北师大版数学四年级上册3.1卫星运行时间 说课课件（25张ppt)

(共25张PPT)
卫星运行时间
主讲老师
说课流程
1.教材分析
2.教学目标
3.教法与学法
4.教学过程
卫星运行时间
《卫星运行时间》是北师大版小学数学四年级上册第三单元第1节的内容，分为两课时，本课是第一课时，主要学习三位数乘两位数的计算方法。这是在以往学习了两位数乘两位数、三位数乘一位数的乘法基础上的进一步拓展。
一、教材分析
二、教学目标
1.选择合适的方法进行估算，并感知不同估算方法的结果与准确结果之间的关系。
一知识目标
二、教学目标
探索并掌握三位数乘两位数的算法，理解算理，发现不同算法之间的联系，能用竖式正确进行计算。
二、能力目标
二、教学目标
1.根据乘法算式的特点，选择合适的方法进行估算，并感知不同估算方法的结果与准确结果之间的关系。
三、情感目标
探索三位数乘两位数的计算方法
理解三位数乘两位数的算理
多媒体课件、各种算法卡片
重点
难点
教学准备
四、教学重、难点
1.情景教学法，使课程密切联系生活实际，活化教材内容。
2.引导学生自主学习，合作探究，交流归纳，经历算法多样化的过程，掌握笔算时的算法算理。
4.注重人文关怀，渗透互动评价思想。
3.游戏教学法，我在实践应用环节设计了“我出题你来算”，
“森林医生”等活动，让学生适当的“玩一玩”。
教学策略
教学过程
教学反思
教学分析
五、教法与学法
教学目标
说
探
练
评
问
思
学法指导
情境导入(3分钟）
探索新知（20分钟）
课堂总结 （2分钟）
教学过程
巩固提升（15分钟）
设计意图：激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的
气氛中进入到本课的学习当中。
导入新课
我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分。
它绕地球一圈需要114分。
那么，你能不能提出一个关于卫星运行时间的乘法问题呢？
2圈：114×2=228（分）
5圈： 114×5=570
10圈： 114×10=1140（分）
设计意图：此环节让学生复习了三位数乘一位数、 乘整十数的算法，
同时为后面理解绕地球21圈所表示的意义，奠定了基础。
本专业基础课为专业课服务的原则，贯穿“够用、必需”的思想
自主学习
估一估，绕地球21圈需要多少时间？与同伴交流你的想法。
114×21≈2200（分）
110 20
比2200分多。
114×21≈2400（分）
120 20
约2400分多。
你还有别的
估算方法吗？
设计意图：让学生知道估算就是根据数据的特点选择合适的方法进行估计，没有绝对的标准，但是有两个原则：接近、好算。
合作探究
算一算，绕地球21圈需
要多少时间？
说说你是怎么算的。
114×21=
（ ）
预设结果
汇报1：114×20=2280, 114×1=114, 2280+114=2394
汇报2： 114×21 = 114×3×7 = 342×7= 2394
汇报4:
1 1 4
×
2 1
1 1 4
2 2 8
2 3 9 4
.......
........
114×1 表示114个一
114×20 表示228个十
........
114与2280的和
× 100 10 4
20 2000 200 80
1 100 10 4
汇报3：
2280
+ 114
2394
对照比较，总结方法。
通过比较优化算法。让学生来说一说，每种算法的优点和缺点，教师适当补充并小结，最后得出竖式更具有书写简洁、方便的特点，适用于所有的乘法，建议学生一定要认真学习竖式的方法。
计算时要注意进位的问题
135
74
×
0
2
4
1
5
3
5
2
4
9
9 9 9 0
1.我出题你来算，并和同伴说一说你的计算过程。
三、巩固练习，应用提升
2.森林医生。
三、巩固练习，应用提升
2 1 7
×
1 2
4 34
2 1 7
6 5 1
1 2 1
×
1 4
4 8 4
1 2 1
6 0 5
1 3 4
×
1 2
2 6 8
1 3 4
4 0 2
三、巩固练习，应用提升
3.
112 ×31=3472（千克）
答：一个月会浪费3472千克水。
一桶水16千克
提问：3472千克大约有多少桶这样的桶装水呢？
让学生再一次估一估。
16 ×
=3472
20
3000
20 ×
=3000
150
答：大约有150桶这样的桶装水。
课堂总结
1.今天你有什么收获？
2.是通过什么方法获得的？
3.你还有什么疑问？
板书设计
114×21＝
2394（分）
答：绕地球21圈需要2394分。
1 1 4
×
2 1
1 1 4
2 2 8
2 3 9 4
.......
........
114×1 表示114个一
114×20 表示228个十
........
114与2280的和
卫星运行时间——两、三位数乘法
感谢聆听
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