课件42张PPT。 孔子,名丘,字仲尼。春秋末期鲁国人。中国古代著名思想家、政治家、教育家,儒家的创始人。有关孔子《论语》:儒家经典著作,是记录孔子及其弟子言行的一部书,共20篇。以语录体为主,与《孟子》《大学》《中庸》并称“四书”。 子曰:“学而时 习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”按时通“悦”,愉快。了解语气词 相当于“吗”生气,发怒固定句式:“不亦……乎?”译作“不也是……吗?”但复习先生,指孔子 曾子曰:“吾 日 三 省 吾 身:为 人谋而不 忠 乎?与朋友交而不 信 乎?传 不 习 乎?”人称代词,我泛指多次自我检查,反省替尽心竭力真诚,诚实老师传授的知识每天复习谋划,出主意通“又”站立,站的住。能独立做事情。有志于做学问迷惑,疑惑 子曰:“吾十 有 五而志于学,三十
而 立,四十而不 惑,五十而知 天命,
六十而 耳顺,七十而从心所欲,不 逾
矩。”?
指不能为人力所支配的事情。能听得进不同意见。能随心所欲。越过,
超过规矩,规范 子曰:“温 故 而 知 新,可 以 为 师 矣。”旧的,学过的知识做,当得到了可以凭借新的理解与体会子曰:“学 而不思 则 罔,思而不学则殆。”疑惑迷惑,即感到迷茫而无所适从。就 子曰:“贤哉,回也!一 箪
食,一瓢饮,在陋巷,人 不 堪
其忧,回也不改其乐。贤哉,回
也! ” 忍受 子 曰:“知 之 者 不如
好 之者,好之者不如 乐 之者。 代词,它。这里指学问和事业代词,……的人喜欢,爱好以……为乐趣 子曰:“饭 疏食 饮 水,
曲 肱 而枕之,乐亦在其中矣。
不义 而富且贵,于 我如浮
云。” 吃饭(用)不正当的(手段)对,对于 子曰:“三 人行,必有我
师 焉 ;择 其 善者 而 从
之,其不善者而改之。” 于此,意思是“在其中”学习改正 子在 川 上曰:“逝 者如
斯 夫,不 舍 昼夜。” 河,河流流逝这,指河水舍弃 子曰:“三军 可 夺 帅
也,匹夫 不可 夺志 也。” 改变普通的人,男子汉 子夏曰:“博学 而 笃
志,切问而近思,仁在其中
矣。” 忠实,坚守恳切地提问,多考虑当前的事广泛地学习学习方法:
温故而知新,可以为师矣。
学而时习之,不亦说乎?
学而不思则罔,思而不学则殆。
博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。—————学习态度:
三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。
知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”
~ ~ ~ ~修身做人:
人不知而不愠,不亦君子乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?
〔 〕饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。
贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。1.《论语》中认为能保持君子风格的句子是:
2.唐太宗有一句名言:“以人为鉴,可以知得失。”由此可以联想到《论语》中孔子的话:
3.在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说:“孔子说过‘
’这么多朋友远道而来,我们感到由衷的高兴。”人不知而不愠,不亦君子乎?择其善者而从之,其不善者而改之。有朋自远方来,不亦乐乎?1.曾子认为治学的人应该重视品德修养的句子:
2.《论语》中说生活中处处有老师,随时随地都要注意学习别人好的方面的句子:
3.《论语》中说时间过得很快,像流水一样消逝,日夜不停的句子是:
4.《论语》中论述了“兴趣是最好的老师”的句子:
吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?传不习乎?三人行,必有我师焉。逝者如斯夫,不舍昼夜。知之者不如好之者,
好之者不如乐之者。1.“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。”这句话告诉我们应具有
的生活态度。
2.老子曰:“善人,不善人之师;不善人,善人之资。”这句话与《论语》中哪句话相印证?
3.复旦大学校训的内涵是要求每位学子广泛的学习各方面的知识,并树立远大的志向;既要多问问题,还要切合实际地多想与自己生活密切相关的事。文中哪句话是复旦大学的校训?安贫乐道择其善者而从之,其不善者而改之。博学而笃志,切问而近思。再塑生命的人选自《假如给我三天光明》,作者:海伦·凯勒,美国女作家、教育家,1964年被授予“总统自由勋章”。读一读 写一写 读了本文,你认为莎莉文老师是怎样的一个老师?
善良、和蔼、充满耐心,关爱海伦、对事业执着;
讲究教育方法,做到因势利导;
循循善诱,善于抓住时机,开启海伦的思维、智慧和情感的出色的老师。
海伦是一个什么样的学生呢?
急于走出黑暗、走出沉寂世界;
是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。 “再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、
重新获得生命”的意思,但在本文中,再塑生命是指:
1、“爱的光明照到了我的身上”
2、莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然
3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”
从这个意义上来说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。 文章为什么以“再塑生命的人”为题?表达作者怎样的感情?本文突破了“以写老师为主”的惯例,既写老师,也写自己,而且写自己的篇幅比写老师的还多。
你认为作者这样做的目的是什么?
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度,写自己
的种种感受,写自己的思想感情的变化等等。
都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响,写
老师的可敬可爱。“朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,唯恐发生意外。” 运用比喻,形象生动地展示了海伦的心灵历程,写出了她急于走出黑暗,走出沉寂的世界。水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。 对“水”的理解启发了海伦,使她认识到宇宙万物都有名称,使她有了求知的欲望,一切都豁然开朗起来。我的老师 魏 巍
当代作家。
主要作品有长篇小说《东方》,通讯《谁是最可爱的人》等。读一读 写一写 ①假装发怒
②教我们跳舞
③让我们观察蜜蜂
④教我们读诗
⑤我们看老师写字
⑥排除纠纷
⑦梦中寻师
我的老师
魏巍师爱生 生爱师详略得当作者为何要写这七件事? 从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱. 联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写,从总体上说说她是怎么样的一个人?
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切,热爱孩子,热爱生活,多才多艺,是一位受学生爱戴的好老师。
贯穿全文的感情线索是什么?
难忘 依恋 思念 她从来不打骂我们,仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了,她也笑了。
“好像”和“轻轻”两个词语,把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来,整句话把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。 狡猾是机灵、调皮的意思,它形象地写出了“我”天真调皮的神态,反映了“我”与蔡老师非常亲近的心理状态。 我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。 我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么依恋!这里换用第二人称有什么好处? 换用第二人称,仿佛面对面倾诉感情,更显得真切、浓烈。……我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我:“你要去干什么?”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。不能互换。
迷迷糊糊:形容从睡梦中爬出来,神志还不那么清醒的样子。
模模糊糊:形容语言意思不清楚,支吾含糊的样子。
意思不一样,所以不能互换。“哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会儿,我才睡熟了。”“我才醒了”的才和“我才睡熟了”的才各说明了什么?这两个才字包含了作者怎样的感情? “我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来,“迷迷糊糊”地往外走,是不清醒的,直到他的母亲指出,现在已经放了暑假,他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来,又劝说了一会儿,怀着无可奈何的心情,他只好睡下来,是在这种不得已的情况下,才睡熟了。两个“才”字饱含着作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。“我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!”运用了哪种表达方式?抒发了我怎样的感情?抒情、议论
抒发了我的纯真之情,对老师强烈的思念之情。“哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。”“看看那块席子”能不能删去?为什么?不能。
席子是参照物,离开它,说明梦中寻师是真的,去掉不符合实际。