10 爬山虎的脚 教学设计

《爬山虎的脚》教学设计
教学目标：
1.通过文字感受爬山虎的叶子和脚的特点，了解爬山虎爬墙的过程。
2.通过学习课文学习叶圣陶的观察方法：仔细、持续观察。
3.模仿课文中的观察方法，观察一种植物，培养学生养成仔细观察的习惯。
教学重点：
1.了解爬山虎的爬墙过程，感受作者细致的观察方式。
2.照样子仔细观察并描写一种植物。
教学难点：照样子仔细观察并描写一种植物。
教学过程：
谈话导入
师：随着网络的发达，越来越多的人喜欢把自己的日常生活拍下来，分享到社交平台，这些人有一个共同的名字，叫“拍客”，但是在科技不怎么发达的时代，人们更喜欢用文字来记录所见事物。叶圣陶爷爷就是其中的代表人物之一。通过上节课的学习，我们知道叶圣陶爷爷观察的对象是什么呢？（爬山虎）对！爬山虎被称为天然空调，它能降低房子的室内温度，还能净化空气，所以爬山虎的身影也是随处可见。我们今天就随着叶圣陶爷爷的脚步，一起去认识一下这种神奇的植物。
出示课题《爬山虎的脚》
走进课文，认识爬山虎
认识爬山虎的叶子
师：爬山虎的最美的不是它的花，也不是它的果子，而是它的叶子。请同学们默读课文第二自然段，画出描写爬山虎叶子的句子，和同桌交流叶圣陶爷爷是从哪些方面来写爬山虎的叶子的？
学生汇报
教师根据学生汇报总结：
出示课件：描写了爬山虎叶子的颜色
刚长出来的叶子是（ ）的，不几天叶子长大就变成（ ）的。长大了的叶子（ ）。
学生填空，教师提问：这些颜色给你什么样的感觉？（舒适）
师：这鲜明的颜色，看着真是令人心旷神怡呀，请同学们想象一下爬山虎叶子的样子，把舒服的感觉读出来。
学生齐读文段（语句舒缓）
出示课件：描写了爬山虎叶子的样子
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
结合图片，理解“一顺儿”和“均匀”。
师：这是什么状态下的叶子？爬山虎的叶子一直是这样吗？
生：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
师：同学们真是善于从细微处寻找蛛丝马迹，出示视频，看！这就是起风时爬
山虎的叶子，在叶圣陶爷爷的眼中，这是荡起的波纹，在同学们眼中，微风吹拂下的叶子还可以是什么呢？（挥动的小手掌，风中飘扬的绿绸缎）
师：老师真喜欢你们的表达，我们刚刚跟着叶圣陶爷爷一起观赏了爬山虎的叶
子，你们觉得叶圣陶爷爷是怎样观察才发现叶子的这些特点的呢？（长期仔细观察）
认识爬山虎的脚
师：叶圣陶爷爷是一个视角独特的观察家，请同学们默读课文第3-5自然段，用横线画出表现作者细致观察的句子，圈出句中的关键词语。并用：我找的句子是“______”，句中的“______”写出了______，让我感受到了作者观察的细致来汇报。
师：通过同学们的汇报，我们可以看出叶圣陶爷爷除了观察爬山虎的叶子还观察了爬山虎的（脚），老师以前只听说动物有脚，现在才知道爬山虎这种植物也有脚，老师很想知道爬山虎的脚是什么样的，谁能读给老师听一听？
根据汇报出示课件：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
从中我们可以得到什么信息？（爬山虎的脚生长的位置和样子）
从哪些词句能看出叶圣陶爷爷是仔细观察了爬山虎的？（课件出示标红词句）
通过细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲，都可以看出作者进行了细致的观察。
（3）谁能把爬山虎的脚画出来？
（4）出示课件，师：叶圣陶爷爷用“蜗牛的触角”来形容爬山虎的脚，蜗牛的触角是什么样的？这样比喻有什么好处呢？（把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，生动形象地写出了爬山虎的脚的样子。）
（5）文中除了把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，还把它比喻成了什么？（蛟龙的爪子）对比图片，叶圣陶爷爷用两种不同的事物来比喻爬山虎的脚，说明他写出来的是爬山虎不同时期的脚，你们能猜一猜它们分别是哪个时期的吗？
（6）同学们真是善于思考，叶圣陶爷爷不仅仔细持续的观察了，还有生动的语言把他所看到的写出来了，这也是同学们需要学习的。
叶圣陶爷爷不仅观察了爬山虎的脚，他还仔细观察了爬山虎“爬”墙的过程，请同学们阅读课文，找找爬山虎是怎样爬的？
学生汇报，教师出示： 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
抓住关键词，板书关键词。
观看视频，结合教师朗诵，感受爬山虎爬墙的过程。
师：爬山虎爬墙的过程真是让老师大开眼界，爬山虎的脚还有其他的特别之处吗？请同学朗读第5自然段，你们发现了什么？（触墙的脚和没有触墙的脚对比）
叶圣陶爷爷怎么知道爬山虎的脚巴在墙上相当牢固？他可能做了什么？（学生想象画面汇报）
学习观察方法
归纳总结：通过刚刚的学习，我们学会了叶圣陶爷爷什么样的观察方法？（仔细持续观察）
学以致用，观察苍耳
师：学习的最终目的是应用，我们也跟着叶圣陶爷爷一起当一次观察员，请同学们以小组为单位，观察老师提供的植物（苍耳），我们来比一比，看哪一组的同学能获得“最佳观察员”的荣誉称号。
学生观察、讨论并记录。
学生代表汇报，根据评价表对学生的汇报进行评价。
总结
感谢同学们的分享，让老师真正认识了苍耳。以前老师眼中的苍耳是这样的（出示图片），在同学们分享过后，老师眼中的苍耳是这样的（出示视频）。所以观察会让我们发现生活中被我们忽略的美，也希望同学们在今后的学习生活中能做一个有心人，处处留心皆是惊喜。
作业布置
回家种一种植物，观察它发芽长叶的过程，并记录下来。
板书设计
七、教学反思