外研版（三年级起）四年级上册unit4 School 教案

四年级（英语）上册《School 》
教学设计
课时目标
1、知识能力：掌握There is（are） a (pen) under , on ,etc…(the chair)句型，能听、说、认读该句型，能用该句型描述教室
2、过程方法：通过在一分钟内记忆图片并回答问题的训练，培养学生的记忆能力和用英语解决问题的能力，提高学生学习英语的兴趣
3、情感态度价值观：1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生的逻辑思维能力。
重点难点：1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生的逻辑思维能力。
教学准备：词卡和句子卡片

教学过程
一、问：目标引领 问题导学what’s in my hands？
二、猜（读）：联系旧知 自主尝试Look， your design picture，Very beautiful. Can you describe the picture？ For example ， I can say “ there is a green book in the desk.”
三、探：合作探究 点拨辅导Look， your design picture，Very beautiful. Can you describe the picture？ For example ， I can say “ there is a green book in the desk.”
四、用：训练推进 拓展延伸Open the books and turn to Page 14, let pupils do part 7 and part 8.
板书设计Unit 4 school
under
There are three red apples Behind the desk. In front of
教学反思
四年级（英语）上册《School 》
第二课时教学设计
西大街学校 蔡向云
课时目标
1、知识能力：掌握There is（are） a (pen) under , on ,etc…(the chair)句型，能听、说、认读该句型，能用该句型描述教室
2、过程方法：通过在一分钟内记忆图片并回答问题的训练，培养学生的记忆能力和用英语解决问题的能力，提高学生学习英语的兴趣
3、情感态度价值观：1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生的逻辑思维能力。
重点难点：1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生的逻辑思维能力。
教学准备：词卡和句子卡片

教学过程
一、问：目标引领 问题导学what’s in my hands？
二、猜（读）：联系旧知 自主尝试Look， your design picture，Very beautiful. Can you describe the picture？ For example ， I can say “ there is a green book in the desk.”
三、探：合作探究 点拨辅导Look， your design picture，Very beautiful. Can you describe the picture？ For example ， I can say “ there is a green book in the desk.”
四、用：训练推进 拓展延伸Open the books and turn to Page 14, let pupils do part 7 and part 8.
板书设计
Unit 4 school
Is/Are there...
Is it...big(small)
I (We)...in(on).
.教学反思
四年级（英语）上册《school 》
第三课时教学设计
西大街学校 蔡向云
课时目标
1、知识能力：掌握There is（are） a (pen) under , on ,etc…(the chair)句型，能听、说、认读该句型，能用该句型描述教室
2、过程方法：通过在一分钟内记忆图片并回答问题的训练，培养学生的记忆能力和用英语解决问题的能力，提高学生学习英语的兴趣
3、情感态度价值观：1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生的逻辑思维能力。
重点难点：1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生的逻辑思维能力。
教学准备：词卡和句子卡片

教学过程
一、问：目标引领 问题导学what’s in my hands？
二、猜（读）：联系旧知 自主尝试Look， your design picture，Very beautiful. Can you describe the picture？ For example ， I can say “ there is a green book in the desk.”
三、探：合作探究 点拨辅导Look， your design picture，Very beautiful. Can you describe the picture？ For example ， I can say “ there is a green book in the desk.”
四、用：训练推进 拓展延伸Open the books and turn to Page 14, let pupils do part 7 and part 8.
板书设计
Unit 4 school
It’s not here.
I’ve got it
教学反思
四年级（英语）上册《School 》
第四课时教学设计
西大街学校 蔡向云
课时目标
1、知识能力：掌握There is（are） a (pen) under , on ,etc…(the chair)句型，能听、说、认读该句型，能用该句型描述教室
2、过程方法：通过在一分钟内记忆图片并回答问题的训练，培养学生的记忆能力和用英语解决问题的能力，提高学生学习英语的兴趣
3、情感态度价值观：1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生的逻辑思维能力。
重点难点：1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生的逻辑思维能力。
教学准备：词卡和句子卡片

教学过程
一、问：目标引领 问题导学what’s in my hands？
二、猜（读）：联系旧知 自主尝试Look， your design picture，Very beautiful. Can you describe the picture？ For example ， I can say “ there is a green book in the desk.”
三、探：合作探究 点拨辅导Look， your design picture，Very beautiful. Can you describe the picture？ For example ， I can say “ there is a green book in the desk.”
四、用：训练推进 拓展延伸Open the books and turn to Page 14, let pupils do part 7 and part 8.
板书设计
Unit 4 school
I’m… She/he is...
I’m from… She/he is from…
I have got… She/he has got…
I like… She/he likes…
教学反思