10《绿》第二课时 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
第1课时
绿
第二课时
读一读这几个词语：
重叠 拥挤 交叉 整齐 墨绿 嫩绿。
复 习 导 入
交流学习第1节。
好像绿色的墨水瓶翻倒了，
到处都是绿的……
“好像”……
“到处”……
比喻
夸张
春意盎然
想象奇特
品 读 感 悟
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
品 读 感 悟
春姑娘为我们调出了哪些绿色？
墨绿
浅绿
嫩绿
翠绿
淡绿
粉绿
品 读 感 悟
省略号表示了什么？
品 读 感 悟
表示列举省略，绿的色彩丰富，深、浅、浓、淡应有尽有。
诗人为什么说它们是绿色的？

品 读 感 悟
绿已经映入了诗人的心里，他带着一颗诗意的心来看世界，自然连风、雨、水、阳光都是绿的了。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
运用排比的修辞手法表现大自然到处充满绿色。
品 读 感 悟
展开联想，说一说。
风中的 是绿色的；
雨中的 是绿色的；
水中的 是绿色的；
阳光下的 也是绿色的。
柳枝
说一说
树叶
小荷
小草
品 读 感 悟
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
体会“集中”“挤”“重叠”“交叉”动词作用？
“集中”“挤”“重叠”“交叉”等一连串的动词表现出“绿”的种类繁多,千姿百态,让人感受到“绿”的旺盛生命力和无限美感。
品 读 感 悟
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
如何理解最后一节中的“动”？
在风的吹拂下，自然界中的绿色事物会随着风摆动。而诗人将眼中所见的场面借助想象，扩大到世间一切的绿，认为它们也随着一起飘动。这种“动”其实也是生命力的流动。
品 读 感 悟
由诗联想到：
诗人讴歌：
绿色的原野；绿色的山林；绿色的海洋；绿色的天空；绿色的心情；绿色的希望。
心中的绿色的希望和一个充满绿色的时代。
品 读 感 悟
诗人用诗意的语言描述了春天到处都是绿色，树木、小草在春风吹拂下来回摆动的景象，抒发了对绿、对春天的喜爱和赞美之情。
概括诗的主题：
品 读 感 悟
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
拓 展 阅 读
艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？这篇短文说一说。
拓 展 阅 读
这一段文字描写了作者雨中去灵隐寺的路上感受到的“绿”，通过参天的古木、层叠的树木和小径旁的青苔刻画了山路的清幽。在细雨的润泽下，山道上所有的绿色都显得更加鲜亮、纯净。
读下面的短文，完成练习。
好像绿色的墨水瓶倒翻了
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
课 堂 练 习
1.按要求写词语。
（1）从文中摘抄出表示“绿”的词语。
（2）再仿写两种绿。 橄榄绿 ____________绿　 　____________绿
2．春天的世界“到处都是绿的”，你能说说“到处”是哪些地方吗？
（至少写两处）
3．文章中的“绿”指的是________________
A.红、绿、蓝中的绿颜色 B．绿色的墨水瓶 C．生命的颜色，生命的象征
4．仿照诗歌的第3小节写几句话。
课 堂 练 习
墨绿；浅绿；嫩绿；翠绿；淡绿；粉绿。
苹果 草
河畔是绿的，山坡是绿的，田野里也是绿的……
C
草儿是绿的，柳儿是绿的，大地是绿的，天空也是绿的。
到处都是，颜色、事物多
有动有静：静静交叉、
随风飘动
墨水瓶翻倒
喜爱、赞美
绿
板 书 设 计
绿
课 堂 总 结
同学们，生活中的美景无处不在。参天的古木、蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身姿深深地吸引着我们。但愿通过学习这首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼睛，去欣赏这个美丽的世界。
小练笔：你见过所有的绿集中在一起的情景吗？选择一处写一写。
作业布置