设：我同意这位同学说的，从这些材料中我可以感受到主人对这些物品的感情。比如让我懂得做事要有毅力的吉他这个材料，让我感受到这位同学对这把吉他充满感谢之情，因为这把吉他让他明白了做事要有毅力。所以我也认为这些材料选的都挺合适的。
师：看来，同学们都能根据本次习作的要求和提示来选择合适的材料。真好！大家在选择材料时都关注到了所要写的这个事物之所以成为自己心爱之物的原因啦。看来每个人的心爱之物背后都有一个故事。我们该如何来写好这篇文章，让大家感受到你对这个事物的喜爱之情呢？好好想一想。
4.讨论：写这件事时，哪些内容应该重点展开写呢？
那下面我们就以提示中妈妈在寒冷冬夜为我赶织的围巾为例，讨论一下，写这件事时，哪些内容应该重点展开写呢？我们请同学来交流一下。
学生交流：
预设1：我觉得可以重点写妈妈在冬夜为我织围巾时的情景，把妈妈那时的动作，神态等写具体。
预设2：我有补充，我觉得还可以把妈妈给我带上围巾那一刻，我内心的感受写具体。
师：是呀，这个材料在写的时候抓住这两方面内容重点展开，不仅能让读者清楚地了解到我喜爱这条围巾的原因，更能让读者感受到这条围巾承载着温暖的母爱。感受到小作者借围巾抒发对母亲的热爱之情。
5.列提纲。
刚才我们借助书上的选材，学习了如何安排习作的重点内容。现在请你根据自己所选的材料确定写作重点。安排一下写作的先后顺序，请大家写一写提纲吧。我们来交流一下所列的提纲，先来看看这位同学列的提纲。
学生交流：
预设：我写的是给全家带来快乐的礼物，智能音箱小雅，我先写这个智能音箱的来历，以及为什么叫它小雅，然后写小雅给我们全家带来的欢乐有哪些？重点准备写，有一次奶奶来我家玩，不相信小雅这么能干，我们就当场试验给奶奶看。奶奶一个劲说了不得和。有一次爸爸在房间里叫我小雅，便问我们有何吩咐，我们大笑，这两个事例。
师：听了这位同学的介绍，你觉得这样安排内容合适吗？
学生交流：
预设：我觉得这位同学先介绍小雅的来历，在重点介绍她给我们全家带来的快乐。这样的顺序挺合理的。所写的内容能表现出高科技给人们生活带来的便利和快乐，但我想给他提个建议，提纲中第三四点的内容是第二点，小雅总是有问必答，有求必应的具体表现，所以我觉得这三点可以合并成一部分。总的介绍一下，小雅有问必答，有求必应的智能表现。
师：这位同学的建议很正确。我们可以这样调整。谁愿意来继续交流。
学生交流：
预设：我来说，我准备写的是我饲养的宠物仓鼠皮卡丘。这是我给这篇习作列的提纲，我重点写的是我照顾皮卡丘的一件事情。有一次，因为我把皮卡丘放在健身球上玩，使它摔掉了两颗牙齿，我非常着急，后来我从网上知道皮卡丘的牙齿可以再生，但是在长出牙齿之前必须吃软的食物，于是我精心照料起它，直到皮卡丘长出新牙，通过这篇文章，我想抒发自己对皮卡丘的喜爱。同时也想告诉大家要关心呵护动物，因为它是我们人类的好朋友。
师：听了这位同学的介绍，你觉得他在习作内容的安排上合理吗？
学生交流：
预设1：我觉得这位同学先介绍了皮卡丘的来历，在简单介绍了他可爱的样子，随后重点写了自己照顾皮卡丘的一件事，最后抒发自己的感想，内容的安排很合理，能反映他想表现的中心。
预设2：我很赞同这位同学的意见。我还想补充一点，我觉得文中还应该写写小仓鼠对你的依赖的表现，以及病好以后活泼可爱的表现，这样更能说明你为什么这么喜欢小仓鼠，也更能表现出你和小仓鼠是好朋友。
预设3：你的建议对我很有启发。我会根据你的意见的作文提纲进行修改。谢谢你。
三、小结
师：同学们，相信现在你也已经学会如何安排习作的内容了吧。文章除了重点部分之外，开头和结尾也很重要。所以我们不仅要把文中的重点内容写清楚，还要注意写好文章的开头结尾，本次作文怎样写开头和结尾，能很好的表现自己对这个事物的喜爱之情呢？让我们再来回顾一下本单元几篇课文的开头和结尾吧。《白鹭》一课在开头和结尾都直接采用了抒情的方法，写出了作者对白鹭的喜爱和赞美。《桂花雨》一课则采用了对比的方法，强调出作者对家乡桂花的喜爱，浓浓的思乡情也流淌在字里行间。《珍珠鸟》一课的结尾不仅蕴含着作者对珍珠鸟的喜爱，更是写明了自己从中获得的启示，发人深省。你们在自己的习作中也可以借鉴这样的方法写好文章的开头和结尾。
布置作业：
完成习作
【板书设计】
我的心爱之物
自己做的、养的…… 倾注着自己的情感
别人送的、奖励的…… 承载着别人的祝福、鼓励