部编版2023-2024学年九年级上册语文3.14 诗词三首 同步测试（培优卷）
一、单选题
1．下列诗句中，加点字的读音或字形有误的一项是（ ）
A．停杯投箸（zhù）不能食，拔剑四顾心茫然。
B．长风破浪会有时，直挂云帆济（jǐ）苍海。
C．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯（kē）人。
D．又恐琼楼玉宇，高处不胜（shèng）寒。
【答案】B
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析
【解析】【分析】B.济jì，苍——沧。
故答案为：B
【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。
2．下列对加点的词语解释有误的一项是（ ）
A．玉盘珍羞直万钱(同“馐”，美味的食物)
B．今日听君歌一曲(指白居易的《醉赠刘二十八使君》)
C．长风破浪会有时(比喻实现远大理想)
D．千里共婵娟(指嫦娥)
【答案】D
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】D.“婵娟”是指月亮，而不是“嫦娥”；
故答案为：D。
【点评】 本题考查对文言实词的理解。解答此题，应理解整个句子的意思，根据句意理解词语的意思。特别注意多义词、通假字、古今异义词以及活用词语的解释。
解答此题，要在平时的学习中加强对文言实词意思的积累。注意多义词在不同句子中的意思，理解古今异义词的意思，准确识记通假字及其解释，准确判断词类活用等。
3．下列诗词句中没有运用典故的一项是（ ）
A．怀旧空吟闻笛赋 B．忽复乘舟梦日边
C．到乡翻似烂柯人 D．拔剑四顾心茫然
【答案】D
【知识点】用典
【解析】【分析】A闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。序文中说自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。
B“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。
C烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
D没有运用典故。
故答案为：D
【点评】本题考查理解古诗典故的能力。古诗中运用的典故，都会在课下注释中特别提出来，因此平时学习要在理解的基础上积累下来。
4．下列句子中朗读停顿有误的一项是（ ）
A．长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海
B．巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身
C．不/应有恨，何事/长向/别时/圆？
D．人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺。
【答案】A
【知识点】停顿与节奏
【解析】【分析】A这句话正确的停顿应为：长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。
故答案为：A
【点评】本题考查给诗歌划分节奏的能力。划分诗歌节奏最基本的原则就是一个意义单位中间不能断开。划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。
5．对下列句意理解不正确的一项是（ ）
A．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 理解：作者在这里并未渡河登山，所指的是想要干一番宏大的事业。可是却没有被重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？
B．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 理解：这两句诗中，作者的思绪从前文的“坚冰塞川的黄河”和“大雪满山的太行”飞到遥远的上古，从上古两位圣贤的曲折经历中得到慰藉和启发。
C．今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 理解：这一句点明酬答白居易的题意。意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，姑且借酒浇愁吧。
D．不应有恨，何事长向别时圆？ 理解：这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】ABD理解正确。C：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”点明了酬答白居易的题意。意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，暂且借酒来振奋精神吧！刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。表现出坚韧不拔的意志。
故答案为：C
【点评】本题考查理解诗句内容的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。
6．下列对这幅书法作品和词句的赏析不正确的一项是（ ）
A．正文采用楷体书写，字体方正，笔画平直。
B．这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”三句从人到月，从古到今，对人生和自然作了高度概括，很有哲理意味。
D．全词情景交融，意境豪放，情感多次起伏变化，具有强烈的艺术感染力。
【答案】B
【知识点】图表信息
【解析】【分析】B项，“自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪”错，词的上阀中蕴含着词人苦闷难造、欲求解脱的消极情绪。
故答案为：B
【点评】本题考查对书法和诗歌本身的赏析能力。解答此题要考生掌握汉字的演变过程，读懂诗歌，理解诗歌的内容和主旨，对诗歌的表现手法、意象、结构、情感等都要全方位的掌握。对选项进行逐项的审读，仔细分析辨析。
7．下列对《行路难（其一）》赏析不正确的一项是（ ）
A．开篇从美酒佳肴到拔剑四顾，由乐景入悲情，形成强烈反差，写出诗人内心的苦闷。
B．“冰塞川”“雪满山”暗喻诗人仕途受阻，世道多艰，寄寓着无限的悲苦与无奈。
C．诗中碧溪垂钓、乘舟梦日，表现了诗人避世独立的人格力量和纵情山水的人生选择。
D．诗的结尾，诗人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，鼓起沧海扬帆的勇气。
【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】C项，“表现了诗人避世独立的人格力量和纵情山水的人生选择”表述有误，应是表现了诗人希望获得机会、有为于当世的理想抱负。
故答案为：C
【点评】本题考查对诗歌的赏析能力。解答此题要考生读懂诗歌，理解诗歌的内容和主旨，对诗歌的表现手法、意象、结构、情感等都要全方位的掌握。对选项进行逐项的审读，仔细分析辨析。
8．下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。
B．这首诗的首联，叙写诗人被贬到荒凉之地二十三年来的人生经历。
C．这首诗的领联，运用两个典故分别表达诗人对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。
D．这首诗的颈联，对仗工整、蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。
【答案】A
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本诗是刘禹锡在扬州的酒宴上酬答白居易的作品，故A项表述有误。
故答案为：A
【点评】本题考查对诗歌的赏析能力。解答此题要考生读懂诗歌，理解诗歌的内容和主旨，对诗歌的表现手法、意象、结构、情感等都要全方位的掌握。对选项进行逐项的审读，仔细分析辨析。
9．（2021九上·陆川期中）阅读下面一首唐诗，回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，但凭杯酒长精神。
下列对这首诗的解读，不正确的一项是（ ）
A．“酬”，这里是以诗相答的意思；“闻笛赋”，指西晋向秀所做的《闻笛赋》，向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司马集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，悲从中来，于是作了《闻笛赋》；“长精神”，振作精神，“长”，增长，振作。
B．“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”两句，既点出了自己被贬谪之地，又点出了自己被贬谪之久；既是对自身遭遇的概括，也表达自己无限的辛酸和悲凉。
C．三、四两句，词人用了两个典故，表达了自己被贬归来的感触：当年参与政治改革的友人多已离世，自己孤身归来，物是人非，恍如隔世，无限悲痛怅惘之情油然而生。
D．五、六两句，一洗前半部分的悲戚和愤懑，抛开了个人的悲苦，变得慷慨激昂，充满哲理，尽显作者在逆境中不屈不挠的豁达乐观。宋代苏轼的《定风波》中的“谁怕？一蓑烟雨任平生”亦是如此，这些都是中国古代文人风骨和胸怀的体现。
【答案】A
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；酬乐天扬州初逢席上见赠
【解析】【分析】本题考查古诗鉴赏。
BCD正确；
A不正确，《闻笛赋》应为《思旧赋》
故答案为：A
【点评】本题考查古诗鉴赏。古诗鉴赏要注意：①抓住诗题；②抓住关键词句；③抓住意象特点；④注意诗歌给出的注释；⑤注意诗歌表达的情感。
二、填空题
10．解释下列句子中划线的词语。
①玉盘珍羞直万钱
②酬乐天扬州初逢席上见赠
③到乡翻似烂柯人
④暂凭杯酒长精神
⑤把酒问青天
⑥高处不胜寒
⑦何事长向别时圆
【答案】同“馐”，美味的食物同“值”，价值；以诗相答；斧柄；增长，振作；端起酒杯；经受不住；为什么
【知识点】通假字；古今异义；常用文言实词
【解析】【分析】文言词语的理解是文言文阅读的基本能力，考生要注意词语的意思的积累，注意词语的特殊用法。如：一词多义、通假字、词类活用等面对词语的理解要结合具体的句子进行分析理解。
故答案为：同“馐”，美味的食物同“值”，价值；以诗相答；斧柄；增长，振作；端起酒杯；经受不住；为什么
【点评】本题考查对常见文言诗句中重点词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
11．文学常识填空。
（1）《行路难》（其一），行路难，乐府古题。诗人 ，字 ，号 ， （朝代）伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“ ”，与杜甫并称为“ ”。其代表作有《 》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《 》等。
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《 》。诗人 ，唐代文学家、哲学家，字 ，洛阳人，有“ ”之称。
（3）苏轼，字 ，号 ， （朝代）文学家、书法家、画家，谥号“ ”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“ ”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“ ”，为“ ”之一。
【答案】（1）李白；太白；青莲居士；唐代；诗仙；李杜；望庐山瀑布；早发白帝城
（2）刘禹锡集；刘禹锡；梦得；诗豪
（3）子瞻；东坡居士；北宋；文忠；苏辛；欧苏；唐宋八大家
【知识点】诗歌文学常识；作家作品
【解析】【分析】文学常识可从“名、时、地、评、作”等几个方面入手识记。中国古代文学常识应特别识记作者生活的朝代，作者的字、号、谥号、别号等。注意“莲、庐、瀑、帝、锡、瞻”等字的写法。
故答案为：⑴1、李白2、太白3、青莲居士4、唐代5、诗仙6、李杜7、望庐山瀑布8、早发白帝城
⑵1、刘禹锡集2、刘禹锡3、梦得、诗豪
⑶1、子瞻2、东坡居士3、北宋、文忠5、苏辛6、欧苏7、唐宋八大家
【点评】诗人的作家作品简介属于识记部分，考生除了要结合课下注释熟练记忆外，也要根据作品仔细体会其诗风灵活掌握。
三、语言表达
12．同学们进行跨学科学习，在地理老师和历史老师的指导下，进行了云岩区历史建筑现状调查。撰写调查报 告时，还得到了语文老师的指导。
下面是同学们写给老师们的感谢信，请选出其中表达不够得体的地方，并做修改。
各位老师：
谢谢你们对我们此次跨学科学习的指导。你们指导的内容很有方法，指导的形式也很及时。特别是地 理王老师和历史周老师，带领我们实地考察，让我们有机会亲身触摸历史，了解家乡。语文李老师也值得 肯定，如果没有您，我们的调查报告可能无法顺利写出。
感谢各位老师的悉心指导。
此致
敬礼！
**班级班委会
22年12月20日
【答案】“指导的内容很有方法，指导的形式也很及时”这句话搭配有误，应是“指导得法，内容价值，指导得也很及时。”；“亲身触摸历史”错用词语，可以改为“亲身感悟历史”或“亲手触摸历史”；“语文李老师也值得肯定”语言不得体，应改为“同时，也很感谢语文李老师的帮助。”
【知识点】语言得体；搭配不当
【解析】【分析】 指导的内容很有方法，指导的形式也很及时。搭配不当，应该是：指导得法，内容价值，指导得也很及时。
亲身触摸历史。搭配不当，应该是：亲身感悟历史，或亲手触摸历史。
语文李老师也值得肯定，语言不得体，应该是：同时，也很感谢语文李老师的帮助。
故答案为：“指导的内容很有方法，指导的形式也很及时”这句话搭配有误，应是“指导得法，内容价值，指导得也很及时。”；“亲身触摸历史”错用词语，可以改为“亲身感悟历史”或“亲手触摸历史”；“语文李老师也值得肯定”语言不得体，应改为“同时，也很感谢语文李老师的帮助。”
【点评】本题考查感谢信。注意格式：①称谓，顶格写清感谢对象，其后加冒号。②正文，写明感激的内容及其他应知事项，不要有病句。③敬语，一般以“敬请（恭请）光临”“此致敬礼”等作结。 “此致”另起行，前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶格。④落款和日期，写明单位或个人姓名。下边写日期。这两部分内容居右。
13．请用“/”给下面的诗句划分朗读节奏。
（1）欲 渡 黄 河 冰 塞 川， 将 登 太 行 雪 满 山。
（2）沉 舟 侧 畔 千 帆 过， 病 树 前 头 万 木 春。
（3）人 有 悲 欢 离 合， 月 有 阴 晴 圆 缺， 此 事 古 难 全。
【答案】（1）欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
（2）沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。
（3）人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。
【知识点】停顿与节奏
【解析】【分析】（1）欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。句意：想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川。要登太行，莽莽的风雪早已封山。
（2）沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。句意：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。
（3）人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。句意：人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这事儿自古以来就很难周全。
故答案为：（1）欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
（2）沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。
（3）人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。
【点评】 本题考查学生节奏的划分能力。一是主要按词的意义和语法来分，是有少量诗句朗读停顿与语法、内容停顿不一样，这时候要适当照顾到朗读停顿。三是尽量划成二字音步和三字音步的基本音步。从这三个原则，可以推导出一些具体规定，如：虚词（如“不但”、“那”、“所”）、助词（如“的”）一般不单独划成一个音步，而是与其前或其后的实词划在一起。
四、综合题
14．苏东坡年轻时自以为已饱读诗书，便写了一副对联：识遍天下字，读尽人间书。经一老翁指点，他意识到了自己的浅薄与自负，于是将对联改成“________识遍天下字，立志读尽人间书”，以表明自己继续读书学习的决心。
（1）横线上要补写的词语是： 。
（2）请为苏东坡改后的对联拟一个四字横批： 。
（3）上下联一般竖贴在门的左右两侧，上联应贴在门的 边。
【答案】（1）发愤（发奋）
（2）博览群书（学海无涯、学无止境等）
（3）右
【知识点】诗歌对联；水调歌头（明月几时有）
【解析】【分析】（1）“识遍天下字，读尽人间书”表现了作者的狂妄自大，而要改变这种浅薄与自负，就要让对联的内容表现出人应该有志气又不乏谦虚谨慎的特点。据此，填写的词语可以是“发愤”等。
（2）对联的横批要与对联内容相关。从对联来看，讲的是读书学习，故横批要围绕着“读书学习”来拟写。答案不唯一，符合题意即可。
（3）依据古代书写的“自右往左，自上往下”的规则。上联应贴在门的右边，下联应贴在门的左边。据此整理填写作答。
【点评】（1）本题考查拟写对联的能力，拟写对联的要求是：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
（2）本题考查拟写对联横批的能力，对联的横批要与对联的内容相关，但用词又不能重复，要把对联的要旨用精炼的语言表现出来。
（3）本题考查张贴对联的常识，这些常识在日常生活中会用到，考试时也会考到，因此必须掌握。
五、诗歌鉴赏
阅读《水调歌头》，回答下列问题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
15．此词是 （概括内容）之作，表达了词人对胞弟苏辙的无限怀念之情。
16．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴含着怎样的哲理？请简要分析。
17．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本词中“但愿人长久，千里共婵娟”有何相似之处？分别寄托了怎样的情感？
【答案】15．中秋望月怀人
16．人活在世界上，不可能永远幸福美满，正如同这月亮的盈亏一般，人生也必然是有欢聚也有别离的，这都是自然界的发展规律。
17．都是借月寄情。李白借月寄托了对友人的牵挂之情，苏轼借月寄托了对离别之人的美好祝愿。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理；思乡怀人；水调歌头（明月几时有）；借景抒情
【解析】【点评】（1）本题考查对诗词内容的概括。对词的主要内容的概括，一般根据词的小序和词的关键句子，按照“谁干什么”的格式来进行。
（2）本题考查对诗词哲理的分析。以物喻人的哲理，通常是以物来类比人，人如果和物有类似的行为，必然会得到和物类似的结果，人和物都遵循自然界的发展规律。简而言之，物有什么行为，顺应什么规律，人也有类似行为，自然也会顺应类似规律。
（3）本题考查对诗词情感的体会。根据诗句分析二者的抒情方式和表达的情感。本题中“明月”和“婵娟”都指月亮，两句诗都是借月寄情，但具体情感却不相同，李白是对友人的牵挂之情，而苏轼则是对离别之人的美好祝愿。
15．根据“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”和“明月几时有？把酒问青天”可知，本词是中秋望月怀人之作。
故答案为：中秋望月怀人。
16．词人将人与月相比较，月有阴晴圆缺这种盈亏变化，是自然界的发展规律；人生如月，也必然有欢聚有别离，不可能永远幸福美满。
故答案为：人活在世界上，不可能永远幸福美满，正如同这月亮的盈亏一般，人生也必然是有欢聚也有别离的，这都是自然界的发展规律。
17．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”借月亮寄情，寄托了李白对友人的牵挂之情；“但愿人长久，千里共婵娟”也是借月寄情，寄托了苏轼对离别之人的美好祝愿。
故答案为：都是借月寄情。李白借月寄托了对友人的牵挂之情，苏轼借月寄托了对离别之人的美好祝愿。
精读古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
18．在诗中，诗人没有直接倾诉自己无罪而长期遭贬的辛酸与愤懑，而是通过“ ”和“ ”这些富有感彩的词语的渲染，让读者来感受。
19．前人评论这首诗时曾说：“尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略。”请赏析尾联中的“长精神”三字。
【答案】18．凄凉地；弃置身
19．“长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志(信念)和乐观的精神。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理；酬乐天扬州初逢席上见赠
【解析】【点评】 （1）本题考查鉴赏诗歌的语言。解答此题的关键是：阅读全诗，了解内容，根据语境理解句子所描写的景象，然后分析词语的语境义。
（2）本题考查体会诗歌感情的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。
解答本题的关键是要准确掌握诗歌的内容。第二题是难题，要求在理解词语意思的基础上来赏析。
18．结合诗歌的内容，抓住关键语句“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”可知，作者通过“凄凉地”和“弃置身”这些词语的渲染，让读者自己感受。
故答案为：凄凉地；弃置身。
19．在理解诗歌内容的基础上，理解词语的意思，并分析表达的情感即可。“长”指振作、增加、增长，生动的表现了诗人积极乐观的心态。
故答案为：“长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志(信念)和乐观的精神。
1 / 1部编版2023-2024学年九年级上册语文3.14 诗词三首 同步测试（培优卷）
一、单选题
1．下列诗句中，加点字的读音或字形有误的一项是（ ）
A．停杯投箸（zhù）不能食，拔剑四顾心茫然。
B．长风破浪会有时，直挂云帆济（jǐ）苍海。
C．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯（kē）人。
D．又恐琼楼玉宇，高处不胜（shèng）寒。
2．下列对加点的词语解释有误的一项是（ ）
A．玉盘珍羞直万钱(同“馐”，美味的食物)
B．今日听君歌一曲(指白居易的《醉赠刘二十八使君》)
C．长风破浪会有时(比喻实现远大理想)
D．千里共婵娟(指嫦娥)
3．下列诗词句中没有运用典故的一项是（ ）
A．怀旧空吟闻笛赋 B．忽复乘舟梦日边
C．到乡翻似烂柯人 D．拔剑四顾心茫然
4．下列句子中朗读停顿有误的一项是（ ）
A．长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海
B．巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身
C．不/应有恨，何事/长向/别时/圆？
D．人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺。
5．对下列句意理解不正确的一项是（ ）
A．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 理解：作者在这里并未渡河登山，所指的是想要干一番宏大的事业。可是却没有被重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？
B．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 理解：这两句诗中，作者的思绪从前文的“坚冰塞川的黄河”和“大雪满山的太行”飞到遥远的上古，从上古两位圣贤的曲折经历中得到慰藉和启发。
C．今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 理解：这一句点明酬答白居易的题意。意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，姑且借酒浇愁吧。
D．不应有恨，何事长向别时圆？ 理解：这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
6．下列对这幅书法作品和词句的赏析不正确的一项是（ ）
A．正文采用楷体书写，字体方正，笔画平直。
B．这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”三句从人到月，从古到今，对人生和自然作了高度概括，很有哲理意味。
D．全词情景交融，意境豪放，情感多次起伏变化，具有强烈的艺术感染力。
7．下列对《行路难（其一）》赏析不正确的一项是（ ）
A．开篇从美酒佳肴到拔剑四顾，由乐景入悲情，形成强烈反差，写出诗人内心的苦闷。
B．“冰塞川”“雪满山”暗喻诗人仕途受阻，世道多艰，寄寓着无限的悲苦与无奈。
C．诗中碧溪垂钓、乘舟梦日，表现了诗人避世独立的人格力量和纵情山水的人生选择。
D．诗的结尾，诗人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，鼓起沧海扬帆的勇气。
8．下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。
B．这首诗的首联，叙写诗人被贬到荒凉之地二十三年来的人生经历。
C．这首诗的领联，运用两个典故分别表达诗人对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。
D．这首诗的颈联，对仗工整、蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。
9．（2021九上·陆川期中）阅读下面一首唐诗，回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，但凭杯酒长精神。
下列对这首诗的解读，不正确的一项是（ ）
A．“酬”，这里是以诗相答的意思；“闻笛赋”，指西晋向秀所做的《闻笛赋》，向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司马集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，悲从中来，于是作了《闻笛赋》；“长精神”，振作精神，“长”，增长，振作。
B．“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”两句，既点出了自己被贬谪之地，又点出了自己被贬谪之久；既是对自身遭遇的概括，也表达自己无限的辛酸和悲凉。
C．三、四两句，词人用了两个典故，表达了自己被贬归来的感触：当年参与政治改革的友人多已离世，自己孤身归来，物是人非，恍如隔世，无限悲痛怅惘之情油然而生。
D．五、六两句，一洗前半部分的悲戚和愤懑，抛开了个人的悲苦，变得慷慨激昂，充满哲理，尽显作者在逆境中不屈不挠的豁达乐观。宋代苏轼的《定风波》中的“谁怕？一蓑烟雨任平生”亦是如此，这些都是中国古代文人风骨和胸怀的体现。
二、填空题
10．解释下列句子中划线的词语。
①玉盘珍羞直万钱
②酬乐天扬州初逢席上见赠
③到乡翻似烂柯人
④暂凭杯酒长精神
⑤把酒问青天
⑥高处不胜寒
⑦何事长向别时圆
11．文学常识填空。
（1）《行路难》（其一），行路难，乐府古题。诗人 ，字 ，号 ， （朝代）伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“ ”，与杜甫并称为“ ”。其代表作有《 》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《 》等。
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《 》。诗人 ，唐代文学家、哲学家，字 ，洛阳人，有“ ”之称。
（3）苏轼，字 ，号 ， （朝代）文学家、书法家、画家，谥号“ ”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“ ”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“ ”，为“ ”之一。
三、语言表达
12．同学们进行跨学科学习，在地理老师和历史老师的指导下，进行了云岩区历史建筑现状调查。撰写调查报 告时，还得到了语文老师的指导。
下面是同学们写给老师们的感谢信，请选出其中表达不够得体的地方，并做修改。
各位老师：
谢谢你们对我们此次跨学科学习的指导。你们指导的内容很有方法，指导的形式也很及时。特别是地 理王老师和历史周老师，带领我们实地考察，让我们有机会亲身触摸历史，了解家乡。语文李老师也值得 肯定，如果没有您，我们的调查报告可能无法顺利写出。
感谢各位老师的悉心指导。
此致
敬礼！
**班级班委会
22年12月20日
13．请用“/”给下面的诗句划分朗读节奏。
（1）欲 渡 黄 河 冰 塞 川， 将 登 太 行 雪 满 山。
（2）沉 舟 侧 畔 千 帆 过， 病 树 前 头 万 木 春。
（3）人 有 悲 欢 离 合， 月 有 阴 晴 圆 缺， 此 事 古 难 全。
四、综合题
14．苏东坡年轻时自以为已饱读诗书，便写了一副对联：识遍天下字，读尽人间书。经一老翁指点，他意识到了自己的浅薄与自负，于是将对联改成“________识遍天下字，立志读尽人间书”，以表明自己继续读书学习的决心。
（1）横线上要补写的词语是： 。
（2）请为苏东坡改后的对联拟一个四字横批： 。
（3）上下联一般竖贴在门的左右两侧，上联应贴在门的 边。
五、诗歌鉴赏
阅读《水调歌头》，回答下列问题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
15．此词是 （概括内容）之作，表达了词人对胞弟苏辙的无限怀念之情。
16．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴含着怎样的哲理？请简要分析。
17．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本词中“但愿人长久，千里共婵娟”有何相似之处？分别寄托了怎样的情感？
精读古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
18．在诗中，诗人没有直接倾诉自己无罪而长期遭贬的辛酸与愤懑，而是通过“ ”和“ ”这些富有感彩的词语的渲染，让读者来感受。
19．前人评论这首诗时曾说：“尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略。”请赏析尾联中的“长精神”三字。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析
【解析】【分析】B.济jì，苍——沧。
故答案为：B
【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。
2．【答案】D
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】D.“婵娟”是指月亮，而不是“嫦娥”；
故答案为：D。
【点评】 本题考查对文言实词的理解。解答此题，应理解整个句子的意思，根据句意理解词语的意思。特别注意多义词、通假字、古今异义词以及活用词语的解释。
解答此题，要在平时的学习中加强对文言实词意思的积累。注意多义词在不同句子中的意思，理解古今异义词的意思，准确识记通假字及其解释，准确判断词类活用等。
3．【答案】D
【知识点】用典
【解析】【分析】A闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。序文中说自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。
B“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。
C烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
D没有运用典故。
故答案为：D
【点评】本题考查理解古诗典故的能力。古诗中运用的典故，都会在课下注释中特别提出来，因此平时学习要在理解的基础上积累下来。
4．【答案】A
【知识点】停顿与节奏
【解析】【分析】A这句话正确的停顿应为：长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。
故答案为：A
【点评】本题考查给诗歌划分节奏的能力。划分诗歌节奏最基本的原则就是一个意义单位中间不能断开。划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。
5．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】ABD理解正确。C：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”点明了酬答白居易的题意。意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，暂且借酒来振奋精神吧！刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。表现出坚韧不拔的意志。
故答案为：C
【点评】本题考查理解诗句内容的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。
6．【答案】B
【知识点】图表信息
【解析】【分析】B项，“自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪”错，词的上阀中蕴含着词人苦闷难造、欲求解脱的消极情绪。
故答案为：B
【点评】本题考查对书法和诗歌本身的赏析能力。解答此题要考生掌握汉字的演变过程，读懂诗歌，理解诗歌的内容和主旨，对诗歌的表现手法、意象、结构、情感等都要全方位的掌握。对选项进行逐项的审读，仔细分析辨析。
7．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】C项，“表现了诗人避世独立的人格力量和纵情山水的人生选择”表述有误，应是表现了诗人希望获得机会、有为于当世的理想抱负。
故答案为：C
【点评】本题考查对诗歌的赏析能力。解答此题要考生读懂诗歌，理解诗歌的内容和主旨，对诗歌的表现手法、意象、结构、情感等都要全方位的掌握。对选项进行逐项的审读，仔细分析辨析。
8．【答案】A
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本诗是刘禹锡在扬州的酒宴上酬答白居易的作品，故A项表述有误。
故答案为：A
【点评】本题考查对诗歌的赏析能力。解答此题要考生读懂诗歌，理解诗歌的内容和主旨，对诗歌的表现手法、意象、结构、情感等都要全方位的掌握。对选项进行逐项的审读，仔细分析辨析。
9．【答案】A
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；酬乐天扬州初逢席上见赠
【解析】【分析】本题考查古诗鉴赏。
BCD正确；
A不正确，《闻笛赋》应为《思旧赋》
故答案为：A
【点评】本题考查古诗鉴赏。古诗鉴赏要注意：①抓住诗题；②抓住关键词句；③抓住意象特点；④注意诗歌给出的注释；⑤注意诗歌表达的情感。
10．【答案】同“馐”，美味的食物同“值”，价值；以诗相答；斧柄；增长，振作；端起酒杯；经受不住；为什么
【知识点】通假字；古今异义；常用文言实词
【解析】【分析】文言词语的理解是文言文阅读的基本能力，考生要注意词语的意思的积累，注意词语的特殊用法。如：一词多义、通假字、词类活用等面对词语的理解要结合具体的句子进行分析理解。
故答案为：同“馐”，美味的食物同“值”，价值；以诗相答；斧柄；增长，振作；端起酒杯；经受不住；为什么
【点评】本题考查对常见文言诗句中重点词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
11．【答案】（1）李白；太白；青莲居士；唐代；诗仙；李杜；望庐山瀑布；早发白帝城
（2）刘禹锡集；刘禹锡；梦得；诗豪
（3）子瞻；东坡居士；北宋；文忠；苏辛；欧苏；唐宋八大家
【知识点】诗歌文学常识；作家作品
【解析】【分析】文学常识可从“名、时、地、评、作”等几个方面入手识记。中国古代文学常识应特别识记作者生活的朝代，作者的字、号、谥号、别号等。注意“莲、庐、瀑、帝、锡、瞻”等字的写法。
故答案为：⑴1、李白2、太白3、青莲居士4、唐代5、诗仙6、李杜7、望庐山瀑布8、早发白帝城
⑵1、刘禹锡集2、刘禹锡3、梦得、诗豪
⑶1、子瞻2、东坡居士3、北宋、文忠5、苏辛6、欧苏7、唐宋八大家
【点评】诗人的作家作品简介属于识记部分，考生除了要结合课下注释熟练记忆外，也要根据作品仔细体会其诗风灵活掌握。
12．【答案】“指导的内容很有方法，指导的形式也很及时”这句话搭配有误，应是“指导得法，内容价值，指导得也很及时。”；“亲身触摸历史”错用词语，可以改为“亲身感悟历史”或“亲手触摸历史”；“语文李老师也值得肯定”语言不得体，应改为“同时，也很感谢语文李老师的帮助。”
【知识点】语言得体；搭配不当
【解析】【分析】 指导的内容很有方法，指导的形式也很及时。搭配不当，应该是：指导得法，内容价值，指导得也很及时。
亲身触摸历史。搭配不当，应该是：亲身感悟历史，或亲手触摸历史。
语文李老师也值得肯定，语言不得体，应该是：同时，也很感谢语文李老师的帮助。
故答案为：“指导的内容很有方法，指导的形式也很及时”这句话搭配有误，应是“指导得法，内容价值，指导得也很及时。”；“亲身触摸历史”错用词语，可以改为“亲身感悟历史”或“亲手触摸历史”；“语文李老师也值得肯定”语言不得体，应改为“同时，也很感谢语文李老师的帮助。”
【点评】本题考查感谢信。注意格式：①称谓，顶格写清感谢对象，其后加冒号。②正文，写明感激的内容及其他应知事项，不要有病句。③敬语，一般以“敬请（恭请）光临”“此致敬礼”等作结。 “此致”另起行，前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶格。④落款和日期，写明单位或个人姓名。下边写日期。这两部分内容居右。
13．【答案】（1）欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
（2）沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。
（3）人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。
【知识点】停顿与节奏
【解析】【分析】（1）欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。句意：想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川。要登太行，莽莽的风雪早已封山。
（2）沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。句意：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。
（3）人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。句意：人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这事儿自古以来就很难周全。
故答案为：（1）欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
（2）沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。
（3）人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。
【点评】 本题考查学生节奏的划分能力。一是主要按词的意义和语法来分，是有少量诗句朗读停顿与语法、内容停顿不一样，这时候要适当照顾到朗读停顿。三是尽量划成二字音步和三字音步的基本音步。从这三个原则，可以推导出一些具体规定，如：虚词（如“不但”、“那”、“所”）、助词（如“的”）一般不单独划成一个音步，而是与其前或其后的实词划在一起。
14．【答案】（1）发愤（发奋）
（2）博览群书（学海无涯、学无止境等）
（3）右
【知识点】诗歌对联；水调歌头（明月几时有）
【解析】【分析】（1）“识遍天下字，读尽人间书”表现了作者的狂妄自大，而要改变这种浅薄与自负，就要让对联的内容表现出人应该有志气又不乏谦虚谨慎的特点。据此，填写的词语可以是“发愤”等。
（2）对联的横批要与对联内容相关。从对联来看，讲的是读书学习，故横批要围绕着“读书学习”来拟写。答案不唯一，符合题意即可。
（3）依据古代书写的“自右往左，自上往下”的规则。上联应贴在门的右边，下联应贴在门的左边。据此整理填写作答。
【点评】（1）本题考查拟写对联的能力，拟写对联的要求是：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
（2）本题考查拟写对联横批的能力，对联的横批要与对联的内容相关，但用词又不能重复，要把对联的要旨用精炼的语言表现出来。
（3）本题考查张贴对联的常识，这些常识在日常生活中会用到，考试时也会考到，因此必须掌握。
【答案】15．中秋望月怀人
16．人活在世界上，不可能永远幸福美满，正如同这月亮的盈亏一般，人生也必然是有欢聚也有别离的，这都是自然界的发展规律。
17．都是借月寄情。李白借月寄托了对友人的牵挂之情，苏轼借月寄托了对离别之人的美好祝愿。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理；思乡怀人；水调歌头（明月几时有）；借景抒情
【解析】【点评】（1）本题考查对诗词内容的概括。对词的主要内容的概括，一般根据词的小序和词的关键句子，按照“谁干什么”的格式来进行。
（2）本题考查对诗词哲理的分析。以物喻人的哲理，通常是以物来类比人，人如果和物有类似的行为，必然会得到和物类似的结果，人和物都遵循自然界的发展规律。简而言之，物有什么行为，顺应什么规律，人也有类似行为，自然也会顺应类似规律。
（3）本题考查对诗词情感的体会。根据诗句分析二者的抒情方式和表达的情感。本题中“明月”和“婵娟”都指月亮，两句诗都是借月寄情，但具体情感却不相同，李白是对友人的牵挂之情，而苏轼则是对离别之人的美好祝愿。
15．根据“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”和“明月几时有？把酒问青天”可知，本词是中秋望月怀人之作。
故答案为：中秋望月怀人。
16．词人将人与月相比较，月有阴晴圆缺这种盈亏变化，是自然界的发展规律；人生如月，也必然有欢聚有别离，不可能永远幸福美满。
故答案为：人活在世界上，不可能永远幸福美满，正如同这月亮的盈亏一般，人生也必然是有欢聚也有别离的，这都是自然界的发展规律。
17．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”借月亮寄情，寄托了李白对友人的牵挂之情；“但愿人长久，千里共婵娟”也是借月寄情，寄托了苏轼对离别之人的美好祝愿。
故答案为：都是借月寄情。李白借月寄托了对友人的牵挂之情，苏轼借月寄托了对离别之人的美好祝愿。
【答案】18．凄凉地；弃置身
19．“长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志(信念)和乐观的精神。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理；酬乐天扬州初逢席上见赠
【解析】【点评】 （1）本题考查鉴赏诗歌的语言。解答此题的关键是：阅读全诗，了解内容，根据语境理解句子所描写的景象，然后分析词语的语境义。
（2）本题考查体会诗歌感情的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。
解答本题的关键是要准确掌握诗歌的内容。第二题是难题，要求在理解词语意思的基础上来赏析。
18．结合诗歌的内容，抓住关键语句“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”可知，作者通过“凄凉地”和“弃置身”这些词语的渲染，让读者自己感受。
故答案为：凄凉地；弃置身。
19．在理解诗歌内容的基础上，理解词语的意思，并分析表达的情感即可。“长”指振作、增加、增长，生动的表现了诗人积极乐观的心态。
故答案为：“长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志(信念)和乐观的精神。
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