8《蝴蝶的家》 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
蝴蝶的家
年 级：四年级 学 科：语文（统编版）
主讲人： 学 校：
猜谜语：
身穿花衣爱打扮，一对翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面跳的欢。
有感情地朗读课文，随文画出极易写错的字。重点注意多音字“雀”的读音。
初读课文
躲避
bì
震撼
hàn
喧嚷
xuān
家雀儿
屋檐
qiǎo
yán
学认字
本单元前三课，我们学习了哪些提问方法？
课文局部
课文整体
内容、写法、
启示
筛选出对理解课文有帮助的问题
自读提示：读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。
互动课堂
认真读课文，用前面学过的提问方法，提出自己的问题！并试着梳理问题，分类筛选，完成下面的问题清单。
1.蝴蝶的家在哪里？
2.第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？
3.蜗牛的家又在哪呢？
根据课文内容提出了一个问题。
文中自问自答的地方很多，这个同学发现了作者写文章的秘密。
这位同学能联系自己的生活想到了蜗牛。他从课文启示的角度提出了问题。
个人问题清单
序号 提出的问题 提问角度 （可以是局部/整体的问题，也可以是写法/内容/获得的启示等问题） 最值得思考的问题（以√表示）
1
2
3
小组成员轮流分享值得思考的问题，并简单说说理由。听其他人分享时，注意反思自己的不足。选出小组最值得思考的三个问题，填写《小组问题清单》。
小组合作
序号 组内最值得思考的问题 推荐理由
1
2
3
小组问题清单
各小组代表上台交流本组最值得思考的问题，并说明推荐理由。全班共同讨论，筛选出三个“最值得思考的问题”，形成全班问题清单。
全班交流
全班问题清单
1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
2.为什么“小朋友”和“女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？
3.蝴蝶的家在哪里？
……
为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
问题1
阅读课文，勾画出直接写“我”为蝴蝶着急的句子，交流反馈。
排比
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
反问
蝴蝶弱小
作者反复写“我真为蝴蝶着急”，表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。
为什么“小朋友”和“女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？
问题2
但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”
蝴蝶是有家的
雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。
女孩对蝴蝶有家非常相信。
小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。
女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。
观察视角很独特
孩子的视角总是美好的，他们关注小生命，非常确信蝴蝶有家，不会在暴风雨中被淋湿，甚至失去生命。
问题3
蝴蝶的家在哪里？
但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我，我就不着急了。
“我”最终没有找到蝴蝶的家。
我们可以在课后通过多种途径查阅资料，寻找答案。
结构梳理
蝴蝶的家
担忧
着急
寻找无果
关爱
提问
分类
筛选
理解
拓展延伸
下雨时蝴蝶去哪了
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。
一、给生字注音、组词。
素（ ）（ ） 炊（ ）（ ）
檐（ ）（ ）
二、选词填空。
柔弱 柔软
1.厚厚的落叶铺在地上，像( )的地毯。
2.草看起来很( )，但是它却有着顽强的生命力。
布置作业
基础性作业
布置作业
基础性作业
三、换种说法意思不变。
花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。
布置作业
提升性作业
你知道哪些动物的家 它们在哪里呢 仿照课文3、4自然段写一写吧!
布置作业
拓展性作业
选择《昆虫记》中《田间地头的蟋蟀》和《随蜂门卫》两篇文章阅读，一边读一边提问，把有价值的问题批注在书的旁边。
谢 谢