10《爬山虎的脚》第一课时 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
第1课时
10爬山虎的脚
第一课时
是虎不是虎，
有脚只会爬。
紧贴墙上绿，
离墙便枯死。
（打一植物）
猜谜一刻
新课导入
爬山虎
叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品《隔膜》《线下》《脚步集》《西川集》《稻草人》等。
创作背景
属多年生大型落叶木质藤本植物，其形态与野葡萄藤相似。爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。
爬山虎
课文链接
要求：
1.不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2.读准每一个字的字音，圈出生字词；
3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4.给每个自然段写上序号。
字词梳理
字词梳理
均 柄 蜗 曲 萎
jūn
bǐng
wō
qū
wěi
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
歌曲
萎靡
蜗牛
木柄
均衡
我
来
组
词
均
字词梳理
柄
蜗
曲
萎
识字方法
谜语识字
谜底：叠
宜字去掉点，三又在上面，
一层又一层，意思很浅显。
识字方法
字歌
茎
有草指根茎
两人走捷径
木柄用木作
有火史彪柄
字词梳理
（1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？
（2）分享你们的巧记字形的方法。
虎、操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固
说一说：整体结构上要注意什么。
字词梳理
左右结构：
上下结构：
半包围：
全包围：
操
柄
萎
嫩
茎
叠
占
均
顺
隙
固
虎
瞧
看一看：关键笔画的写法。
字词梳理
巧记字形：木+丙=柄土+匀=均
瞧：“焦”急的“目”光。
顺：第三“川”页
字词梳理
我会写
嫩
写一写
是“攵”，不是“久”。
叠
“且”不要多写一横。
字词梳理
我会写
茎
写一写
第四笔是横撇，不要分成两笔写。
字词梳理
对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
(1)强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。
（2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字词，相互借鉴。
字词梳理
根据意思说出对应词语。
理解词语
残存的迹象。本课指爬山虎的脚因为没有触着墙枯萎了。（ ）
荡漾起微小的波浪。漾，水面微微动荡。（ ）
分布在各部分的数量相同。（ ）
中间空着的地方。（ ）
痕迹
漾起波纹
均匀
空隙
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.小组合作，请大家带着这些问题读课文：（1）课文主要写了什么内容？（2）想一想，课文围绕爬山虎的脚，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？（3）课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢 （4）课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么 （5）课文分段，可以分为几部分，每部分写什么。
整体阅读
课文主要写了什么内容？
这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。
整体感知
想一想，课文围绕爬山虎的脚，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？
先写了爬山虎生长的位置，再写了爬山虎的叶子，最后写了爬山虎的脚。
整体感知
默读课文，课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢
第3、4、5自然段。
整体感知
课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么
叶子
整体感知
课文分段，可以分为几部分，每部分写什么。
第一部分
（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。
第二部分
（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。
第三部分
（第3～5自然段）：主要讲爬山虎脚的特点。
整体感知
cāochǎng chóngdié kòngxì
（ ） （ ） （ ）
kūwěi yèbǐnɡ jūnyún
（ ） （ ） （ ）
一、读拼音，写词语。
操场
重叠
空隙
叶柄
均匀
枯萎
课堂练习
做一做
1.“隙”应查（ ）部首（ ）画。字义是“空”；“空隙”是由近义字组成的词。再写三个结构相同的词语：（ ）、（ ）、（ ）。
2.“萎”是（ ） 结构的字，字义是（ ）。用它可以组成（ ）、（ ）、（ ）。
二、按照要求进行填空。
阝
10
奔跑
忧愁
疼痛
上下
植物干枯
枯萎
萎靡不振
萎缩
课堂练习
做一做
板书设计
爬山虎的脚
2自然段：叶
3、4、5自然段：脚
课堂总结
通过本课的学习，你知道了什么？
本节课，我们不仅学会了几个生字宝宝，还知道了爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。
这一段写出了嘎子机智勇敢、不畏强敌、不怕牺牲的精神
积累生字、生词。
作业布置