四年级上册美术教案-12 主体与背景鲁教版

12 主体与背景
教学目标：
知识与能力：掌握主体与背景的概念，并了解二者之间的关系，并能够在作品中运用。
过程与方法：本节课通过欣赏作品直观的来认识主体与背景，并在情境中通过教师的演示，学生的自主探究，深入了解主体与背景的关系，并举一反三，学以致用。
情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的参与意识和团结协作精神，提高语言表达能力，勇于表达内心感受。
二．教学重难点：
让学生了解美术创作中主体与背景之间的关系。 如何让学生在绘画作品中正确表现出主体与背景之间的关系。
三．教学过程：
(一）导入新课
考眼力：同学们喜欢动漫吗？老师带来一些图片，请你欣赏。我播放这些图片时速度快一些，你认真看，告诉我你看到了什么？再次出示这几幅图，老师播放的那么快，你为什么能迅速记住画面的形象呢？学生：因为那些形象是画面中让人第一眼即能记住的形象，它是画面最突出的。叫做主体。而画面还有些形象，请继续欣赏：你发现了吗？学生描述：那些形象起到陪衬、衬托的作用，我们把它叫做背景。出示课题：这节课我们来学习《主体与背景》
【设计意图：主体形象一般在画面是最先映入眼帘的，通过一个快速的播放既激起学生的兴趣又可以让学生迅速抓住主体物的特点引入学习内容。】
欣赏探究：
欣赏书中作品，你知道作品中什么是主体？什么是背景吗？谁能用自己的话说一说吗？
得出：主体就是事物的主要部分，背景就是在图画或者摄影里衬托主体事物的景物。
【设计意图：通过欣赏名家作品，开阔学生眼界，并让学生明确主体和背景的含义。】
尝试发现：看图讲故事：给大家一个主体，发挥大家的想象力，给它添加背景吧！师依次出示同一个主体，同一个表情，不同的背景的四张图片，让学生观察有什么 变化 ？再出示相同背景，不同主体的图片又有何感想？能得出什么结论？
结论：小结：主体物是作者最想表达的，在画面是主要的，能引人注意的。而背景是烘托主体物，使画面更完整，构图更饱满二者缺一不可它们的关系是密切的。同一个主体搭配不同的背景，可以产生不同的内容变化和情感变化。相同背景、不同主体的画面也有不同的感受。
【设计意图：运用比较法，及多媒体的使用，改变画面中的背景，为主体搭配不同的背景让学生观察并比较前后的感受与变化，了解主体与背景之间的关系。不仅激发学生兴趣，也对学生的发散思维进行了训练，帮助他们开阔思路，丰富想象，变被动学习为主动学习。（四）探究形成在绘画作品中如何表现主体与背景之间的关系？学生贴画游戏，游戏中自主探究，发现问题，解决问题。怎样在作品中突出主体，使背景成为陪衬？1、主体清晰、大方2、主体颜色鲜艳，与背景对比鲜明。3、构图合理，位置相对居中。
【设计意图：学生通过游戏中的比较并观察，了解在绘画作品中如何表现主体与背景之间的关系以及主体和背景在绘画作品中的变化，（大小、颜色、构图）会影响整幅画的效果。增强学生的审美能力。】
欣赏提升欣赏艺术大师及学生的作品：教师适当讲解作画的步骤，1．先画主体物，再添加背景2．主体物在画面的位置
【设计意图：欣赏同龄人作品，启发学生的创造力。】
（五）教学检测教师巡视辅导，学生自由创作。收获了这么多，想不想自己画一画主体与背景？1、从卡片中选喜欢的主体，然后添加背景2、自己确定主体，然后填画背景。3、小组合作，节省创作时间，培养合作能力。
（六）展示与 讲评将学生作品进行“照片墙”展示
学生自评互评，你最喜欢哪张画？为什么？
教师点评：同学们画的都很不错，主体和背景搭配 起来 也都很合适，老师真佩服 你们，经过你们的构思竟能出现这么多的变化。
拓展阶段画面的主体可以说是画面的主角，在人生的舞台 上我们自己有时是主角，有时是配角 ，不管 是主角还是配角，我们相互配合、支持、才能和谐，才会形成最美的画面。
【设计意图：从一幅画面延伸到如何做好自己，对学生进行德育渗透】