【轻松备课】人教版化学九年级上册第五单元课题2 如何正确书写化学方程式 教学详案

第五单元 化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式
设计说明 学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。上述知识就是学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。 本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础。而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。 根据“教学有法，教无定法，贵在得法，重在启发”的原则，以反馈启发教学为主，兼顾创设情景法、尝试错误法、问题讨论法和合作探究法。为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课以组内合作、分组竞赛的方式展开教学，这样做的目的是创设学生参与探究的机会，培养他们的协作意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生感受到成功的喜悦，从而提高他们学习化学的兴趣。 教学目标 【知识与技能】 1.理解化学方程式的意义，知道书写化学方程式应遵循的原则。
2.掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。 【过程与方法】 1. 通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。 2.通过学生自主探究和合作探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。 【情感、态度和价值观】 1.结合化学方程式书写原则的教学，让学生形成实事求是的科学态度。 2.克服书写的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养学生全面思考问题的能力。 重点难点 教学重点 正确书写化学方程式及化学方程式的配平方法。 教学难点 化学方程式的配平。 教学方法 探究法：通过学生的自我学习、合作讨论，引导学生正确认识，学会书写简单的化学方程式。 归纳法：在学会书写简单的化学方程式的基础上，通过学生的讨论分析，教师引导，归纳出化学方程式的书写规律与配平技巧。 教具、学具 计算机多媒体教学系统、CAI课件等。 授课时数 2课时 第一课时 如何正确书写化学方程式 教学过程 导入新课 【教师提问】今天，我们来到特别的赛场，（播放视频发令枪），随着一声清脆的枪响，一股白烟腾空而起，那么这些白烟是怎么回事呢？对了，是红磷燃烧形成的，如何来表达这个化学变化呢？ 红磷+ 氧气 五氧化二磷 P + O2P2O5 【过渡】第一个是文字表达式，第二个是化学式表达式，但都不是化学方程式，今天，我们就来学习如何正确书写化学方程式。 讲授新课 一、历史回顾 【教师提问】什么叫化学方程式？ 【学生回答】用化学式来表示化学反应的式子。 【教师提问】化学方程式表明了什么（具有哪些含义）？ 【学生回答】1.表明了反应物、生成物和反应条件。 2.能表示出反应物、生成物各物质之间的质量关系。 3.能表示出反应物、生成物各物质之间的微观粒子个数比。 【教师提问】通过上节课的学习我们知道用化学方程式表示化学反应可以给我们提供更多的信息，而且便于在国际上交流，书写又方便，那么，如何正确书写化学方程式呢 二、课堂合作探究：如何正确书写化学方程式 1.化学方程式的书写 【教师提问】（1）P+O2P2O5 ，这个式子是化学方程式吗？为什么？ （2）能否将P2O5改写成PO2？为什么？ 【小结】化学方程式反映化学反应的客观事实，因此书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以客观事实为基础；二是遵守质量守恒定律。 【追问】怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢 【学生阅读】课本P99～P101页有关内容，组织学生讨论要使上面第一个式子符合质量守恒定律应该怎么办？ 很好，这个过程我们称为配平。书写方程式最关键的就是配平。书中第100 页以磷在空气中燃烧为例介绍了书写化学方程式的具体步骤，请同学们阅读相关内容，并试着写出铁在氧气中燃烧的化学方程式。 【教师提问】如何正确书写化学方程式呢？ 2.书写化学方程式的步骤 （1）根据实验事实写出反应物和生成物的化学式。 （2）配平化学方程式。 （3）注明化学反应发生的条件并标明“↑”“↓”。以氯酸钾制氧气、氢氧化钠与硫酸铜反应为例说明“△” “↑” “↓”等符号表示的意义。 （4）检查。 【多媒体展示】写出下列反应的化学方程式： （1）氧化汞受热分解 （2）镁在氧气中燃烧 （3）用过氧化氢制氧气 （4）硫在氧气中燃烧 【多媒体展示】配平下列化学方程式 （1）Al+O2 A12O3 （2）Fe+O2 Fe3O4 （3）CO+O2 CO2 【教师提问】用最小公倍数法选谁为配平的起点能更快地配平化学方程式呢？ 3.用最小公倍数法配平的步骤 【教师点拨】（1）找出在反应式两边各出现过一次，并且两边原子个数相差较多或最小公倍数较大的元素作为配平的突破口。（2）求它的最小公倍数。（3）推出各化学式前面的化学计量数。 【多媒体展示】配平下列方程式： （1）KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ （2）Cu2(OH)2CO3CuO+CO2↑+H2O （3）CH4+O2CO2+H2O （4）C2H2+O2CO2+H2O （5）Fe2O3+COFe+CO2 （6）FeS2+O2Fe2O3+SO2 课堂小结 1.书写化学方程式的原则。 2.书写化学方程式的步骤：写、配、注、查。 写好化学式，记得要配平； 短线改等号，条件需注明； 气体和沉淀，箭头要分清。 当堂达标 写出下列反应的化学方程式： 1.铁丝在氧气中燃烧：__________________________。 2.在空气中点燃氢气：__________________________。 3.加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气：__________________________。 4.电解水：__________________________。 5.过氧化氢在二氧化锰催化下分解：__________________________。 6.加热高锰酸钾：__________________________。 答案：1. 3Fe+2O2Fe3O4 2. 2H2+O22H2O 3. 2KClO3 2KCl+3O2↑ 4. 2H2O 2H2↑+ O2↑ 5. 2H2O2 2H2O+O2↑ 6. 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ 板书设计 第五单元　化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式 第一课时　如何正确书写化学方程式 一、化学方程式的书写 1.书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以客观事实为基础；二是遵守质量守恒定律。 2.书写化学方程式的步骤： （1）根据实验事实写出反应物和生成物的化学式。 （2）配平化学方程式。 （3）注明化学反应发生的条件并标明“↑” “↓”。 （4）检查。 二、最小公倍数配平方法的步骤 第二课时 化学方程式的配平方法 教学过程 回顾思考 1.书写化学方程式的原则：一是必须以　客观事实　为基础；二是遵守　质量守恒定律　。 2.书写化学方程式的步骤（以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例）： （1）　P+O2——P2O5　。 （2）　4P+5O2——2P2O5　。 （3）　4P+5O22P2O5　。 3.注意： （1）化学方程式配平的标志： 化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等 。 （2）化学反应在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明　反应发生的条件　，如把加热（常用“△”来表示）、点燃、催化剂等，写在　等号的上方　。 （3）如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注 “↑” 号；溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质化学式右边要注 “↓” 号。 （4）如果 反应物和生成物中都有气体 ，气体生成物就不需注“↑”号，同样，溶液中的反应如果 反应物和生成物中都有固体 ，固体生成物也不需注“↓”号。 导入新课 【教师提问】前面我们学习了如何正确书写化学方程式，大家感觉最难的环节是什么？ 【学生回答】化学方程式的配平。 【教师点拨】对了。在化学方程式的书写过程中，化学方程式的配平是一个难点，也是最考验大家能力的一个步骤。今天，我们来探究其具体的配平方法。 讲授新课 一、化学方程式的配平方法 【教师点拨】上节课我们学习了最小公倍数法，我们一起来回忆一下。 1.最小公倍数法：寻找化学反应方程式左右两边各出现一次的原子，且原子个数相差最多的元素为配平起点。 例如Fe2O3+C——Fe+CO2，选择O原子为配平起点，由于3与2的最小公倍数为6，故Fe2O3的化学计量数为2，而CO2的化学计量数为3，然后调节C与Fe2O3的化学计量数分别为3和4，即化学方程式为： 2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑。 【课堂练习】Al+ Fe3O4——Fe+Al2O3 【教师点拨】我们来学习第二种配平方法——奇数配偶法。 2.奇数配偶法：寻找反应式左右两边出现次数较多的原子，且原子的个数为一奇一偶的元素为配平的起点。将奇数的原子用2、4、8等偶数配成偶数，调节其他元素的原子的个数。 例如Fe2O3+C——Fe+CO2，选择O原子为配平起点，因O原子的个数为一奇一偶，所以先将 Fe2O3用偶数2配平，再依次推导出C、Fe2O3 、CO2的化学计量数，分别为3、4、3，即得： 2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑。 【课堂练习】O2+ FeS2——Fe2O3+ SO2 【教师点拨】我们来学习第三种配平方法——观察法。 3.观察法：当反应式两边有的物质组成较为复杂时，可考虑用观察法。即观察分析反应式左右两边相关物质的组成，从中找出其变化规律来确定各自化学式前的化学计量数；再推导其他原子的个数。 例如Fe2O3+C——Fe+CO2 反应中：C～CO2 ，C夺取了Fe2O3 里2个O原子，那么一分子的Fe2O3 里的3个O原子可以供给3/2个C～3/2个CO2，然后调节化学计量数为整数得： 2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑。 【课堂练习】C2H6+O2CO2+H2O 　 【教师总结】 1.若有原子团参加反应且反应前后原子团没有被破坏，则把原子团看作一个整体。 2.配平时，只能改动化学式前面的化学计量数，不能改动化学式中元素符号右下角的数字。 3.化学计量数一般要求最简整数比，化学计量数为1时，省略不写。 【课堂练习】 1.将“嫦娥四号”送上太空的火箭推力巨大，因为它所使用的燃料是液氢、助燃剂是液氧，则液氢燃烧的化学方程式为 2H2O+O22H2O ；液氢作燃料除了单位质量燃烧的热能最大以外，还有一个与环保有关的优点是 燃烧产物无污染 。 2.写出下列反应的化学方程式： （1）碳在氧气中充分燃烧： C+O2 CO2 。 （2）硫在氧气中燃烧 S+O2 SO2 。 （3）红磷在氧气中燃烧 4P+5O2 2P2O5 。 （4）铁丝在氧气中燃烧 3Fe+2O2Fe3O4 。 （5）氢气在氧气中燃烧 2H2+O22H2O 。 （6）镁条在空气中燃烧 2Mg+O22MgO 。 （7）电解水 2H2O2H2↑+O2↑ 。 （8）过氧化氢溶液中加入二氧化锰 2H2O22H2O+O2↑ 。 （9）氯酸钾和二氧化锰共热 2KClO32KCl+3O2↑ 。 （10）加热高锰酸钾固体 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 。 （11）铁和硫酸铜溶液反应 Fe+CuSO4FeSO4+Cu 。 （12）碳酸钠和稀盐酸反应 Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2↑ 。 （13）火药是我国古代四大发明之一，它是由硝石（KNO3）、木炭、硫粉组成，点燃后生成硫化钾（K2S）、二氧化碳和一气体单质，并产生剧烈的爆炸 2KNO3+3C +S K2S+N2+3CO2 。 （14）北京奥运会火炬使用的燃料是丙烷(C3H8)，这是一种价格低廉的燃料，它燃烧后火焰的颜色具有较好的可视性。其完全燃烧的产物不会对环境产生污染 C3H8+5O24H2O+3CO2 。 3.用I2O5测定空气受CO污染的程度，发生反应的化学方程式如下：I2O5+5COI2+5X。根据生成X的多少，可判断CO的含量，X的化学式为 CO2 。 4.配平下列化学方程式： 2N2H4+ 1N2O4 ——3N2+4H2O 3H2+1WO3——1W+3H2O 6HCl +1Fe2O3 —— 2FeCl3+3H2O 5.人在剧烈运动后，血液中会产生较多的乳酸(化学式为C3H6O3)，使肌肉酸痛。放松一段时间后，由于乳酸与吸入的氧气反应生成二氧化碳和水，而使肌肉的酸痛感消失。表示该反应的化学方程式正确的是 (　A　) A.C3H6O3+3O23CO2+3H2O 　 B.C3H6O3+O2CO2+H2O C.C3H6O3+3O23CO2↑+3H2O 　 D.2C3H6O3+5O26CO2+6H2O 课堂小结 化学方程式的配平有多种方法，在具体配平时主要是观察化学反应的特点，找到合适的配平方法。 当堂达标 1.小明从化学方程式4P+5O2 2P2O5中总结的信息有：①参加反应的物质是磷和氧气；②反应条件是点燃；③反应前后分子的总数不变；④反应前后元素的种类不变。其中正确的是（　　） A.①②③ 　 B.①②④ 　 C.①③④ D.②③④ 答案：B 2.下列化学方程式书写正确的是（　　） A.S+O2SO2 B.2KClO32KCl+3O2 C.Fe2O3+3CO2Fe+3CO2 D.CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O 答案：A 3.手机、手提电脑中使用的电池多为锂电池，锂电池具有质量轻、电量大等优点。锂电池内的某个反应可表示为Li+MnO2LiMnO2。下列关于该反应的说法中，正确的是（　　） A.反应中MnO2是催化剂 　 B.反应前后Mn元素的化合价不变 C.该反应为化合反应 　　 D.生成物LiMnO2为氧化物 答案：C 4. R元素在化合物中只有一种化合价——+3，则下列化学方程式中错误的是（ ） A.2R+3H2SO4R2(SO4)3+3H2↑ B.4R+3O22R2O3 C.2R+2HCl2RCl+H2↑ D.2R+6HCl2RCl3+3H2↑ 答案：C 5.在深海潜水器或潜水艇中可用过氧化钠（Na2O2）来除去动物呼吸作用所产生的二氧化碳并提供呼吸所需的气体，且生成一种俗称纯碱的物质，写出该反应的化学方程式： 。 答案：2Na2O2+2CO22Na2CO3+O2 板书设计 第五单元　化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式 第二课时　化学方程式的配平方法 配平化学方程式的常用方法： 1.最小公倍数法； 2.奇数配偶法； 3.观察法。 教学反思