11《白桦》第二课时 课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
第1课时
11 白桦
第2课时
上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，来感受诗人表达的思想感情。
新 课 导 入
在我的窗边,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。

品 读 感 悟
用“银霜”和“雪花”写树洁白的形象特点。“涂”,准确表现出粹树主干上一层洁自的细皮；“披”,运用了拟人的修辞方法,突出了白桦的高洁。
交流学习第1节。
勾画、 批注，感受白话的特点。
学习第2节
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇酒，
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
品 读 感 悟
白桦披着一身雪花,那未完全脱去的叶上落满了松软的积雪,毛茸茸的,白色的树梢,映衬着树枝,仿佛给样树镇上了“雪绣的花边”。那毛茸茸的雪枝像串串绽 放的花稳、流苏一般好看。诗人极尽想象,赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
学习第3节
品读诗句，感受白桦高贵、挺拔的气质美。
品 读 感 悟
“寂静”用“朦胧”來修饰,作者用感官相通的手法,写出白桦含蓄而高洁的精神。“玉立”表现了它挺拔而高贵的气质,以及它的非同凡响。“灿灿的金晖”,衬托出它的绚丽与辉煌。“玉立”和“闪着“两个动词表现了静静挺立的自桦所具有的一种别样的动态美。
交流学习第4节
品 读 感 悟
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
诗人运用怎样的修辞手法，描写了白桦在朝震的映照下格外秀美？
诗人把白桦置于朝霞的映照之下,“徜徉”和“姗姆来迟”运用拟人的修辞方法描绘出了朝霞的形成过程和形态之美,同时,衬托出了白桦的秀美。在朝霞的渲染下,白桦显得分外妖娆。
莲的心事
席慕容
我 是一朵盛开的夏荷
多希望
你能看见现在的我
风霜还不曾来侵蚀
秋雨也未滴落
青涩的季节又已离我远去
我已亭亭 不忧 也不惧
拓 展 阅 读
现在 正是
我最美丽的时刻
重门却已深锁
在芬芳的笑靥之後
谁人知我莲的心事
无缘的你啊
不是来得太早 就是
太迟
一、填空。
《白桦》体裁是（ ）,作者是（ ）诗人叶赛宁。诗歌以（ ）中心,表达诗人对（ ）和（ ）的热爱之情。
诗歌
苏联
白桦
家乡
大自然
课 堂 练 习
1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
（1）这节诗运用了（ ）的修辞手法。
A．比喻　　　　B．夸张　　　　C．拟人
（2）“流苏”在文中指（ ）。
A．花穗样装饰的物品 B．披着白雪的树枝
C．流动的物体
二、读句子，完成练习。
A
B
课 堂 练 习
2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
诗句中，作者用“ ”和“ ”这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“ ”两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦 的品质。
银霜
雪花
涂、披
高洁挺拔
课 堂 练 习
一身雪花
高洁、挺拔，对家乡和大自然的热爱
白桦
雪花中的美
寂静中朦胧美
朝霞中的美
总写
分写
板 书 设 计
课 堂 总 结
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又有动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。
这一段写出了嘎子机智勇敢、不畏强敌、不怕牺牲的精神
小练笔：以自己喜爱的植物，写一首小诗。
作业布置