26《忆读书》第一课时课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
第1课时
忆读书
第一课时
新 课 导 入
猜谜语
千层宝典一翻开，
黑白纵横一排排，
历代往事它记载，
知识没它传不开。
谜底：书籍
冰心（1900年－1999年）原名谢婉莹，中国诗人，儿童文学作家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1919年冰心发表了《二十一日听审的感想》和《两个家庭》。1923年开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文。
走 进 作 者
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。当时，作者已是90岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。
写 作 背 景
车+斤=斩
木+羽=栩
口+申=呻
刊-干+禾=利
浒-许+工=江
述-术+寸=过
识 字 方 法
熟字加偏旁
熟字换偏旁
①老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）
②学生先观察，如何把字写正确，每一笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
写 字 指 导
字 词 梳 理
我会写
舅
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
上下
臼
舅舅 四舅
他是我亲舅舅。
“臼”要写扁，不要写成“白”，里面两短横要分开，末笔撇舒展
字 词 梳 理
我会写
津
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
氵
津津有味 天津
老师讲得津津有味！
右上边口朝左、中间一横要长，下边是两横，一竖贯穿上下、要长。
字 词 梳 理
我会写
斩
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
斤
斩断 斩钉截铁
刘胡兰斩钉截铁的说：“我是共产党员！”
左右都要窄长，“车 ”第二笔撇要长折要短、下边是一提，“斤”首撇短平
字 词 梳 理
我会写
限
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
阝
无限 限制
他限制了我们的自由。
右上边框要窄、里边有一短横，竖提的竖要长、提在右边，捺收笔时要重。
字 词 梳 理
我会写
凯
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
几
凯歌 凯旋
战士们凯旋归来！
“山”要扁，“己” 要窄小、下边竖弯钩变为竖提，“几”上窄下边宽展。
字 词 梳 理
我会写
葛
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
上下
艹
葛优 瓜葛
葛优是著名的电影演员。
“艹”要大一些，舒展。
字 词 梳 理
我会写
述
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
半包围
辶
讲述 叙述
她述说着这段历史。
“术”字横短竖要长，捺变为点，右上角的点要小，“辶”的捺要长。
字 词 梳 理
我会写
贾
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
上下
贝
富贾 贾人
民国时,军政要员、世家富贾云集开封,置地建宅,长街短巷中,出现了很多大宅院。
“ 西 ”要扁宽，“贝”末笔点稍长、收笔要重。
字 词 梳 理
我会写
衰
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
上下
衣
衰老 衰败
随着时间的流逝，他真的衰老了。
上窄下宽，“口” 要扁、有一长横贯穿，下边长撇和捺舒展、长撇下的竖提要短。
字 词 梳 理
我会写
刊
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
刂
报刊 刊物
这是我新订的报刊。
“干”下横要长、起笔稍向上拉，末笔竖钩的竖要长、起笔要重。
字 词 梳 理
我会写
琐
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
王
琐屑 繁琐
这件事真的繁琐。
“王”稍窄、末笔提稍长，“ ”上边中间是短竖不是点，末笔点要重。
字 词 梳 理
我会写
朴
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
王
淳朴 朴素
他一向是淳朴的作风。
木字横短且稍向上提、右点要小，卜字的竖要长、右点居中、要有力。
字 词 梳 理
我会写
某
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
上下
木
某年 某月
在某年某月的某一天，他来到了我们的身边。
“甘”中间有一短横，“木”的横要长、竖上面出头要短、撇和捺要舒展。
形容有滋味，有趣味。
津津有味
一知半解
知道得不全面，理解得不透彻。
消遣
做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。
繁杂琐碎。
字 词 梳 理
烦琐
栩栩如生
形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
形容没有兴致，没有趣味。
索然无味
堆砌
比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。
无病呻吟
比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作
一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。
字 词 梳 理
自作多情
自作多情
自己不能控制住感情或行为。
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：说一说，课文是从哪几个方面来介绍读书的？
3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
自 读 提 示
(1) 课文主要讲了一件什么事？（2) 课文是从哪几个方面来介绍读书的？(3) 想一想作者按照什么顺序来写这些往事的？在书上划出表示时间的词语，并回答这样写有什么好处？ (4)默读课文，给课文划分层次。
同桌互动、讨论交流：
整 体 感 知
想一想课文写了什么
课文描述了作者读书的历程，作者一开始就认为读书好，多读书，作者经过长时间的读书，得出还要读好书的结论。
整 体 感 知
课文是从哪几个方面来介绍读书的？
读好书
读书好
多读书
品 读 感 悟
想一想作者按照什么顺序来写这些往事的？在书上划出表示时间的词语，并回答这样写有什么好处？
时间顺序
七岁时、那时、此后、 在我十二三岁时。
使条理非常清晰。
整 体 感 知
默读课文，给课文划分层次。
整 体 感 知
第一部分(1)总说。突出作者对读书感受。
第二部分(2～8)以自己幼时的经历谈“读书
好，多读书” 。
第三部分(9～10)侧重谈“读好书” 。
第四部分(11～12)概括全文主要内容：“读
书好，多读书，读好书。
du
知 识 拓 展
有关读书的名言警句。
1.学而时习之，不亦悦乎！——孔丘
2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
3.生在现今的时代，捧着古书是完全没有用处的。——鲁迅
4.读活书，活读书，读书活。——郭沫若
5.立身以立学为先，立学以读书为本。——朱熹
6.凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。——许名奎
7.书籍是伟大的天才留给人类的遗产。——艾迪生
8.我一生的嗜好。除了革命外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。
——孙中山
阅读
一、读拼音，写词语。
wèn jīn zhǎn duàn wú xiàn
（ ） （ ） （ ）
二、补全词语 。
(　　)(　　)有味　　栩栩(　　)(　　)　　
索然(　　)(　　)　　风花(　　)(　　)
三、连线。
《三国演义》 吴承恩
《水浒传》 罗贯中
《红楼梦》 施耐庵
《西游记》 曹雪芹
问津 斩断 无限
津 津 如 生
无 味 雪 月
课 堂 练 习
做一做
课 堂 总 结
本节课我们重点学习了生字、生词，并掌握了识字的方法。同时，作者告诉我们读好书的结论。
把课文的内容，说给爸妈听，和它们一起分享。
作业布置