第14课《穷人》第一课时 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
第1课时
穷人
第一课时
新 课 导 入
同学们，本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他是19世纪俄国伟大作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《复活》等。托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》。
新 课 导 入
列夫·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
走 近 作 者
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期，贵族、资产阶级吮吸人民血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
写 作 背 景
火+息=熄
米+曹=糟
氵+林=淋
湃-拜+胡=湖
掀-欣+丁=打
嘛-麻+申=呻
识 字 方 法
熟字加偏旁
熟字换偏旁
nínɡ（宁静）（安宁）（息事宁人）
nìnɡ（宁可）（宁死不屈）（宁缺毋滥）
他宁（nìng ）死不屈，也不息事宁（níng ）人。
zuō（作坊） （自作自受）
zuò（作业）（工作）
奶奶就在那个小作（zuō ）坊里辛勤地工作（zuò ）。
宁
作
多 音 字
搁板：
顾惜：
抱怨：
倾听：
宁静：
沉思：
屋内固定在墙上放置器物的木板。
顾全爱惜。
心中不满，诉说别人不对。
细心地听。
（环境、心情）平静。
静静地想，深深地思考。
理 解 词 语
黧黑：
忐忑不安：
自作自受：
喃喃：
张罗：
忧虑：
皮肤黑而黄。
形容心情不安定。忐忑，心神不定。
自己做错了事，自已承受不好的后果，自食其果。
象声词，连续不断地小声说话的声音。
本课是“料理”的意思。
忧愁、担心。
理 解 词 语
①老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）
②学生先观察，如何把字写正确，每一笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
写 字 指 导
字 词 梳 理
我会写
汹
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
氵
汹涌 来势汹汹
他来势汹汹。
左右结构，左边是“氵”，右边是“凶”，书写时要结合紧凑。
字 词 梳 理
我会写
涌
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
氵
汹涌澎湃
汹涌澎湃的长江从这里经过。
“氵”要小一些，右下部“甬”笔画的穿插。
字 词 梳 理
我会写
澎
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
氵
澎湃 澎湖
澎湃的大海,巍峨的高山,绚丽的彩虹,这无一不是大自然的杰作。
左窄右宽，“彭”注意笔画的连贯性。
字 词 梳 理
我会写
湃
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
氵
澎湃
今天是党的生日，我心潮澎湃。
“氵”不易大要舒展，“拜”要注意笔画的穿插。
字 词 梳 理
我会写
熄
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
火
熄灭 熄火
他熄灭了这最后的一点火星。
“火”要小，最后一笔变为点。
字 词 梳 理
我会写
掀
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
扌
掀开 掀起
她掀开了看一看就走了。
“扌”要小，“欣”最后一笔捺要舒展。
字 词 梳 理
我会写
困
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
全包围
口
困难 困苦
我们虽然面临着困难，但我们一定要克服。
“口”要大一些，“木”要写的小，最后一笔为点。
字 词 梳 理
我会写
唉
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
口
唉声叹气
他整天唉声叹气，不知有何心事！
“口”要小，稍上，“矣”的横要长一些。
字 词 梳 理
我会写
淋
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
氵
淋湿 淋透
他的衣服被雨淋湿了。
左右书写时要紧凑一些。
字 词 梳 理
我会写
嘿
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
口
跺脚 跺足
嘿嘿！这事办得好。
右边是“黑”，注意“灬 ”要匀称。
字 词 梳 理
我会写
糟
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
米
糟糕
糟糕，这事办的！
左边下“米”最后一笔变为点，右边的“曹”的“日”要扁。
字 词 梳 理
我会写
嘛
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
口
好嘛
你现在好嘛？
左边“口”要小，右边的“麻” 笔画要紧凑。
字 词 梳 理
我会写
皱
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
皮
皱纹 褶皱
不知不觉中，皱纹爬上了眉梢。
左边要小，右边“皮”注意笔画的穿插。
字 词 梳 理
我会写
勺
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
单一
勹
勺子 饭勺
这个饭勺做工很精细。
撇要短小，横折弯钩要舒展。
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：想一想：课文写了什么？
3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
自 读 提 示
（1）想一想：课文写了什么？（2）贯穿全文的线索是什么字？（3）文章是按照什么顺序介绍的吗 （4）默读课文，给课文划分段落。
同桌互动、讨论交流：
整 体 感 知
想一想课文写了什么？
课文讲述的是渔夫和妻子桑娜 ，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。
整 体 感 知
（2）贯穿全文的线索是什么字？
贯穿全文的线索是“穷”字 。
（3）你知道文章是按照什么顺序介绍的吗
等待丈夫
抱回孩子
渔夫归来
整 体 感 知
第一部分（1～2）：桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二部分（3～11）：桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙 病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
第三部分（12～27）：渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
课文分几部分，概括每一部分的内容。
整 体 感 知
1.看拼音写汉字。
xī miè zāo gāo dǎo méi yōulǜ
（ ） （ ） （ ）( )
2.选择正确的词语填空。
抱怨　 埋怨
（1）做好只能怪自己不争气，不能（ 　）别人。
（2）我（　 ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
熄灭 糟糕 倒霉 忧虑
抱怨　
埋怨
课 堂 练 习
做一做
课 堂 总 结
读完这篇课文，你的感受是什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到桑娜和丈夫的善良。
神
抄写生字、生词。
作业布置