部编版2023-2024学年七年级上学期语文第5课《秋天的怀念》同步提高培优练习
一、单选题
1．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．为了培养同学们的阅读兴趣，我校文学社开展了一系列的名著阅读和主题朗诵。
B．酸奶作为人们的日常饮品，含有丰富的乳酸菌、蛋白质、多种微量元素等成分组成。
C．当前，全球物种灭绝速度加快，生态系统退化，对人类的生存和发展构成了重大威胁。
D．北京奥运会不仅是一场文化盛宴，更是一场体育盛宴，世界对中国有了更深入的了解。
【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】 A．有误，成分残缺，可在“主题朗诵”后面添加“活动”；
B．有误，句式杂糅，可将“等成分组成”删去；
C．正确；
D．有误，语序不当，可将“一场文文学盛宴”与“一场体育盛宴”互换位置。
故答案为：C。
【点评】 本题考查病句的辨析能力。解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．阅读下面的文字，回答问题。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
下列表述有误的一项是（ ）
A．从感彩看，“好好儿活”为贬义词。
B．“黄色的”白色的”是形容词。
C．“秋风”“母亲”是名词。
D．从感彩看，“高洁”“淡雅”是褒义词。
【答案】A
【知识点】名词；形容词；贬义词；褒义词
【解析】【分析】 A．“好好儿活”为中性词；
BCD．正确。
故答案为：A。
【点评】 本题考查的是词语的感彩辨析。需要正确的理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感彩不合乎题意的更应该注意。
词语的感彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感彩。主要包括以下三种：
1、褒义词：在表示意义的时候，带有赞美、喜爱、肯定的感情。
2、贬义词：在表示意义的时候，带有贬斥、憎恶、否定、轻蔑的感彩。
3、中性词：指不带有褒贬感彩的词。中性词根据语言表达的需要，可以用于好的方面，也可以用于坏的方面。正确理解词语的感彩，可以帮助我们在说话、写文章的时候正确表达自己的立场、态度和感情；也可以帮助我们正确理解别人说话和文章中的态度和感情。但在一些特定的语言环境下，为了特殊的表达效果，可能采用“说反话”的方法，此时使用褒义词表达的是贬义，而使用贬义词却可能表达的是褒义。
3．下列句中加点词语运用不正确的一项是 （ ）
A．我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找到。
B．双腿瘫痪后，史铁生的脾气变得暴怒无常。
C．试卷发下来了，我竟然得了满分，这真让人喜出望外。
D．万千雪絮，泼泼洒洒，在空中交织成唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。
【答案】A
【知识点】望文生义
【解析】【分析】A：“翻来覆去”指来回翻身或形容一次又一次，多次重复。用在这里不合语境。B：暴怒无常的意思：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒。而且很没有规律。使用正确；C喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。使用正确；D：泼泼洒洒意思：形容水从容器中散洒出来的样子，将液体或其他细小东西向外倒洒，使散开。引申为写文章，做事气势很大；也做花开得旺盛的样子，使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对词语意义的理解。词语的意义有字典义和语境义，理解的时候既要解释字典义，也要解释语境义，还要注意词语的逻辑顺序。
二、语言表达
4．请仿照画波浪线的句子，根据语境，在横线上补写句子。
生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母，不只是生养我们的亲人，更是精神的导师； ， ， ；成功，不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。
【答案】【示例1】朋友；不只是顺境中的锦上添花；更是困境中的雪中送炭 【示例2】读书；不只是知识的积累；更是心灵的远足 【示例3】成长；不只是年龄的增长；更是心智的成熟
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】本题考查学生仿写的能力。解答此题要注意理解例句的结构特点，修辞手法，结合语境进行仿写。前后例句的对象分别是“父母”和“成功”可知，仿写的对象是可以变化的，如：朋友、读书、老师、坚持.......“不只是......更是......”表示分句间是递进的关系，由此进行仿写。如：朋友，不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭 。读书；不只是知识的积累；更是心灵的远足 。成长；不只是年龄的增长；更是心智的成熟
故答案为：【示例1】朋友；不只是顺境中的锦上添花；更是困境中的雪中送炭
【示例2】读书；不只是知识的积累；更是心灵的远足
【示例3】成长；不只是年龄的增长；更是心智的成熟
【点评】 本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
5．请仿照画线的句子，再续写两句，使之构成排比句。
秋天是什么颜色的？秋天是火红的，你看那枫林红叶多像一团旺盛的火焰； ， ； ， 。
【答案】（示例）秋天是金黄的；你看那满野晚稻多像一片平铺的黄金；秋天是湛蓝的；你看那高远天空多像一块蓝色的水晶
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】根据“秋天是……的，你看那……多像……”及比喻的修辞手法，抓住语段总领句“秋天是什么颜色的”，选取属于秋天的色彩、相关事物，组织语言仿写即可。如：秋天是白色的，你看那路边野菊多像一块白色的地毯；秋天是黄色的，你看那河边落叶多像一幅黄色的水墨画。
故答案为：（示例）秋天是金黄的；你看那满野晚稻多像一片平铺的黄金；秋天是湛蓝的；你看那高远天空多像一块蓝色的水晶
【点评】本题考查句子的仿写。答题时应注意仿写语句试题有一定的综合性。往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。要求与内容要协调一致，前呼后应，句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等。
6．根据括号内的提示，体会下面两个句子中划线字的含义。
①母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（母亲忍受的是什么？）
②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（怎样理解母亲挡住落叶的行为？）
【答案】①母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。②她怕儿子看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤感痛苦，对生活逃避，丧失信心。
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】（1）结合上下文及括号内的提示可知，这里忍受的不仅是自己的病体，还有儿子的不幸；
（2）结合上下文及括号内的提示可知，挡住儿子向窗外看的视线，怕儿子看到落叶消沉。
故答案为：
（1）母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。
（2）她怕儿子看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤感痛苦，对生活逃避，丧失信心。
【点评】解答本类问题，我们首先要了解词语的几种意思，然后结合语境分析其正确的解释。
7．母爱是世界上最崇高、最圣洁、最无私的一种爱。读了史铁生的饱含深情的怀念母亲的文章《秋天的怀念》，你对母爱有什么新的认识？请你联系自己的生活实际，谈谈对母爱的理解，200字左右。
【答案】当一个人愿意为了你，放弃原本属于她自己的权利，或者说愿意违背自己的天性，以对抗人性的弱点时，我们称之为“爱”！母爱的伟大之处，在于它超越了普通的爱，她为孩子可以作出的奉献与牺牲，超出一般人的定义和想象。母爱不是负担，它是使人如沐春风的舒适，是润物无声、随时间而收获颇丰的一种情感回报。
【知识点】秋天的怀念；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】这是一篇小作文，考查学生对《秋天的怀念》这篇文章阅读学习后对“母爱”的感悟。首先要理解文章中的母亲，这是一位重病缠身、形容憔悴的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，她小心翼翼、悄无声息地诠释着伟大的母爱。从对史铁生母亲的分析中感悟母爱的伟大，谈出自己的见解，语言流畅，有说服力即可。
故答案为：
当一个人愿意为了你，放弃原本属于她自己的权利，或者说愿意违背自己的天性，以对抗人性的弱点时，我们称之为“爱”！母爱的伟大之处，在于它超越了普通的爱，她为孩子可以作出的奉献与牺牲，超出一般人的定义和想象。母爱不是负担，它是使人如沐春风的舒适，是润物无声、随时间而收获颇丰的一种情感回报。
【点评】这是一篇作文小练笔，考查学生对《秋天的怀念》一文的阅读感悟和思想升华。“母爱”是永恒的话题，从对史铁生母亲的理解中，可以联想到自己的母亲，更深刻地理解母爱的伟大。母爱的伟大之处，在于它超越了普通的爱，她为孩子可以做出的奉献与牺牲，超出一般人的定义和想象。根据自己的感悟来构思，注意语言通顺，符合字数的要求即可。
三、综合题
关于《朝花夕拾》，有这样一副对联：
独酌花酒释胸竹，寒衣不胜暑
朝花夕拾谁归属，酸甜咸辣苦
关于《西游记》，有这样一首歌曲：“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞。踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发，又出发。一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣。敢问路在何方？路在脚下……”
阅读了这两本名著后，小语和小文发出了这样的感慨：
8．小语说：看了《朝花夕拾》，我觉得迅哥儿的童年生活是苦味的！又要去“三味书屋”念书，又要被长妈妈众多的迷信规矩束缚！
我说：我不赞同， ，所以他的童年也是有甜味的。
9．我说：我赞同，但是我也读出了其他滋味，例如 这个情节，就体现了孙悟空敢于和天庭反抗的“辣”；至于八戒，由于 （情节）被贬下凡，错投猪胎成了那副模样，读来令人心“酸”。
10．对于热爱阅读的你来说，每篇文章有百般滋味。在以下三篇文章任选一篇，说说你读出的滋味。
A．《秋天的怀念》 B．《散步》 C．《再塑生命的人》
示例：我选《春》。我从中读出了甜味，朱自清细腻的笔触描写春天到来之时万物复苏、生机蓬勃的景象，这一切让人心生愉悦，这是文章带来春景与生命之甜。
【答案】8．①示例：长妈妈给迅哥儿买了他渴望已久的《山海经》，三味书屋中也有描画等有趣的活动，带给了他许多的快乐和幸福。②小文说：《西游记》里，师徒四人的取经路上有打不完的妖，灭不完的怪，简直就是一部“苦难史”！
9．示例：孙悟空大闹天宫这个情节；喝醉酒调戏霓裳仙子并大声喧哗惹来纠察灵官，而后又一嘴拱倒斗牛宫并偷吃了灵芝仙草；
10．示例：我选《散步》。我从中读出了甜味，莫怀戚的笔触叙写了一家人在充满生机的田野中散步的和谐场面，散步过程中展现了一家人的互关互爱，展现了尊老爱幼的传统美德，这一切让人快乐、温暖，这是文章带来的温馨与美德之甜。
【知识点】启发、思考、感悟等开放类型；作品的经典情节；对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
（2）本题考查名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。
（3）本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。
8．答题思路：扣住三味书屋和长妈妈这两个关键点，找出其带给迅哥儿的美好的东西，是甜味的内容。示例：长妈妈关心着迅哥儿的渴望，做到了其他人都没有为迅哥儿做的事情，给他买了他渴望已久的《山海经》，《三味书屋》中迅哥儿在那里获得了许多的知识，能够描画，在后花园里捡腊梅花等，这些带给了迅哥儿温暖的关爱和美好的体验。
故答案为：①示例：长妈妈给迅哥儿买了他渴望已久的《山海经》，三味书屋中也有描画等有趣的活动，带给了他许多的快乐和幸福。②小文说：《西游记》里，师徒四人的取经路上有打不完的妖，灭不完的怪，简直就是一部“苦难史”！
9．根据“体现了孙悟空敢干和天庭反抗的辣”可知，前面要补充的情节是能够展现孙悟空具有反抗精神的情节，最能表现孙悟空具有反抗精神的情节是大闹天空。根据“被贬下凡，错投猪胎成了那副模样，读来令人心“酸”补充前面的情节，结合《西游记》可知，猪八戒喝醉酒调戏霓裳仙子并大声喧哗惹来纠察灵官，而后又一嘴拱倒斗牛宫并偷吃了灵芝仙草，因此被贬下凡。
故答案为：示例：孙悟空大闹天宫这个情节
喝醉酒调戏霓裳仙子并大声喧哗惹来纠察灵官，而后又一嘴拱倒斗牛宫并偷吃了灵芝仙草；
10．答题思路：选择三个作品中的一个，谈谈自己读出的味道。
示例1：选择《秋天的怀念》。我从中读出了酸味，史铁生用平淡的文字，写出了自己独特的人生感受，残疾、失去母亲，重获新生，有苦，有甜，综合在一起，则是因为失去而懂得的酸味，这是文章带来的生命的酸味。
示例2：我选择《再塑生命的人》。我从中读出了甜味，海伦用富有热情的文笔描写了自己在老师的帮助下重获新生的过程，这个过程让人感受到了关爱、智慧，这是文章带来的生命的之甜。
故答案为：示例：我选《散步》。我从中读出了甜味，莫怀戚的笔触叙写了一家人在充满生机的田野中散步的和谐场面，散步过程中展现了一家人的互关互爱，展现了尊老爱幼的传统美德，这一切让人快乐、温暖，这是文章带来的温馨与美德之甜。
11．母亲节到来之际，七年级(1)班开展了以“谢谢您，妈妈”为主题的实践活动，请你参与并完成以下任务。
（1）请你根据活动主题，拟写一则宣传标语。(不超过20字)
（2）请仿照示例，为此次活动再设计两个活动形式。
活动形式一：唱赞美母爱的歌曲
活动形式二：
活动形式三：
（3）在活动中，同学们搜集到如下材料，其中不能体现母亲辛劳的一则是 。
材料一 有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。
(史铁生《我与地坛》)
材料二 我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大，哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。
(周国平《用什么来报答母爱》)
材料三 吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
(梁晓声《母亲》)
材料四 你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。啊，这个人就是娘。啊，这个人就是妈！
(《母亲》)
（4）林丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。
母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误； ， 。
（5）母亲节当天，宇博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花送给妈妈，并动情地说：“
”
【答案】（1）示例：谁言寸草心，报得三春晖！
（2）画感恩母亲的漫画；表感恩母亲的心意
（3）材料一
（4）母爱是一首美妙的歌曲；抚慰我的悲伤
（5）示例：妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！
【知识点】续写式仿写；活动设计；拟定标语、宣传语等；语言生动；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】⑴本题考查学生拟写宣传语的能力。宣传语要求语言简洁，即句式简短、字数较少、表达准确，具有宣传性。要紧扣“谢谢您妈妈”从活动的内容或意义方面来拟写。答案不唯一，如：谁言寸草心，报得三春晖！五月康乃馨，爱心献母亲！
⑵本题考查学生对活动项目的设计能力。为开放性试题，要根据活动的主题，结合给出的活动项目，补充完成。本题紧扣“谢谢您妈妈”，结合题干中的项目，可以再设计以下的活动项目：如：画感恩母亲的漫画、表感恩母亲的心意、开感恩母亲的班会、诵赞美母爱的诗歌等。
⑶本题考查文本材料的理解。文本材料一体现的是母亲对“我”的关注和爱，不能体现母亲的辛劳，故答案为材料一。
⑷本题考查学生语言表达的能力。仿写作答要找准仿点，确定仿写的格式，修辞手法、主题。结合例句可知，本句仿写要运用比喻，主题是“母爱”语言格式是“母爱是......，....我的.......”，写出对母亲的讴歌和赞美。如：母爱是一首美妙的歌曲，抚慰我的悲伤。
⑸本题考查学生的语言表达能力。首先要有称谓，其次表达自己对妈妈的节日的祝福或感激，注意说话的对象，要符合说话这的身份，做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。符合题意即可。如：妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！
故答案为：⑴谁言寸草心，报得三春晖！五月康乃馨，爱心献母亲！⑵画感恩母亲的漫画、表感恩母亲的心意、开感恩母亲的班会、诵赞美母爱的诗歌等。⑶材料一⑷母爱是一首美妙的歌曲，抚慰我的悲伤。⑸ 妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！
【点评】⑴本题考查学生拟写宣传语的能力。解答时要求学生掌握宣传语的基本要求，做到紧扣主题，语言简洁，表达准确。
⑵本题考查学生活动项目的设计能力。要求学生在平时注意此类活动的训练和参与，结合给出的活动项目，进行再设计。
⑶本题考查学生对材料内容的理解。解答时要仔细阅读，把握材料的主题内容，结合题干的要求进行作答。
⑷本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
⑸本题考查学生的语言表达的能力。为开放性试题，答案不唯一。考生只要围绕主题、注意语言的流畅、简洁、得体即可。
四、现代文阅读
阅读下面选文，完成下面小题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎：听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“呜娘儿俩在一块儿，好好几活，好好儿活……”
②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷剁拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的宇眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。
⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
12．文章题目是“秋天的怀念”，那么作者都怀念了什么？
13．文中第②段属于哪种记叙顺序？有什么作用？
14．联系上下文，简要分析第③段画线句子的作用。
15．品味下面句子中加点词语的表达效果。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
16．“好好儿活”这句朴素的话语，会引发人深刻的思考。请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？
【答案】12．①母亲：②母亲给作者的“好好儿活”的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对作者的理解和关爱：⑤母亲说过的“好好儿活”那句话。
13．插叙。补充说明母亲的病具体到了哪步田地，突出了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱（突出了母爱的伟大）。
14．①暗示着自己当时悲凉的心情；②为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花作了铺垫。
15．两个加点词都是叠音词：“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”，对“我”的关心与呵护。
16．示例一：要乐观对待自己的生活；
示例二：遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对；
示例三：要爱惜自己的身体，精彩地生活。
【知识点】记叙性散文；秋天的怀念；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；记叙顺序；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类题，首先要通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章线索；然后按照题干中的内容，确定答题范围，细读相关语段，从中筛选出符合题意的词语，或根据相关语句进行分析概括。
(2)本题考查学生记叙的顺序及其作用的分析和理解能力。作答的关键是整体阅读题干要求的段落，然后从记叙的顺序的类型：顺叙、倒叙、插叙等角度去分析和判断。
(3)本题考查学生对文本重要句段在文中的作用的分析和理解能力。作答的关键是细读文本，然后从推动情节发展，烘托环境，揭示主题等等角度分析作答。
(4)本题考查学生分析文本重要词语的表达效果的能力。作答的关键是坚持词不离句，句不离篇的分析原则，然后多从炼字、修辞手法、描写手法等角度分析。
(5)本题考查学生理解文章主题与语言表达之发表自己观点和看法的能力。作答的关键是吃透文本的主题，然后根据题干的要求，联系实际，结合自己的思考和感悟，分析作答即可。
12．细读文本，从文中表述的内容来看，作者三次写看花，实为对母亲的回忆，所以怀念的是母亲，还有母亲对我的爱；作者在文中既表达了对母爱的赞颂，也有对以往没有理解母爱感到悔恨，结尾“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿……”一句，还暗含了作者要努力活下去，回报母爱的决心。
故答案为：①母亲：②母亲给作者的“好好儿活”的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对作者的理解和关爱：⑤母亲说过的“好好儿活”那句话。
13．依据②段“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉"可知，这句话是运用了插叙的写法，插入交代了母亲的病情，但在儿子面前，母亲努力隐忍病痛，这表现了母亲对“我”的关爱之情。
故答案为：插叙。补充说明母亲的病具体到了哪步田地，突出了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱（突出了母爱的伟大）。
14．结合第③段画线句子分析，这是描写自然环境的句子。文章中出现自然环境描写的作用，一般考虑交代故事发生的时间、地点和人物活动的空间，推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象，表现人物心情，突出深化主题等。第③段画线句子“看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落”描绘的是冷清萧条的环境，暗示了“我”当时悲凉的心情；为下文描写母亲“挡在窗前”，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情埋下伏笔；同时也为下文央求“我”去北海看菊花作了铺垫。
故答案为：①暗示着自己当时悲凉的心情；②为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花作了铺垫。
15．结合“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”可知，两个加点词“悄悄”“偷偷"都是叠音词，是对母亲的动作和神态描写，可以看出母亲的小心翼翼。“悄悄地“躲起来是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，写出了母亲对“我"的理解和包容，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅；“偷偷地”听是又担心儿子做出“傻事”，表现了母亲对儿子的细心关爱。
故答案为：两个加点词都是叠音词：“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”，对“我”的关心与呵护。
16．本文通过“我"瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对“我”无私的关爱与期望。在母亲伟大精神感召下，“我”和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。很明显作者是希望以自己的经历，让更多的读者明白，我们无论受到什么样的打击都要乐观勇敢地面对生活，珍爱生命，找到自己的幸福。据此，今天的我们应该可从以下几个方面来谈怎样“好好儿活”：要积极乐观地对待自己的生活；无论受到什么样的打击，都要不害怕，不畏惧，乐观勇敢地面对生活；要珍爱生命，爱惜自己的身体，精彩地生活等。
故答案为：示例一：要乐观对待自己的生活；
示例二：遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对；
示例三：要爱惜自己的身体，精彩地生活。
1 / 1部编版2023-2024学年七年级上学期语文第5课《秋天的怀念》同步提高培优练习
一、单选题
1．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．为了培养同学们的阅读兴趣，我校文学社开展了一系列的名著阅读和主题朗诵。
B．酸奶作为人们的日常饮品，含有丰富的乳酸菌、蛋白质、多种微量元素等成分组成。
C．当前，全球物种灭绝速度加快，生态系统退化，对人类的生存和发展构成了重大威胁。
D．北京奥运会不仅是一场文化盛宴，更是一场体育盛宴，世界对中国有了更深入的了解。
2．阅读下面的文字，回答问题。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
下列表述有误的一项是（ ）
A．从感彩看，“好好儿活”为贬义词。
B．“黄色的”白色的”是形容词。
C．“秋风”“母亲”是名词。
D．从感彩看，“高洁”“淡雅”是褒义词。
3．下列句中加点词语运用不正确的一项是 （ ）
A．我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找到。
B．双腿瘫痪后，史铁生的脾气变得暴怒无常。
C．试卷发下来了，我竟然得了满分，这真让人喜出望外。
D．万千雪絮，泼泼洒洒，在空中交织成唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。
二、语言表达
4．请仿照画波浪线的句子，根据语境，在横线上补写句子。
生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母，不只是生养我们的亲人，更是精神的导师； ， ， ；成功，不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。
5．请仿照画线的句子，再续写两句，使之构成排比句。
秋天是什么颜色的？秋天是火红的，你看那枫林红叶多像一团旺盛的火焰； ， ； ， 。
6．根据括号内的提示，体会下面两个句子中划线字的含义。
①母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（母亲忍受的是什么？）
②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（怎样理解母亲挡住落叶的行为？）
7．母爱是世界上最崇高、最圣洁、最无私的一种爱。读了史铁生的饱含深情的怀念母亲的文章《秋天的怀念》，你对母爱有什么新的认识？请你联系自己的生活实际，谈谈对母爱的理解，200字左右。
三、综合题
关于《朝花夕拾》，有这样一副对联：
独酌花酒释胸竹，寒衣不胜暑
朝花夕拾谁归属，酸甜咸辣苦
关于《西游记》，有这样一首歌曲：“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞。踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发，又出发。一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣。敢问路在何方？路在脚下……”
阅读了这两本名著后，小语和小文发出了这样的感慨：
8．小语说：看了《朝花夕拾》，我觉得迅哥儿的童年生活是苦味的！又要去“三味书屋”念书，又要被长妈妈众多的迷信规矩束缚！
我说：我不赞同， ，所以他的童年也是有甜味的。
9．我说：我赞同，但是我也读出了其他滋味，例如 这个情节，就体现了孙悟空敢于和天庭反抗的“辣”；至于八戒，由于 （情节）被贬下凡，错投猪胎成了那副模样，读来令人心“酸”。
10．对于热爱阅读的你来说，每篇文章有百般滋味。在以下三篇文章任选一篇，说说你读出的滋味。
A．《秋天的怀念》 B．《散步》 C．《再塑生命的人》
示例：我选《春》。我从中读出了甜味，朱自清细腻的笔触描写春天到来之时万物复苏、生机蓬勃的景象，这一切让人心生愉悦，这是文章带来春景与生命之甜。
11．母亲节到来之际，七年级(1)班开展了以“谢谢您，妈妈”为主题的实践活动，请你参与并完成以下任务。
（1）请你根据活动主题，拟写一则宣传标语。(不超过20字)
（2）请仿照示例，为此次活动再设计两个活动形式。
活动形式一：唱赞美母爱的歌曲
活动形式二：
活动形式三：
（3）在活动中，同学们搜集到如下材料，其中不能体现母亲辛劳的一则是 。
材料一 有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。
(史铁生《我与地坛》)
材料二 我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大，哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。
(周国平《用什么来报答母爱》)
材料三 吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
(梁晓声《母亲》)
材料四 你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。啊，这个人就是娘。啊，这个人就是妈！
(《母亲》)
（4）林丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。
母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误； ， 。
（5）母亲节当天，宇博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花送给妈妈，并动情地说：“
”
四、现代文阅读
阅读下面选文，完成下面小题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎：听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“呜娘儿俩在一块儿，好好几活，好好儿活……”
②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷剁拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的宇眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。
⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
12．文章题目是“秋天的怀念”，那么作者都怀念了什么？
13．文中第②段属于哪种记叙顺序？有什么作用？
14．联系上下文，简要分析第③段画线句子的作用。
15．品味下面句子中加点词语的表达效果。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
16．“好好儿活”这句朴素的话语，会引发人深刻的思考。请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】 A．有误，成分残缺，可在“主题朗诵”后面添加“活动”；
B．有误，句式杂糅，可将“等成分组成”删去；
C．正确；
D．有误，语序不当，可将“一场文文学盛宴”与“一场体育盛宴”互换位置。
故答案为：C。
【点评】 本题考查病句的辨析能力。解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．【答案】A
【知识点】名词；形容词；贬义词；褒义词
【解析】【分析】 A．“好好儿活”为中性词；
BCD．正确。
故答案为：A。
【点评】 本题考查的是词语的感彩辨析。需要正确的理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感彩不合乎题意的更应该注意。
词语的感彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感彩。主要包括以下三种：
1、褒义词：在表示意义的时候，带有赞美、喜爱、肯定的感情。
2、贬义词：在表示意义的时候，带有贬斥、憎恶、否定、轻蔑的感彩。
3、中性词：指不带有褒贬感彩的词。中性词根据语言表达的需要，可以用于好的方面，也可以用于坏的方面。正确理解词语的感彩，可以帮助我们在说话、写文章的时候正确表达自己的立场、态度和感情；也可以帮助我们正确理解别人说话和文章中的态度和感情。但在一些特定的语言环境下，为了特殊的表达效果，可能采用“说反话”的方法，此时使用褒义词表达的是贬义，而使用贬义词却可能表达的是褒义。
3．【答案】A
【知识点】望文生义
【解析】【分析】A：“翻来覆去”指来回翻身或形容一次又一次，多次重复。用在这里不合语境。B：暴怒无常的意思：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒。而且很没有规律。使用正确；C喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。使用正确；D：泼泼洒洒意思：形容水从容器中散洒出来的样子，将液体或其他细小东西向外倒洒，使散开。引申为写文章，做事气势很大；也做花开得旺盛的样子，使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对词语意义的理解。词语的意义有字典义和语境义，理解的时候既要解释字典义，也要解释语境义，还要注意词语的逻辑顺序。
4．【答案】【示例1】朋友；不只是顺境中的锦上添花；更是困境中的雪中送炭 【示例2】读书；不只是知识的积累；更是心灵的远足 【示例3】成长；不只是年龄的增长；更是心智的成熟
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】本题考查学生仿写的能力。解答此题要注意理解例句的结构特点，修辞手法，结合语境进行仿写。前后例句的对象分别是“父母”和“成功”可知，仿写的对象是可以变化的，如：朋友、读书、老师、坚持.......“不只是......更是......”表示分句间是递进的关系，由此进行仿写。如：朋友，不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭 。读书；不只是知识的积累；更是心灵的远足 。成长；不只是年龄的增长；更是心智的成熟
故答案为：【示例1】朋友；不只是顺境中的锦上添花；更是困境中的雪中送炭
【示例2】读书；不只是知识的积累；更是心灵的远足
【示例3】成长；不只是年龄的增长；更是心智的成熟
【点评】 本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
5．【答案】（示例）秋天是金黄的；你看那满野晚稻多像一片平铺的黄金；秋天是湛蓝的；你看那高远天空多像一块蓝色的水晶
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】根据“秋天是……的，你看那……多像……”及比喻的修辞手法，抓住语段总领句“秋天是什么颜色的”，选取属于秋天的色彩、相关事物，组织语言仿写即可。如：秋天是白色的，你看那路边野菊多像一块白色的地毯；秋天是黄色的，你看那河边落叶多像一幅黄色的水墨画。
故答案为：（示例）秋天是金黄的；你看那满野晚稻多像一片平铺的黄金；秋天是湛蓝的；你看那高远天空多像一块蓝色的水晶
【点评】本题考查句子的仿写。答题时应注意仿写语句试题有一定的综合性。往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。要求与内容要协调一致，前呼后应，句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等。
6．【答案】①母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。②她怕儿子看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤感痛苦，对生活逃避，丧失信心。
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】（1）结合上下文及括号内的提示可知，这里忍受的不仅是自己的病体，还有儿子的不幸；
（2）结合上下文及括号内的提示可知，挡住儿子向窗外看的视线，怕儿子看到落叶消沉。
故答案为：
（1）母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。
（2）她怕儿子看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤感痛苦，对生活逃避，丧失信心。
【点评】解答本类问题，我们首先要了解词语的几种意思，然后结合语境分析其正确的解释。
7．【答案】当一个人愿意为了你，放弃原本属于她自己的权利，或者说愿意违背自己的天性，以对抗人性的弱点时，我们称之为“爱”！母爱的伟大之处，在于它超越了普通的爱，她为孩子可以作出的奉献与牺牲，超出一般人的定义和想象。母爱不是负担，它是使人如沐春风的舒适，是润物无声、随时间而收获颇丰的一种情感回报。
【知识点】秋天的怀念；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】这是一篇小作文，考查学生对《秋天的怀念》这篇文章阅读学习后对“母爱”的感悟。首先要理解文章中的母亲，这是一位重病缠身、形容憔悴的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，她小心翼翼、悄无声息地诠释着伟大的母爱。从对史铁生母亲的分析中感悟母爱的伟大，谈出自己的见解，语言流畅，有说服力即可。
故答案为：
当一个人愿意为了你，放弃原本属于她自己的权利，或者说愿意违背自己的天性，以对抗人性的弱点时，我们称之为“爱”！母爱的伟大之处，在于它超越了普通的爱，她为孩子可以作出的奉献与牺牲，超出一般人的定义和想象。母爱不是负担，它是使人如沐春风的舒适，是润物无声、随时间而收获颇丰的一种情感回报。
【点评】这是一篇作文小练笔，考查学生对《秋天的怀念》一文的阅读感悟和思想升华。“母爱”是永恒的话题，从对史铁生母亲的理解中，可以联想到自己的母亲，更深刻地理解母爱的伟大。母爱的伟大之处，在于它超越了普通的爱，她为孩子可以做出的奉献与牺牲，超出一般人的定义和想象。根据自己的感悟来构思，注意语言通顺，符合字数的要求即可。
【答案】8．①示例：长妈妈给迅哥儿买了他渴望已久的《山海经》，三味书屋中也有描画等有趣的活动，带给了他许多的快乐和幸福。②小文说：《西游记》里，师徒四人的取经路上有打不完的妖，灭不完的怪，简直就是一部“苦难史”！
9．示例：孙悟空大闹天宫这个情节；喝醉酒调戏霓裳仙子并大声喧哗惹来纠察灵官，而后又一嘴拱倒斗牛宫并偷吃了灵芝仙草；
10．示例：我选《散步》。我从中读出了甜味，莫怀戚的笔触叙写了一家人在充满生机的田野中散步的和谐场面，散步过程中展现了一家人的互关互爱，展现了尊老爱幼的传统美德，这一切让人快乐、温暖，这是文章带来的温馨与美德之甜。
【知识点】启发、思考、感悟等开放类型；作品的经典情节；对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
（2）本题考查名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。
（3）本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。
8．答题思路：扣住三味书屋和长妈妈这两个关键点，找出其带给迅哥儿的美好的东西，是甜味的内容。示例：长妈妈关心着迅哥儿的渴望，做到了其他人都没有为迅哥儿做的事情，给他买了他渴望已久的《山海经》，《三味书屋》中迅哥儿在那里获得了许多的知识，能够描画，在后花园里捡腊梅花等，这些带给了迅哥儿温暖的关爱和美好的体验。
故答案为：①示例：长妈妈给迅哥儿买了他渴望已久的《山海经》，三味书屋中也有描画等有趣的活动，带给了他许多的快乐和幸福。②小文说：《西游记》里，师徒四人的取经路上有打不完的妖，灭不完的怪，简直就是一部“苦难史”！
9．根据“体现了孙悟空敢干和天庭反抗的辣”可知，前面要补充的情节是能够展现孙悟空具有反抗精神的情节，最能表现孙悟空具有反抗精神的情节是大闹天空。根据“被贬下凡，错投猪胎成了那副模样，读来令人心“酸”补充前面的情节，结合《西游记》可知，猪八戒喝醉酒调戏霓裳仙子并大声喧哗惹来纠察灵官，而后又一嘴拱倒斗牛宫并偷吃了灵芝仙草，因此被贬下凡。
故答案为：示例：孙悟空大闹天宫这个情节
喝醉酒调戏霓裳仙子并大声喧哗惹来纠察灵官，而后又一嘴拱倒斗牛宫并偷吃了灵芝仙草；
10．答题思路：选择三个作品中的一个，谈谈自己读出的味道。
示例1：选择《秋天的怀念》。我从中读出了酸味，史铁生用平淡的文字，写出了自己独特的人生感受，残疾、失去母亲，重获新生，有苦，有甜，综合在一起，则是因为失去而懂得的酸味，这是文章带来的生命的酸味。
示例2：我选择《再塑生命的人》。我从中读出了甜味，海伦用富有热情的文笔描写了自己在老师的帮助下重获新生的过程，这个过程让人感受到了关爱、智慧，这是文章带来的生命的之甜。
故答案为：示例：我选《散步》。我从中读出了甜味，莫怀戚的笔触叙写了一家人在充满生机的田野中散步的和谐场面，散步过程中展现了一家人的互关互爱，展现了尊老爱幼的传统美德，这一切让人快乐、温暖，这是文章带来的温馨与美德之甜。
11．【答案】（1）示例：谁言寸草心，报得三春晖！
（2）画感恩母亲的漫画；表感恩母亲的心意
（3）材料一
（4）母爱是一首美妙的歌曲；抚慰我的悲伤
（5）示例：妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！
【知识点】续写式仿写；活动设计；拟定标语、宣传语等；语言生动；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】⑴本题考查学生拟写宣传语的能力。宣传语要求语言简洁，即句式简短、字数较少、表达准确，具有宣传性。要紧扣“谢谢您妈妈”从活动的内容或意义方面来拟写。答案不唯一，如：谁言寸草心，报得三春晖！五月康乃馨，爱心献母亲！
⑵本题考查学生对活动项目的设计能力。为开放性试题，要根据活动的主题，结合给出的活动项目，补充完成。本题紧扣“谢谢您妈妈”，结合题干中的项目，可以再设计以下的活动项目：如：画感恩母亲的漫画、表感恩母亲的心意、开感恩母亲的班会、诵赞美母爱的诗歌等。
⑶本题考查文本材料的理解。文本材料一体现的是母亲对“我”的关注和爱，不能体现母亲的辛劳，故答案为材料一。
⑷本题考查学生语言表达的能力。仿写作答要找准仿点，确定仿写的格式，修辞手法、主题。结合例句可知，本句仿写要运用比喻，主题是“母爱”语言格式是“母爱是......，....我的.......”，写出对母亲的讴歌和赞美。如：母爱是一首美妙的歌曲，抚慰我的悲伤。
⑸本题考查学生的语言表达能力。首先要有称谓，其次表达自己对妈妈的节日的祝福或感激，注意说话的对象，要符合说话这的身份，做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。符合题意即可。如：妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！
故答案为：⑴谁言寸草心，报得三春晖！五月康乃馨，爱心献母亲！⑵画感恩母亲的漫画、表感恩母亲的心意、开感恩母亲的班会、诵赞美母爱的诗歌等。⑶材料一⑷母爱是一首美妙的歌曲，抚慰我的悲伤。⑸ 妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！
【点评】⑴本题考查学生拟写宣传语的能力。解答时要求学生掌握宣传语的基本要求，做到紧扣主题，语言简洁，表达准确。
⑵本题考查学生活动项目的设计能力。要求学生在平时注意此类活动的训练和参与，结合给出的活动项目，进行再设计。
⑶本题考查学生对材料内容的理解。解答时要仔细阅读，把握材料的主题内容，结合题干的要求进行作答。
⑷本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
⑸本题考查学生的语言表达的能力。为开放性试题，答案不唯一。考生只要围绕主题、注意语言的流畅、简洁、得体即可。
【答案】12．①母亲：②母亲给作者的“好好儿活”的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对作者的理解和关爱：⑤母亲说过的“好好儿活”那句话。
13．插叙。补充说明母亲的病具体到了哪步田地，突出了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱（突出了母爱的伟大）。
14．①暗示着自己当时悲凉的心情；②为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花作了铺垫。
15．两个加点词都是叠音词：“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”，对“我”的关心与呵护。
16．示例一：要乐观对待自己的生活；
示例二：遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对；
示例三：要爱惜自己的身体，精彩地生活。
【知识点】记叙性散文；秋天的怀念；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；记叙顺序；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类题，首先要通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章线索；然后按照题干中的内容，确定答题范围，细读相关语段，从中筛选出符合题意的词语，或根据相关语句进行分析概括。
(2)本题考查学生记叙的顺序及其作用的分析和理解能力。作答的关键是整体阅读题干要求的段落，然后从记叙的顺序的类型：顺叙、倒叙、插叙等角度去分析和判断。
(3)本题考查学生对文本重要句段在文中的作用的分析和理解能力。作答的关键是细读文本，然后从推动情节发展，烘托环境，揭示主题等等角度分析作答。
(4)本题考查学生分析文本重要词语的表达效果的能力。作答的关键是坚持词不离句，句不离篇的分析原则，然后多从炼字、修辞手法、描写手法等角度分析。
(5)本题考查学生理解文章主题与语言表达之发表自己观点和看法的能力。作答的关键是吃透文本的主题，然后根据题干的要求，联系实际，结合自己的思考和感悟，分析作答即可。
12．细读文本，从文中表述的内容来看，作者三次写看花，实为对母亲的回忆，所以怀念的是母亲，还有母亲对我的爱；作者在文中既表达了对母爱的赞颂，也有对以往没有理解母爱感到悔恨，结尾“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿……”一句，还暗含了作者要努力活下去，回报母爱的决心。
故答案为：①母亲：②母亲给作者的“好好儿活”的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对作者的理解和关爱：⑤母亲说过的“好好儿活”那句话。
13．依据②段“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉"可知，这句话是运用了插叙的写法，插入交代了母亲的病情，但在儿子面前，母亲努力隐忍病痛，这表现了母亲对“我”的关爱之情。
故答案为：插叙。补充说明母亲的病具体到了哪步田地，突出了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱（突出了母爱的伟大）。
14．结合第③段画线句子分析，这是描写自然环境的句子。文章中出现自然环境描写的作用，一般考虑交代故事发生的时间、地点和人物活动的空间，推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象，表现人物心情，突出深化主题等。第③段画线句子“看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落”描绘的是冷清萧条的环境，暗示了“我”当时悲凉的心情；为下文描写母亲“挡在窗前”，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情埋下伏笔；同时也为下文央求“我”去北海看菊花作了铺垫。
故答案为：①暗示着自己当时悲凉的心情；②为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花作了铺垫。
15．结合“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”可知，两个加点词“悄悄”“偷偷"都是叠音词，是对母亲的动作和神态描写，可以看出母亲的小心翼翼。“悄悄地“躲起来是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，写出了母亲对“我"的理解和包容，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅；“偷偷地”听是又担心儿子做出“傻事”，表现了母亲对儿子的细心关爱。
故答案为：两个加点词都是叠音词：“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”，对“我”的关心与呵护。
16．本文通过“我"瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对“我”无私的关爱与期望。在母亲伟大精神感召下，“我”和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。很明显作者是希望以自己的经历，让更多的读者明白，我们无论受到什么样的打击都要乐观勇敢地面对生活，珍爱生命，找到自己的幸福。据此，今天的我们应该可从以下几个方面来谈怎样“好好儿活”：要积极乐观地对待自己的生活；无论受到什么样的打击，都要不害怕，不畏惧，乐观勇敢地面对生活；要珍爱生命，爱惜自己的身体，精彩地生活等。
故答案为：示例一：要乐观对待自己的生活；
示例二：遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对；
示例三：要爱惜自己的身体，精彩地生活。
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