【轻松备课】沪科版物理八年级上 第二章第一节 动与静 教学详案

第二章 运动的世界
第一节 动与静
设计说明 本节主要内容有：运动的世界和运动的描述两部分内容。运动是自然界中的普遍现象，宇宙中的万物都处于永恒的运动之中。其中机械运动是自然界最简单、最基本的运动形式，是人们非常熟悉的一种自然现象。机械运动的知识是学习其他各种运动的基础，也是本章进一步学习“速度”的必备知识。 本节教材由浅入深，首先联系生活实际，让学生了解我们生活在运动的世界之中，让学生认识到：宇宙中的一切物质都是运动的，自然界存在多种多样的运动形式。 教材的第二部分先让学生认识人们用不同的方式描述运动的世界，再让学生认识什么是机械运动，并进一步探讨运动的相对性，即机械运动→怎样判断物体是否运动→运动的相对性。参照物是本节的一个知识点，参照物的选取是研究机械运动的重要方法。参照物的概念几乎贯穿本节的始终，认清参照物对于研究机械运动的重要作用，是本节教学的关键。 教材每一个知识点的展开，大都是从生活现象入手，通过对具体事例的分析归纳，得出结论；然后通过“交流讨论”栏目，引导学生运用有关知识分析实际问题。 教学目标 【知识与技能】 1．知道什么是机械运动。 2．知道要判断物体是否运动首先要选取参照物，知道运动的相对性。 3．了解自然界存在多种多样的运动形式。 【过程与方法】 1．通过对大量生活事例的观察、讨论和分析，认识机械运动及其相对性，培养学生初步的观察能力，学习从具体现象中归纳抽象出物理概念和规律的方法。 2．学会用“比较”的方法判断物体是否运动。 【情感、态度和价值观】 通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。 重点难点 教学重点 让学生通过大量的生活事例，认识机械运动及其相对性。 教学难点 生活中所说的运动和静止，大都以地面为参照物，在学生的日常观念中认为大地是静止的，所以选“运动的物体”为参照物并判断物体的运动情况，需要克服学生头脑中原有概念的影响，是本节教学的难点。 教学方法 讨论法：在教师的指导下，学生以小组为单位，列举大量机械运动的实例，通过讨论，归纳出什么是机械运动；然后让学生讨论分析教材图2-6和图2-7中的情景，总结出参照物的概念和判断物体是否运动的方法。 分析法：在学习掌握机械运动及其相对性的基础上，通过学生的讨论分析解释生活中的现象，理解机械运动和参照物的概念，学会分析问题的思路和方法。 教具、学具 计算机多媒体教学系统、教学课件等。 授课时数 1课时 教学过程 导入新课 投影图片，教师介绍： 第一次世界大战期间，一名飞行员驾驶飞机在2 000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗子弹。这名飞行员真的能抓住这颗高速飞行的子弹吗 下面让我们一起来学习第二章运动的世界第一节《动与静》。 讲授新课 一、运动的世界 教师投影教材第13页的图2-1、图2-2和图2-3图片，学生观察后回答下列问题： 图2-1　观测发现，宇宙中许多星系正离我们远去图2-2　大陆板块的运动，产生了雄伟的喜马拉雅山脉图2-3　跑步是人们喜爱的一项运动
【活动体验】 请观察图2-1～图2-3，日出日落、月盈月亏、星移斗转，冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，说明了什么？_________________________。 请举出一些你认为运动的例子。_______________________________。 【教师总结】 在这里，以天→地→人三个主题向大家展示了自然界无处不在的运动及物质运动的多种表现形式。 天：日出日落，斗转星移，月盈月亏…… 地：冬去春来，风起云涌，潮起潮落，火山喷发…… 人[物]：运动，汽车奔驰，小鸟飞翔，…… 通过上述讲解，向学生展示了自然界无处不在的运动以及物质运动的多种表现形式。如：植物的生长、地壳的运动、火山的喷发、大脑的思维、人的生老病死、病菌的传播等都是运动的形式。 世界是运动的，运动是绝对的，可以这样说运动是无处不在的，运动的形式也是多种多样的，那么，人们对于运动的描述是怎样的呢？接下来，我们看一下关于运动的描述。 二、运动的描述 1．机械运动 【自主学习】 阅读教材内容并观察图2-4和图2-5，并思考下列问题：诗人、画家和音乐家是如何赞美运动的？ 【学生总结】 诗人：用语言的韵律和意境描述运动。 画家：用形态和色彩描绘运动。 音乐家：用韵律和节奏表现运动。 【提出问题】 科学家是用什么来描述和研究运动的呢？ 【师生总结】 （1）用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。 （2）机械运动：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。 2．参照物 【活动体验】 （1）学生不动，学生从面前走过。我们说学生是运动的，还是静止的？ （2）学生不动，学生不动，同学们说学生是运动的，还是静止的？ （3）学生与学生一起运动，且速度相同，同学们说学生是运动的，还是静止的？ 【提出问题】 要判断一个物体是运动的还是静止的，必须有一个重要的条件，在本次实验中它是谁？ 【师生总结】 参照物：判断一个物体是静止还是运动，需要选一个标准物体，这个事先被选作参照标准的物体叫做参照物。 运动和静止：如果一个物体相对于参照物的位置在改变，则称这个物体是运动的；如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是静止的。 【小试牛刀】 如图2-6所示，乘电梯上升的乘客，如果选择地面为参照物时，乘客是__运动__的；但选择电梯的轿厢为参照物时，乘客则是__静止__的。 3．运动和静止的相对性 【提出问题】 在生活、生产中，人们常常巧妙地应用运动与静止的相对性为我们服务。例如，人们利用同步卫星传播电视节目（图2-7）。你知道同步卫星的“同步”的意思吗？ 【教师提示】 地球同步通信卫星的运动方向与地球自转方向相同，它绕地球一周与地球自转一周的时间正好相等，约24 ｈ。当以地球为参照物时，同步通信卫星是静止的；以太阳或月亮为参照物时，同步通信卫星是运动的。 【学生总结】 同步通信卫星的“同步”的意思是：同步通信卫星与地球自转的速度相同。 【交流与讨论】 在商场里，妈妈和５岁的小东正乘自动扶梯下楼（图2-8）。小东拉着妈妈的手说：“妈妈，我们跑下去吧！”妈妈说：“小东，这样很危险，下楼时要拉着妈妈的手，站着不动。” 他们在下楼（运动），可为什么妈妈会说下楼时要站着不动（静止）呢？这里的“运动”是以____________为参照物来说的，“静止”是以___________为参照物来说的，这充分证明了“运动”和“静止”的___________。 【师生总结】 一个物体运动状态的确定，关键取决于所选取的参照物。所选取的参照物不同，得到的结论也不一定相同。 在运动的自动扶梯上时，以地面为参照物，小东远离了地面，位置变化，是运动的，以扶梯为参照物，小东和扶梯间的位置没有变化，小东是静止的；同一物体是运动还是静止，取决于选择的参照物，所以运动和静止是相对的。 课堂小结 1．运动的世界：世界是运动的，运动是绝对的，可以这样说，运动是无处不在的，运动的形式也是多种多样的。 2．运动的描述 （1）机械运动：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。 （2）参照物：判断一个物体是静止还是运动，需要选一个标准物体，这个事先被选作参照标准的物体叫做参照物。 （3）参照物的选择原则：任意性；根据需要和方便。 （4）运动和静止的判断：如果一个物体相对于参照物的位置在改变，则称这个物体是运动的；如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是静止的。 （5）运动和静止的相对性。 当堂达标 1．下列关于机械运动的说法中正确的是（ ） A．物体的运动和静止都是绝对的 B．只能选静止不动的物体作为参照物 C．研究机械运动不一定都要选参照物 D. 选择不同参照物，对同一物体在同一运动过程的描述可能是不同的 答案：D 2．图甲、乙两图表示游戏“谁在动”中的两个情景，坐在石块上的小女孩儿放开手后，发现_______号和________号做了机械运动，她判断的依据是：_________________________________________________。 甲 乙 答案：1 3 1号和3号相对于画面中路灯的位置发生了变化 3．假期到了，班上的几个同学送小明乘列车回家。如图所示，几个同学看着列车徐徐地开动了，小明坐在窗边，却看到同学们渐渐向后退去，原因是几个同学和小明所选择的参照物分别是（ ） A．地面、列车 B．列车、地面 C．列车、列车 D．地面、地面 答案：A 4．位于沿江大道旁的商业大厦建有室外观光电梯，乘客在随电梯上升时，能透过玻璃欣赏到美丽的湘江风光，下列说法正确的是（ ） A．以地面为参照物，乘客是静止的 B．以地面为参照物，电梯是静止的 C．以乘客为参照物，电梯是静止的 D．以乘客为参照物，地面是向上运动的 答案：C 板书设计 第二章 运动的世界 第一节 动与静 一、运动的世界 运动是无处不在的，运动的形式也是多种多样的。 二、运动的描述 （1）机械运动：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。 （2）参照物与运动和静止的判断：如果一个物体相对于参照物的位置在改变，则称这个物体是运动的；如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是静止的。 （3）运动和静止的相对性。 教学反思