七年级语文（人教新课标）上册第二单元复习

课件42张PPT。 孔子,名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人。中国古代著名思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。有关孔子《论语》：儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。以语录体为主，与《孟子》《大学》《中庸》并称“四书”。 子曰：“学而时 习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”按时通“悦”，愉快。了解语气词 相当于“吗”生气，发怒固定句式:“不亦……乎？”译作“不也是……吗？”但复习先生，指孔子 曾子曰：“吾 日 三 省 吾 身：为 人谋而不 忠 乎？与朋友交而不 信 乎？传 不 习 乎？”人称代词，我泛指多次自我检查，反省替尽心竭力真诚，诚实老师传授的知识每天复习谋划，出主意通“又”站立，站的住。能独立做事情。有志于做学问迷惑，疑惑 子曰：“吾十 有 五而志于学，三十
而 立，四十而不 惑，五十而知 天命，
六十而 耳顺，七十而从心所欲，不 逾
矩。”?
指不能为人力所支配的事情。能听得进不同意见。能随心所欲。越过，
超过规矩，规范 子曰：“温 故 而 知 新，可 以 为 师 矣。”旧的，学过的知识做，当得到了可以凭借新的理解与体会子曰：“学 而不思 则 罔，思而不学则殆。”疑惑迷惑，即感到迷茫而无所适从。就 子曰：“贤哉，回也！一 箪
食，一瓢饮，在陋巷，人 不 堪
其忧，回也不改其乐。贤哉，回
也！ ” 忍受 子 曰：“知 之 者 不如
好 之者，好之者不如 乐 之者。 代词，它。这里指学问和事业代词，……的人喜欢，爱好以……为乐趣 子曰：“饭 疏食 饮 水，
曲 肱 而枕之，乐亦在其中矣。
不义 而富且贵，于 我如浮
云。” 吃饭（用）不正当的（手段）对，对于 子曰：“三 人行，必有我
师 焉 ；择 其 善者 而 从
之，其不善者而改之。” 于此，意思是“在其中”学习改正 子在 川 上曰：“逝 者如
斯 夫，不 舍 昼夜。” 河，河流流逝这，指河水舍弃 子曰：“三军 可 夺 帅
也，匹夫 不可 夺志 也。” 改变普通的人，男子汉 子夏曰：“博学 而 笃
志，切问而近思，仁在其中
矣。” 忠实，坚守恳切地提问，多考虑当前的事广泛地学习学习方法：
温故而知新，可以为师矣。
学而时习之，不亦说乎？
学而不思则罔，思而不学则殆。
博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。—————学习态度：
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
～ ～ ～ ～修身做人：
人不知而不愠，不亦君子乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
〔 〕饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。
贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。1.《论语》中认为能保持君子风格的句子是：
2.唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此可以联想到《论语》中孔子的话：
3.在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上，主持人说：“孔子说过‘
’这么多朋友远道而来，我们感到由衷的高兴。”人不知而不愠，不亦君子乎？择其善者而从之，其不善者而改之。有朋自远方来，不亦乐乎？1.曾子认为治学的人应该重视品德修养的句子：
2.《论语》中说生活中处处有老师，随时随地都要注意学习别人好的方面的句子：
3.《论语》中说时间过得很快，像流水一样消逝，日夜不停的句子是：
4.《论语》中论述了“兴趣是最好的老师”的句子：
吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？传不习乎？三人行，必有我师焉。逝者如斯夫，不舍昼夜。知之者不如好之者，
好之者不如乐之者。1.“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”这句话告诉我们应具有
的生活态度。
2.老子曰：“善人，不善人之师；不善人，善人之资。”这句话与《论语》中哪句话相印证？
3.复旦大学校训的内涵是要求每位学子广泛的学习各方面的知识，并树立远大的志向；既要多问问题，还要切合实际地多想与自己生活密切相关的事。文中哪句话是复旦大学的校训？安贫乐道择其善者而从之，其不善者而改之。博学而笃志，切问而近思。再塑生命的人选自《假如给我三天光明》，作者：海伦·凯勒，美国女作家、教育家，1964年被授予“总统自由勋章”。读一读 写一写 读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？
善良、和蔼、充满耐心，关爱海伦、对事业执着；
讲究教育方法，做到因势利导；
循循善诱，善于抓住时机，开启海伦的思维、智慧和情感的出色的老师。
海伦是一个什么样的学生呢？
急于走出黑暗、走出沉寂世界；
是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。 “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、
重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：
1、“爱的光明照到了我的身上”
2、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然
3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”
从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。 文章为什么以“再塑生命的人”为题？表达作者怎样的感情？本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。
你认为作者这样做的目的是什么？
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己
的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。
都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写
老师的可敬可爱。“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。” 运用比喻，形象生动地展示了海伦的心灵历程，写出了她急于走出黑暗，走出沉寂的世界。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 对“水”的理解启发了海伦，使她认识到宇宙万物都有名称，使她有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。我的老师 魏 巍
当代作家。
主要作品有长篇小说《东方》，通讯《谁是最可爱的人》等。读一读 写一写　　　　①假装发怒
②教我们跳舞
③让我们观察蜜蜂
④教我们读诗
⑤我们看老师写字
⑥排除纠纷
⑦梦中寻师
我的老师
魏巍师爱生 　生爱师详略得当作者为何要写这七件事? 从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱. 联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。
贯穿全文的感情线索是什么？
难忘 依恋 思念 她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。
“好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，整句话把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。 狡猾是机灵、调皮的意思，它形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心理状态。 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！这里换用第二人称有什么好处？ 换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。……我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。不能互换。
迷迷糊糊：形容从睡梦中爬出来，神志还不那么清醒的样子。
模模糊糊：形容语言意思不清楚，支吾含糊的样子。
意思不一样，所以不能互换。“哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。”“我才醒了”的才和“我才睡熟了”的才各说明了什么？这两个才字包含了作者怎样的感情？ “我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母亲指出，现在已经放了暑假，他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来，又劝说了一会儿，怀着无可奈何的心情，他只好睡下来，是在这种不得已的情况下，才睡熟了。两个“才”字饱含着作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！”运用了哪种表达方式？抒发了我怎样的感情？抒情、议论
抒发了我的纯真之情，对老师强烈的思念之情。“哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。”“看看那块席子”能不能删去？为什么？不能。
席子是参照物，离开它，说明梦中寻师是真的，去掉不符合实际。