第4课 学构图 教案 人教版 美术 五年级下册
文档属性
| 名称 | 第4课 学构图 教案 人教版 美术 五年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-10-11 22:53:57 | ||
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文档简介
学构图教案
教材分析：
本课属于“造型·表现”领域中的一课，目的在于通过欣赏因缺少合理的构图知识而造成画面平淡无奇和引导学生运用所学构图知识对校园一处场景进行观察、表现，进一步增强学生的构图意识，提高学生观察、表现生活的能力。
二、教学目标：
知识目标：通过对画家作品和同学优秀构图的欣赏，懂得什么是构图，什么是黄金分割点，培养构图意识。
能力目标：运用所学的构图知识，对校园一处场景进行观察、表现，培养学生观察、表现能力。
情感目标：通过本课学习，懂得构图的必要性和重要性，以及在我们的日常生活中构图的潜在作用。
三、教学重点与难点：
教学重点：通过对校园一处场景的观察、表现，懂得构图的必要性和重要性，培养学生的构图意识。
教学难点：能运用所学的构图知识，对校园一处场景进行观察、表现。
四、教学准备：
教师准备：CAI课件，《拿梯子》等画家作品、《收割机》等同学优秀作品、学生作画工具等。
学生准备：纸、笔、油画棒等作画工具。
五、教学过程：
（一）游戏导入阶段：
1.同学们，你们喜欢画画吗？那么，老师有个小魔术想和大家分享一下，你们想不想来露一手呢？（CAI出示抢车位游戏）请同学们拿出你们准备好的工具来抢画吧！
2.学生游戏后教师点评并总结：同学们刚刚在纸上画的图形，就是我们今天要研究的“构图”。（板书课题）
（二）发展阶段：
1.同学们，你们知道什么是构图吗？请你们说一说什么是构图？
2.老师总结并出示CAI课件：构图就是画面的布局和结构。每一幅画都有作者表现画面中心思想主题的意图和表现形式。因此，作画前作者要有一个设想，确定主题内容，预先考虑图形的位置和大小方向等。构思是构图的开端。根据构思在纸上用画草图的方式把图的大体形式特征及相互关系等大体位置关系确定下来。（播放音乐，出示不同的画家作品和同学优秀作业）同学们看大屏幕，欣赏这些画家和同学的作品，看看他们的构图有什么特点？你有什么感受？谁来说一说？你认为哪一幅更美？为什么？
3.老师总结学生的回答并出示CAI课件：①明晰了前面一些知识点之后我们来小结一下构图有哪些主要要求呢？（出示字幕：整洁而不单调；饱满而不拥挤；均衡而不偏重；多样而不散乱。）②我们在写生的时候不仅要仔细的观察分析取景入画还要大胆的设想创造出自己想要的画面。看老师这有一幅照片他的前景应该是什么样子的呢？（CAI课件出示照片）请同学们用笔和纸把它画下来。（学生画完后教师点评）同学们画得很好！老师也画了一张照片的前景请同学们看一看老师画的和你画的有什么不同？（学生讨论）好！通过欣赏老师的画作和同学们的画作我们知道了构图的多样性。（板书：多样性）
4.老师小结并出示CAI课件：
通过分析画家作品和我们同学的优秀作业我们知道了构图的多样性和重要性。
通过分析照片我们知道了构图的多样性。
通过抢车位游戏我们知道了构图的趣味性。（板书：趣味性）那么我们在进行绘画的时候如何运用这些方法呢？请同学们说一说。（学生讨论）好！我们知道了这些方法现在我们就来用这些方法进行构图练习。（板书：练习）
5.学生练习：（CAI课件）请同学们以《收割机》为题材进行构图练习。学生作画教师巡回指导。（播放音乐）好！练习到此结束请同学们停笔。我们先进行一个小评比把自认为是画好的同学站起来请后面的同学用语言评价一下看哪位同学说得好而且说到点子上！同学们进行评价。评价完了以后同桌间再进行评价打上等级并写出简单的评语！（学生在小组内进行互评）（学生互评完后老师根据学生的情况打上等级并简单点评）（对学生的作业情况要进行及时反馈并进行改错）
6.教师小结并出示CAI课件：同学们画得都很好！每一张构图都有自己独特的想法且不失整体性！（学生练习与反馈阶段到这里结束。）
（三）拓展阶段：
通过本课的学习相信大家对构图有了进一步的认识和理解下面老师要考一考大家！请同学们用老师准备的纸和笔把今天所学的知识用文字的形式表述出来！（学生写完后教师点评并总结）好！同学们都写得很认真相信大家一定学到了不少的知识！
六、板书设计：
本课的板书设计应具有直观性和简洁性的特点。可以通过一张简洁的构图示意图来展示构图的三个基本原则，即主次关系、均衡与对称以及节奏与呼应。在讲课过程中，可以结合具体的图片或实例来辅助说明构图的基本原则。
七、作业设计：
本课的作业设计应具有趣味性和可操作性的特点。可以布置一项绘制一幅有创意构图的作业，要求学生运用所学构图技巧来表现生活中的美好场景或形象。为了更具可操作性，教师可以提供一些具体的生活场景或形象作为参考，例如校园一角、公园春景、丰盛的晚餐等。
八、课后反思：
课后需要对本课的教学效果进行反思。可以从以下几个方面来进行反思：
1.学生对构图的掌握情况如何？是否达到了预期的教学目标？
2.学生对构图的技巧和方法是否能够熟练运用？是否需要进一步加强练习？
3.学生对本课内容的兴趣和热情是否得到充分激发？是否积极参与到了教学活动中？
4.本节课是否充分体现了“学构图”三个字？是否突出了学生的主体地位？是否给予了学生足够的想象和创新空间？
5.本节课的不足之处在哪里？需要如何改进？可以结合学生的反馈情况进行反思和总结。
教材分析：
本课属于“造型·表现”领域中的一课，目的在于通过欣赏因缺少合理的构图知识而造成画面平淡无奇和引导学生运用所学构图知识对校园一处场景进行观察、表现，进一步增强学生的构图意识，提高学生观察、表现生活的能力。
二、教学目标：
知识目标：通过对画家作品和同学优秀构图的欣赏，懂得什么是构图，什么是黄金分割点，培养构图意识。
能力目标：运用所学的构图知识，对校园一处场景进行观察、表现，培养学生观察、表现能力。
情感目标：通过本课学习，懂得构图的必要性和重要性，以及在我们的日常生活中构图的潜在作用。
三、教学重点与难点：
教学重点：通过对校园一处场景的观察、表现，懂得构图的必要性和重要性，培养学生的构图意识。
教学难点：能运用所学的构图知识，对校园一处场景进行观察、表现。
四、教学准备：
教师准备：CAI课件，《拿梯子》等画家作品、《收割机》等同学优秀作品、学生作画工具等。
学生准备：纸、笔、油画棒等作画工具。
五、教学过程：
（一）游戏导入阶段：
1.同学们，你们喜欢画画吗？那么，老师有个小魔术想和大家分享一下，你们想不想来露一手呢？（CAI出示抢车位游戏）请同学们拿出你们准备好的工具来抢画吧！
2.学生游戏后教师点评并总结：同学们刚刚在纸上画的图形，就是我们今天要研究的“构图”。（板书课题）
（二）发展阶段：
1.同学们，你们知道什么是构图吗？请你们说一说什么是构图？
2.老师总结并出示CAI课件：构图就是画面的布局和结构。每一幅画都有作者表现画面中心思想主题的意图和表现形式。因此，作画前作者要有一个设想，确定主题内容，预先考虑图形的位置和大小方向等。构思是构图的开端。根据构思在纸上用画草图的方式把图的大体形式特征及相互关系等大体位置关系确定下来。（播放音乐，出示不同的画家作品和同学优秀作业）同学们看大屏幕，欣赏这些画家和同学的作品，看看他们的构图有什么特点？你有什么感受？谁来说一说？你认为哪一幅更美？为什么？
3.老师总结学生的回答并出示CAI课件：①明晰了前面一些知识点之后我们来小结一下构图有哪些主要要求呢？（出示字幕：整洁而不单调；饱满而不拥挤；均衡而不偏重；多样而不散乱。）②我们在写生的时候不仅要仔细的观察分析取景入画还要大胆的设想创造出自己想要的画面。看老师这有一幅照片他的前景应该是什么样子的呢？（CAI课件出示照片）请同学们用笔和纸把它画下来。（学生画完后教师点评）同学们画得很好！老师也画了一张照片的前景请同学们看一看老师画的和你画的有什么不同？（学生讨论）好！通过欣赏老师的画作和同学们的画作我们知道了构图的多样性。（板书：多样性）
4.老师小结并出示CAI课件：
通过分析画家作品和我们同学的优秀作业我们知道了构图的多样性和重要性。
通过分析照片我们知道了构图的多样性。
通过抢车位游戏我们知道了构图的趣味性。（板书：趣味性）那么我们在进行绘画的时候如何运用这些方法呢？请同学们说一说。（学生讨论）好！我们知道了这些方法现在我们就来用这些方法进行构图练习。（板书：练习）
5.学生练习：（CAI课件）请同学们以《收割机》为题材进行构图练习。学生作画教师巡回指导。（播放音乐）好！练习到此结束请同学们停笔。我们先进行一个小评比把自认为是画好的同学站起来请后面的同学用语言评价一下看哪位同学说得好而且说到点子上！同学们进行评价。评价完了以后同桌间再进行评价打上等级并写出简单的评语！（学生在小组内进行互评）（学生互评完后老师根据学生的情况打上等级并简单点评）（对学生的作业情况要进行及时反馈并进行改错）
6.教师小结并出示CAI课件：同学们画得都很好！每一张构图都有自己独特的想法且不失整体性！（学生练习与反馈阶段到这里结束。）
（三）拓展阶段：
通过本课的学习相信大家对构图有了进一步的认识和理解下面老师要考一考大家！请同学们用老师准备的纸和笔把今天所学的知识用文字的形式表述出来！（学生写完后教师点评并总结）好！同学们都写得很认真相信大家一定学到了不少的知识！
六、板书设计：
本课的板书设计应具有直观性和简洁性的特点。可以通过一张简洁的构图示意图来展示构图的三个基本原则，即主次关系、均衡与对称以及节奏与呼应。在讲课过程中，可以结合具体的图片或实例来辅助说明构图的基本原则。
七、作业设计：
本课的作业设计应具有趣味性和可操作性的特点。可以布置一项绘制一幅有创意构图的作业，要求学生运用所学构图技巧来表现生活中的美好场景或形象。为了更具可操作性，教师可以提供一些具体的生活场景或形象作为参考，例如校园一角、公园春景、丰盛的晚餐等。
八、课后反思：
课后需要对本课的教学效果进行反思。可以从以下几个方面来进行反思：
1.学生对构图的掌握情况如何？是否达到了预期的教学目标？
2.学生对构图的技巧和方法是否能够熟练运用？是否需要进一步加强练习？
3.学生对本课内容的兴趣和热情是否得到充分激发？是否积极参与到了教学活动中？
4.本节课是否充分体现了“学构图”三个字？是否突出了学生的主体地位？是否给予了学生足够的想象和创新空间？
5.本节课的不足之处在哪里？需要如何改进？可以结合学生的反馈情况进行反思和总结。