六上 第22课《文言文二则》第一课时 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
第1课时
文言文二则
第一课时
新 课 导 入
播放乐曲《高山流水》
列子，名列御寇，相传郑国人，思想家和语言文学家。是战国时早期道家代表人物之一。思想上崇尚虚无缥缈，生前被称作“有道之士”，是中国道家和哲学史上的著名人物。先后著书二十篇，十万多字，今存《天瑞》《仲尼》《汤问》《杨朱》《说符》《黄帝》《周穆王》《力命》等八篇，共成《列子》一书，均已失传。其中寓言故事百余篇，如《黄帝神游》《愚公移山》《夸父追日》《杞人忧天》等，篇篇珠玉，读来妙趣横生，都选自此书隽永味长，发人深思。后被道教尊奉为“冲虚真人”。
走 进 作 者
俞伯牙，名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时代楚国郢都（今湖北荆州）人。他虽为楚人，却任职晋国上大夫，且精通琴艺。
钟子期，名徽，字子期。春秋楚国（今湖北汉阳）人。是一名樵夫。
人 物 介 绍
字谜：女罗山鬼折香遗
识 字 方 法
谜底：巍
字 词 梳 理
我会写
哉
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
口
善哉
善哉！多为人造福啊！
注意笔画的舒展，“口”要小，不宜大。
字 词 梳 理
我会写
巍
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
上下
山
善哉
巍峨的山峰耸立在我们面前。
“山”要小，“魏”要紧凑。
字 词 梳 理
我会写
弦
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
弓
琴弦 弦乐
这弦乐悠扬动听！
“弓”要小，“玄”要舒展、自然。
志 ：
鼓：
志在太山：
哉：
少选：
汤汤乎若流水：
以为世无足复为鼓琴者：
心志，情志。
弹。
心里想到高山。
语气词，表示感叹，好啊。
形容极短的时间。
像流水一样浩荡。汤汤—水流大而急的样子。
认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
理 解 词 语
伯牙在弹琴，钟子期听他弹。伯牙正弹奏到意在描绘泰山的乐曲，钟子期（仿佛就看到了高山）说：“弹得真好啊！我好像看到巍峨的大山！”一会儿，伯牙又弹奏到意在描绘流水的乐曲，钟子期（仿佛就看到了江河）又说：“弹得真美啊！我又好像看到浩浩荡荡的江河！”
钟子期死后，伯牙悲痛万分，拉断了琴弦，把琴摔破，并发誓终身不再弹琴。他认为这个世上没有值得再为之弹琴的人了。
理 解 文 意
划分节奏
伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少选之间/而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。”锺子期/死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。
朗 读 指 导
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？
3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
自 读 提 示
品 读 感 悟
小组讨论：
(1) 文中哪个句子能概括故事的主要意思？(2) 文中怎么叙述伯牙擅长弹琴，钟子期善于听琴的？（3）文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？（4）此时伯牙心情怎样？
文中哪个句子能概括故事的主要意思？
伯牙善鼓琴，钟子期善听
品 读 感 悟
文中怎么叙述伯牙擅长弹琴，钟子期善于听琴的？
文中多次用比喻来写伯牙“善”弹琴所表达的情感和意境，同时也用比喻来写钟子期“善”听音乐的感受。比如，“峨峨乎若泰山”“汤汤乎若江河” 等，都很生动形象，从而突出了弹琴者与听者之间达到的“之音”境界。无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。
品 读 感 悟
文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？
方鼓琴而志在太山 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山
少选之间而志在流水 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水
品 读 感 悟
此时伯牙心情怎样？
伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师，名满天下，虽然听者众多，但却始终觉得无人真正听懂他的琴声，所以他独自一人来到山涧派遣内心的孤独和寂寞，他却万万没有想到此时，此地，此人，钟子期一个山野村夫竟如此懂得他的琴声！
品 读 感 悟
琴声也懂，志向也懂，胸怀也懂，这才是真正的知音。伯牙和子期多么想像高山和流水一样相伴相随永不分离，他们相约来年再相见，一年以后伯牙乘着一叶扁舟来到去年相见的地方的时候，等待他的不是子期的人而是子期冰冷的墓碑，他把对子期的千言万语都化作了琴声。
品 读 感 悟
思考：伯牙是一个技艺高超的音乐家，生活中应该不缺少别人的赞美，但他因为钟子期的死而“绝弦”了，你怎样看待他的举动？结合课文内容说说你的理解。
钟子期死了，伯牙再也没有了知音，再也没有人能真正欣赏自己的音乐，理解自己的感受，所以他决定“绝弦”。同时他的举动也是对知音的悼念。
品 读 感 悟
合作探究：这篇古文蕴含的道理是什么？
知音难得，知己难求。
品 读 感 悟
课文的主题。
《伯牙鼓琴》讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。主人公伯牙和锺子期的真挚情谊令人感动。表达了朋友之间互相理解互相欣赏的真挚友情，以及知音难觅，珍惜知音的情感。
品 读 感 悟
知 识 拓 展
阅读
读《伯牙绝弦》的有关文字，思考问题：
<一>子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（节选）
<二>忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）
后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲《高山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？
高山流水多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。
1.比一比，组一组。
巍（ ） 其（ ）破（ ） 织（ ）
魏（ ） 期（ ）波（ ） 帜（ ）
2.解释加点的词 。
（１）巍巍乎若太山
巍巍：
（２）少选之间而只在流水。
少选：
课 堂 练 习
做一做
巍巍 其中 破坏 组织
大魏 期末 波浪 旗帜
高的样子。
形容极短的时间。
本文通过伯牙寄情怀于琴音，而钟子期能领悟琴音传达出的情感意趣，表现了两人高超的音乐造诣，同时也表达了他们心意相通、惺惺相惜的深厚情感，阐述了知音难觅的道理。
课 堂 总 结
背诵、默写这篇文言文。
作业布置