五年级上册美术教案-1、色彩的对比 鲁教版

1、色彩的对比
教学目标：
学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作品。
通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比之美，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
大胆尝试运用对比色进行美术创作。
二．教学重难点
教学重点：
感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。
教学难点：
感受色彩之间微妙的变化，合理的运用对比色进行美术创作。
三．教学过程：
（一）激情导入上课（起立）同学们好（老师好）！
师：同学们个个都精神抖擞，激情满满。那现在我们比比，谁的眼最尖，玩个小游戏，《大家来找茬》，欣赏黑板上两幅作品，哪位同学能以最快的速度找出这两幅作品的不同之处？你想说！你来说！（跟上学生评价语言，火眼晶晶就是你。你的眼睛真尖）生：（第一幅中的七星瓢虫是大的，第二幅中的瓢虫是小的，第一幅中的树叶是小的，第二幅中的树叶是大的）生：你来说（火眼金睛仔细查找）
师小结：通过观察我们发现第一幅作品中是大树叶小瓢虫，第二幅作品中是小树叶大瓢虫，一大一小之间形成了（对比）（用一个词语概括），因此画面当中就产生了对比美，通过对比将大自然的清新美景展现在你我的眼中。生活中随处可见大与小的对比所产生的美，在五彩斑斓的色彩世界中，还有很多通过色彩的对比所呈现的动感美！让我们一起走进《色彩的对比》世界，去探索其中的奥秘！板书《色彩的对比》
新授
回顾三原色、三间色师生互动：接下来让我们一起欣赏这三幅作品，这三幅作品分别运用了哪两种颜色进行了创作？第一幅作品主要运用了哪两种颜色进行创作，第一幅作品中运用了色彩红和绿进行了创作，第二幅作品中运用了橙和蓝，第三幅作品中运用了黄和紫，想一想我们以前学过的知识，红、黄、蓝我们称为（三原）色 （不能由其他颜色调合成的颜色叫原色，因为是三种颜色因而我们称三原色）橙、绿、紫我们又称为（三间）色。（用两种原色调合而成的颜色我们称为三间色。）
引出对比色的定义、特点、和谐搭配的方法。
师： 请同学们 看黑板上的这个色环，你能 从图上找出三原色（红黄蓝）与三间色（橙绿紫）在位置上有怎样的联系？生：你想说
师小结：在色彩世界中红和绿、黄和紫、橙和蓝，它们是三对好朋友，像它们这样站在这个色环上相对的两种颜色互为补色我们称为对比色。
师：想一想：若是将对比色运用到我们的创作中，它又会带给 我们什么样 的画面感觉呢（视觉效果）？带着 这个 问题 我们一起欣赏一组图片，从中找寻答案！（播放）看完这组图片，你有什么样的感受？生：将对比色运用到我们的创作中，到底会带给我怎样 的画面感呢，我们从其中的一幅图片中来揭晓。哪一双眼睛最有吸引力？为什么 ？（用了一 组红绿对比色进行了装扮 ，让一双普 通的眼睛变得更加明亮与突出。）师：对比色的运用可以使画面有主题突出、对比强烈、色彩鲜艳、明亮的视觉冲击效果。多么神奇的对比色！但如果运用对比色搭配的不恰当，画面就会有眩晕感，你看这两幅图片，哪一幅让你看着更舒适？（小 组讨论 ）
师：有 没有什么方法可以 使对比色 搭配 出舒适又和谐的画面 呢？我们一起从黑板上的这四幅作品中去寻找。 请同学们以4人一组为单位， 每组最左边的同学为组长，进行小组欣赏，将你们组总 结的方法由小组长写在纸上，一会我们互相交流，开始！好，结束！哪位组长愿意起来分享一下你们组的答案，【你可以试着这样说：我 从第几幅作品中发现，通过（ ），可以使红、绿对比色搭配出和谐画面。】
生交流总结：你从第一、二幅作品中发现，通过改变（枫叶面积的大小），可以使红绿对比色搭配出具有和谐美的画面。你从第四幅作品中发现，通过用金、银、黑、白、灰等色线进行分割色块，可以使红绿对比色搭配出具有和谐美的画面。你从第三幅作品中发现，通过改变（背景绿色的深浅或 说是改变背景颜色的亮度），可以使红绿对比色搭配出具有和谐美的画面。（如绿色分为淡绿、草绿、军绿、墨绿、深绿等）
3、鉴赏法国马蒂斯名作《红色餐桌》
师：同学们总结出这 么多的 方法 ，让色彩通过对比绽放 出别 样的和谐美。古今中外的大师又是如何 运用对比色进行创作呢？我们一起欣赏法国画家马蒂斯的《红色餐桌》。画家 简介 ：首先 我们 先来了解一下画家本人 ，亨利·马蒂斯 是法国著名的画家、雕塑家，他是20世纪上半叶最具影响力的画家之一，他的画面热衷于运用鲜艳、浓重的色彩来表现。对比色的运用就经常出现在他的画面当。我们再来一起欣赏作品《红色的餐桌》：问？师：你从画面中看到了什么？（可以从‘色彩’的角度思考）这是一幅鲜红夺目的名画作品。运用了红绿对比色进行了创作，通过改变一方色彩面积的大小使整个画面达到了和谐与统一。三、实践创作师：请同学们也运用红—绿、黄 —紫、蓝 —橙任意对比色给你手中的作品 绘上亮丽 的色彩，让你手中小火 车、小鱼也跟着色彩的感觉飞舞 起来！
师生点评：我们一起来欣赏同学们的作品，谁来点评？你认为这幅作品好在哪方面？如何改进才能更好？
（四）拓展延伸艺术源于生活，又装饰于生活，课后同学们可以采用不同的创作方式，如拓（ta）印、剪纸、拼贴等不同的表现方式去创作一幅有关色彩对比的作品，用个性创作美化自己的房间！生：
师：色彩的对比，源于 大自然，也来自于生活，你能从生活中举出几种色彩对比的例子么？师小结：色彩对比在我们的衣、食、住、行中，它无处不在！
（五）教学总结：这节课我们学习了色彩对比的知识，神奇的对比色，它们的 存在，让我们的生活丰富多彩，它们的搭配 ，为我们提供创造美的灵感，让我们的生活富有活力，同学们只要我们拥有善于 发现的眼睛，美就在我们身边，快乐就在我们身边。