1.《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计

以情启智，以境促学 ———初中语文《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计
一、学情分析
学生通过对诗歌的学习已经掌握了学习诗歌的相关方法，懂得通过诵读、抓住诗歌意象等手法赏析诗歌，但结合具体文章来讲，学生还不能很好的和内容结合，深入分析，本次授课重点目标教会学生通过诵读、抓意象的方法学习诗歌。
二、教学目标
文化自信：1.有感情朗读诗歌，感受诗歌韵律美。
语言运用：2.结合所学，会仿写诗歌。
思维能力、审美创造：3.学会分析诗歌意象，体会作者情感，激发学生爱国之情。
三、教学重难点
重点：学会分析诗歌意象，体会作者情感，激发学生爱国之情。
难点：结合所学，会仿写诗歌。
四、教学过程
（一）创设情境，以爱破题。
播放展示中国力量，让学生谈感受，引出新课。我们感受到中国速度，中国力量，中国的强大，作为一个中国人，我们是无比的自豪。今天，我们就一起学习一首来自舒婷现代诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》看作者又是如何表达对祖国的爱。（俗语说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，无论我们学习古诗词还是现代诗歌，都要学会朗读诗歌，在读的过程中去品析诗歌。）
（二）初读诗歌，把握基调。
1.教师朗读要求，学生自由朗读。
读准停顿节奏；注意重读音;注意抑扬顿挫，读出感情（学生展示，师生点评）
2.教师范读，再次感知诗歌韵律之美。
过渡语：老师范读，节奏清晰，语调抑扬顿挫，感情饱满，并且情感富有变化，层层加深，更好的读出诗人的情感。怎样做到呢？让我们深入品读诗歌，感悟事情。
（三）再读诗歌，解密意象，体悟诗情。
1.思考：任选一节，具体说说这是一个怎样的祖国？怎样的我？
明确：
第一节：悲惨的祖国，痛苦的我；（语调：舒缓，深沉）
意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船
象征：贫困，落后
第二节：痛苦的祖国，心碎的我；（语调：舒缓、悲怆）
意象：飞天、花朵
象征：痛苦追求的希望
第三节：希望的祖国，欣喜的我；（语调：高昂、稍快）
意象：胚芽、笑涡、起跑线、黎明
象征：新生，希望
第四节：奉献的祖国，热切的我。（语调：激昂、深情）
意象：乳房、血肉之躯
象征：骨肉相连
2.每一节结尾有什么公共特点？并分析作用。
明确：写作手法——反复咏唱，感情逐层加深。
（四）续写诗歌，抒情言志。
过渡语：现在的中国已经不再是“胚芽”、早已经冲出“起跑线”，东方巨龙即将腾飞，身为中国人我们感到无比自豪。疫情期间中国成为全世界最安全的国家，疫情期间中国经济是唯一正增长的国家，台海军演让美国超级大国也只能望洋兴叹，这就是如今我们伟大的祖国。同学们，你能不能用你的笔墨去歌颂赞美我们伟大的祖国。
1.续写诗歌第三节
要求：（1）仿照第三节诗歌的格式。（2）抓住现在祖国特有的事物。（3）要有真情实感。
学生展示，师生点评。
小结：同学们，你们是祖国的未来，是祖国的希望，没有国哪有家，让我们一起不断学习知识，用知识武装自己，力争为祖国做出更大的奉献，让我们一起为中华民族伟大复兴梦而不懈努力！
（五）作业布置
整理仿写的诗歌，下节课进行自创诗歌朗诵比赛。
（六）板书设计
祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷
祖国 图片 母亲
奉献 热切↗ 层
希望 欣喜↗ 层 痛苦 心碎↗ 递
落后 痛苦↗ 进