北师大版数学四年级上册2.3《平移与平行》说课课件（23张ppt)

(共23张PPT)
平移与平行
1
教 材
2
学 情
3
教学目标
4
教学重难点
5
教学过程
CONTENT
教 材
01
选自 四年级上册第二单元第3节
线的认识
相交与垂直
平移与平行
直接观察 + 动手操作
学 情
02
授课对象：小学四年级学生
观察能力、概括能力有一定发展
强烈的好奇心和求知欲
活泼好动，注意力不集中
特 点
采用灵活多样的教学方式进行
教学目标
03
知识与技能：
借助实际情境和操作活动，认识平行线能借助工具画出平行线。
过程与方法：
通过动手实践和探究，理解平行线的特征，培养学生的应用意识。
情感态度和价值观：
感受数学与生活的密切联系，促进学生的探究意识。
教学重难点
04
重 点：
借助实际情境和操作活动认识平行线
难 点：
借助工具画出平行线
教 法：引导发现、直观演示、动手操作
学 法：通过观察—操作—概括—应用
自主参与知识的发生、发展和形成过程
教学过程
05
师生积极参与，交流互动，共同发展的过程
环节一：导入新知
温故知新
结合窗户、国旗的运动，具体说一说平移的过程
回顾平移运动的特征
引导学生重点观察一条边平移前后的位置变化
环节二：探究新知
动手操作：
手脑并用，多重感官参与学习，加深对知识理解
活 动：
平行线概念的感知—理解—概括—应用
借助工具画出平行线
活动一：平行线的概念
活动一：平行线的概念
活动一：平行线的概念
在同一平面内，永不相交的两条直线叫做平行线
两条直线之间的关系：互相平行
两条直线之间的宽度（距离）：处处相同
活动二：平行线的判断
找出两组互相平行的线段
依据什么来判断？它们与图形的平移有什么关系？
活动二：平行线的判断
A
C
B
D
E
①
②
③
AB与CE互相平行
两条相互平行的线段，与这两条线段的长短无关
活动三：平行线的绘制
方格纸
对折
三角尺
环节三：应用新知
完成教材21页练一练
环节四：小结
提问：在这节课中有什么收获？
作业：从生活中找出一组平行线并说出判断依据
板书：
原则：简洁明了，突出重点
本节课的标题、平行线的概念和特征
谢谢聆听