第2课 《腊八粥》第2课时 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
第1课时
腊八粥
第2课时
课文围绕腊八粥写了小孩八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程。
回顾一下课文，文中讲述了一件什么事？
复 习 导 入
交流学习第1自然段
学习要求：读一读课文第1自然段,说出“腊八粥” 的成分、做法、香味、吃法。
(1)学生默读、勾画,教师巡视。
(2)指名交流勾画的语句和批注。
品 读 感 悟
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
品 读 感 悟
这句话用拟人、夸张的修辞手法,从腊入粥的成分、做法、香味、吃法等方面,生动形象地写出了人们喜爱吃腊八粥的原因。
吃法——大碗大碗装着,大匙大匙朝嘴里塞灌。
成分——多种食材合拢；
做法——糊糊涂涂煮成一锅；
香味——闻着让人咽唾沫；
读一读课文2～20自然段, 仔细阅读这部分内容,根据下面的提示,给每部分取一个合适的小标题吗 写在括号里。
(1)第2自然段,小标 题——(迫不及待)。
(2)第3～11自然段,小标题——(苦苦等待)。
(3)第12～14自然段, 小标题——(美妙猜想)。
(4)第15～20自然段 小标题——（亲见惊异)。
品 读 感 悟
交流学习八儿”等粥”的部分
学习要求：读一读课文2～20自然段, 仔细阅读这部分内容,根据下面的提示,给每部分取 一个合适的小标题吗 写在括号里。
(1)学生默读、勾画,教师巡视。
(2)指名交流勾画的语句和批注。
品 读 感 悟
品 读 感 悟
交流第2自然段。
“四住方家大院的八儿,今天
喜得快要发疯了。”
“喜得快发疯了”运用夸张的修辞手法表现出课文中的主人公八儿欣喜的心情。
“一个人进进出出灶房,看到那一大锅正在叹气的粥,碗盏都已预备整齐,摆到灶边好久了,但他妈妈总是说时候还早。”
“进进出出”“已预备整齐”“好久”表现了八儿看到妈妈在厨房里煮腊八粥时迫不及待的心情,与妈妈说“时候还早”形成鲜明对比进一步衬托出八儿急不可耐的心理。
“妈，妈，要到什么时候才……”
语言描写
体现了八儿的焦急。
品 读 感 悟
交流3～11自然段。
画出文中描写八儿等粥的句子，说说作者运用了什么手法，品析这样描写有什么好处。
“那我饿了！”八儿要哭的样子。
但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
神态描写
此时此刻八儿的心情可以用一个什么词来形容？
迫不及待
品 读 感 悟
妈，妈，等一下我要吃三碗！
语言描写，说明遭到妈妈拒绝后的八儿,心里期待得越久,渴望吃到腊入粥的愿望就越来越强烈,不但想要吃,而且还渴望想要多吃多占。
要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……
品 读 感 悟
语言描写，八儿见妈妈赞同他的说法,于是使得寸地尺,渴望进一步多吃多占。
品 读 感 悟
交流学习12～14自然段。
写八儿展开想象,猜想是怎样的？
国锅中的一切,对八儿来说,只能猜想:栗子会已稀烂到认不清楚了吧,饭豆会煮得浑身肿胀了吧,花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大,那就妙极了!糖若放多了,它会起锅巴……
看不到灶里，八儿只能猜想了，八儿想象中的粥是什么样子？
栗子：稀烂到认不清楚 饭豆：煮得浑身肿胀
花生仁儿：已是面面的了 枣子：必大了三四倍
糖：放多了，会起锅巴
品 读 感 悟
“妈,妈,你抱我起来看看吧! ”
强烈的好奇心驱使八儿请求妈妈抱他起来想看个究竟。
于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
这句话写妈妈抱起了八儿,为下文写八儿所见作好铺垫。
粥的颜色是深褐
花生仁儿脱了他的红外套
锅巴，正是围了锅边成一圈儿
栗子已变得粉碎
饭豆煮得肿胀
没想到！
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。八儿为什么会感到惊异？
品 读 感 悟
交流学习15～21自然段。
粥的颜色是深褐
染缸里的脏水
惊异
品 读 感 悟
怎么，黑的！
枣子同赤豆搁多了。
品 读 感 悟
思考：课文在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，作者又是如何写喝腊八粥的呢？
品 读 感 悟
动作描写
靠着 斜立着
比喻
肚子已成了一面小鼓了
侧面描写
桌上半碗陈腊肉连八儿的爹同妈也奈何它不来了
心满意足
一饱口福
品 读 感 悟
本文表现了一家人怎样的情感呢？
淳朴
和睦
其乐融融
品 读 感 悟
小组讨论：说一说，课文哪部分写得详，哪部分写得略 ，这样写的好处是什么？
对“八儿等妈妈煮腊八粥”这一过程的描写详细，对喝腊八粥写得较略。写等粥时，不仅写出了八儿嘴馋与天真可爱的特点，还写出了妈妈对八儿的疼爱，准确地抓住了人物的特点，塑造了令读者印象深刻的人物形象。
表现了八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭氛围。这样写详略得当，使文章主次分明，重点突出。
品 读 感 悟
概括课文的主题
文章讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想及看到粥的惊异，写出了一家人温馨的氛围、其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
品 读 感 悟
阅读理解：
“妈，妈，要到什么时候才……”
“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。①但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
a“那我饿了！”八儿要哭的样子。
1.选段是八儿____________的场景，作者描写得很_________（A．详细 B．简略）。
AAB
课 堂 练 习
盼粥、等粥 A
2.画“_______”的句子是对八儿的__________描写。两位同学对这句话进行了批注，但观点不同。我觉得同学（______）的观点最恰当。
同学A：八儿连叫两声“妈”和“才”字，让我感受到八儿十分着急，突出了他感觉自己已经等了很久很久，想马上喝到粥的急切心情。
同学B：八儿连叫两声“妈”和“才”字，让我感受到八儿十分着急，写出了他脾气急躁，等粥等得不耐烦的样子。
AAB
课 堂 练 习
语言
A
腊八粥
盼粥 迫不及待
想粥 苦苦等待
猜粥 美妙想象 八儿活泼可爱
看粥 惊异非常 家庭温馨和睦
喝粥 心满意足
板 书 设 计
课 堂 总 结
课文通过八儿吃腊八粥的过程，写出了一家人温馨的氛围、其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
关于腊八粥有许多有趣的传说和故事，上网查一查，和同学们分享。
作业布置