第7课《汤姆·索亚历险记》节选 课件(共31张PPT)

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第1课时
7 《汤姆·索亚历险记》节选
播放视频《汤姆索亚历险记》简介。
新 课 导 入
马克·吐温 (1835—1910)： 原名萨缪尔·兰亨·克莱门，美国杰出的幽默讽刺作家，也是著名演说家。19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为“ 美国文学史上的林肯”。
主要作品：《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
走 进 作 者
作品多以密西西比河畔为背景，反映十九世纪末期美国社会的方方面面，作者在序言中说:“这本书里所描绘的冒险故事大多都实有其事,其中的一两件是我的亲身经历,其余的是我儿时伙伴们的故事”。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判。
写 作 背 景
《汤姆 索亚历险记》内容简介：
汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝利 费恩到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝利带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。
作 品 介 绍
《《汤姆 索亚历险记》内容简介：
不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝琪 撒切尔在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁……最终，他们走出了山洞，村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历之后，村里人用石块堵住了山洞口。汤姆和贝琪告诉村里人在山洞里见到了杀人犯印第安 乔，当村里人在洞中找到印第安 乔时，他已经死了。最后，汤姆和哈克贝利重返山洞，找到了一笔宝藏，成了这个村的英雄。人们都感激他。
作 品 介 绍
一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。本文是说人们希望两个失踪的孩子能平安回来。( )
完全不放在心上。课文中是说汤姆觉得再到洞里去自己并不在意。( )
欢欣高兴得像发狂一样。形容高兴到了极点。( )
像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句，说个不停。( )
指十分完美，毫无欠缺。( )
祈祷
满不在乎
欣喜若狂
滔滔不绝
十全十美
根据意思说出对应词语。
理 解 词 语
总的就是说完全的浪费，没有一点点的效果。一般情况下指为劝说某人改变主意，或者让其遵从自己的意见而用尽一切的方法。( )
因疾病、年老等原因躺在床上不能起来( )
衣服破破烂烂。( )
原形容水势大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。( )
费尽口舌
卧床不起
衣衫褴褛
浩浩荡荡
理 解 词 语
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.小组合作， 请大家带着这些问题读课文： （1）说出课文主要讲的内容是什么？ (2) 依据主要情节划分课文层次。（3）文中出现的人物有哪些 （4）梳理本文的主要故事情节。
整 体 感 知
说出课文主要讲的内容是什么？
课文主要记叙了汤姆·索亚在山洞历险后返回家的故事。
整 体 感 知
依据主要情节划分课文层次。
第一部分（第1～3自然段）：写汤姆和贝奇成功脱险后，人们由悲痛欲绝转为兴奋不已。
第二部分（第4～6自然段）：写汤姆讲述山洞历险经历。
第三部分（第7～15自然段）：写汤姆探望朋友，得知乔埃被困在山洞中。
整 体 感 知
文中出现的人物有哪些
萨契尔太太,波莉阿姨,汤姆,贝奇,哈克,道格拉斯寡妇,萨契尔法官、印江·乔埃及镇上的人们。
小说中的主要人物是汤姆、哈克和贝奇。
整 体 感 知
梳理本文的主要故事情节。
主要故事情节：孩子失踪，悲痛欲绝→脱险回家，__________________→讲述经历，开心得意→_________________
欢乐庆祝看望伙伴
关心乔埃
整 体 感 知
交流学习第一部分
主要学习：认真阅读第一部分，勾画出汤姆和贝奇脱险前后人们的心情发生变化的语句，然后进行批注。
品 读 感 悟
撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人家听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。
“呼喊”“呻吟”“垂下头去” 表现撒切尔太太悲痛绝望的心情。
品 读 感 悟
波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。
“她那满头的灰发几乎全变白了”突出她失去孩子后的悲痛绝望的心情。
品 读 感 悟
半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！”人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，滴滴嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚣汇成了一片。
“高声喊着”表明人们为汤姆和贝奇的归来而高兴。
品 读 感 悟
“快来看！找到他俩了！”连用两个感叹句反复来加强语气，突出表现了人们得知汤姆和贝奇安全归来时的激动心情。
④“快来看！找到他俩了！”连用两个感叹句有什么作用？
⑤这两句描写反映了人们怎样的心情？
运用反复来加强语气，突出表现了人们得知汤姆和贝奇安全归来时的激动心情。
欣喜若狂。
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车子由欢呼着村民拉着，簇拥着。前来迎接的人们加入了这支小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。
通过语言、动作和神态的描写，表现了人们喜悦的心情。
品 读 感 悟
（二）交流第二部分
主要学习：阅读第二部分，说一说脱险的过程；同时汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？
品 读 感 悟
找出描写脱险过程的相关词语，根据提示讲一讲他们脱险的过程。
洞中迷路→（ ）→找到出口→
（ ）→爬出洞口→（ ）→安全脱险。
摸索出口
说服贝奇 进行呼救
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（二）交流第二部分
汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？
自信
聪明
勇于挑战
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交流第三部分
交流、探讨：汤姆去探望哈克的时候发生了些什么事呢？
事件一：汤姆去看望哈克和贝奇。
事件二：当有人用讽刺的口吻问汤姆是否打算再去洞里时，汤姆认为自己“满不在乎”。
事件三：汤姆从萨契尔法官口中得知山洞的洞口被封起来了，他担心乔埃被困在山洞里。
品 读 感 悟
思考：在这段历脸经历中, 你对汤姆又有了怎样的认识？结合具体的内容来简单说一说。
汤姆是个乐观明敢的孩 子,在山洞中迷路时,三次探 路,最终找到通道：汤姆是个足智多谋的孩子，在迷路的情况下利用风筝线探路;汤姆是个有爱心的孩子,身体恢复后立即去看望朋友哈克；汤姆是个顽皮的孩子,讲精彩历险过程,还不忘大肆 渲染一番;汤姆是个喜欢冒险的孩子,当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时,他说自己是满不在乎的。
品 读 感 悟
概括课文的写作手法
（1）细节描写十分传神。如萨契尔太太和波莉阿姨的绝望状态，以及汤姆讲述自己的历险经历时的语言，都细腻地表现了人物的心情与性格。
（2）语言描写非常生动。如汤姆在讲述他的历险经历时用一连串的“怎样”进行叙述，夸张和吹嘘溢于言表，但从中也可以看出汤姆和贝奇走出山洞是多么不容易。
（3）运用轻松、幽默的表达方法。如先悲后喜的情绪变化，使镇上的人们略显失常的表现充满喜剧的气氛。
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1.给加点字注音.
（ ） （ ） （ ）( )
吹嘘 卡迪夫山 寡妇 褴褛
2..比一比,组一组。
翔（ ） 搂（ ） 稿 （ ）
翎（ ） 楼（ ） 搞 （ ）
xū kǎ guǎ lǚ
滑翔 搂抱 稿纸
花翎 茶楼 搞笑
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3. 在括号里填上合适的词语。
( )地呻吟 ( )地乱说
( )的故事 ( )的听众
( )地祈求 ( )的深愁
( )的心情 ( )的情节
疲倦 神志不清
动人 热情
虔诚 无言
愉快 动人
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4.填写关联词语。
（1）汤姆( )绘声绘色地给大家叙述这次稀奇的历险经过，( )加上了许多动人的情节。
（2）( )两个失踪的孩子一直没有找到，( )大家为他们举行了公开的祈祷。
（3）( )汤姆想去看望生病的哈克，( )人家不让他进卧室去。
不但
而且
因为 所以
虽然 但是
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孩子失踪 人们悲痛
脱险回家 全镇欢庆
讲述历险 夸张吹嘘
看望伙伴 山洞被封
汤姆·索亚历险记（节选）
冒险的天性
敢于冒险
追求自由
板 书 设 计
课 堂 总 结
本文讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了汤姆·索亚这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有的勇于探险、追求自由的精神。
把汤姆索亚历险的故事讲身边的人，与他们一起分享。
作业布置