六上 第18课《古诗三首》第二课时 课件

(共30张PPT)
第1课时
古诗三首
第二课时
江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客美化了的地方，是古往今来人们心目中的世外桃源,今天让我们一起走进这个世外桃源吧！
新 课 导 入
杜牧（公元803-约852年）字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安)人。
杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
走 进 作 者
字 词 梳 理
我会写
莺
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
上下
艹
莺歌燕舞
这里是鸟语花香，莺歌燕舞。
“艹”不宜过大，“鸟”注意笔画要舒展。
江南春
唐 杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭 酒旗风。
南朝 四百八十寺，多少楼台 烟雨中。
理 解 词 语
即莺啼燕语。
外城。此处指城镇。
指先后与北朝对峙
的宋、齐、梁、陈
政权。
南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南京市）大建佛寺。这里说四百八十寺，是虚数。
楼阁亭台。此处指寺院建筑。
细雨蒙蒙，如烟如雾。
一种挂在门前以作为酒店标记的小旗。
辽阔的江南大地上，黄莺在欢快的鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在蒙的烟雨中。
理 解 诗 意
自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。 注意本诗的停顿节奏。
江南春
唐 杜牧
千里莺啼 /绿映红，水村山郭/ 酒旗风。
南朝 /四百八十寺，多少楼台 /烟雨中
指 导 朗 读
1.用自己喜欢的方式读课文，了解古诗写了什么内容。
2.梳理归纳：诗人在欣赏江南明丽、而迷蒙景色的同时，面对烟雨中的“南朝四百八十寺”还有哪些感慨？
3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
自 读 提 示
（1）为了突出江南春色，诗人选取了哪些有江南特色的风光、景物？
（2）古根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。
（3）诗人在欣赏江南明丽、而迷蒙景色的同时，面对烟雨中的“南朝四百八十寺”还有哪些感慨？
小组交流、讨论：
品 读 感 悟
为了突出江南春色，诗人选取了哪些有江南特色的风光、景物？
莺、 绿树、 红花、水村、
山郭、酒旗、 春风、寺院、
楼台、烟雨
抓住什
品 读 感 悟
根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。
千里 辽阔的千里江南
莺啼 黄莺在欢快的歌唱
绿映红 丛丛绿树映着簇簇红花
水村 傍水的村庄
山郭 依山的城郭
酒旗 迎风招展的酒旗
寺 数不清的寺庙
烟雨 迷朦的烟雨
抓住什
品 读 感 悟
诗人在欣赏江南明丽而迷蒙景色的同时，面对烟雨中的“南朝四百八十寺”还有哪些感慨？
诗人所处的晚唐时期，已呈现出衰败的趋势，战乱不断，民不聊生，而当朝的统治者却效仿南朝，不惜代价大建佛寺，想祈求神灵保佑，永保江山稳固，有借古讽今之意。
抓住什
品 读 感 悟
学习《书湖阴先生壁》
学 习 新 课
古人有在墙壁上题诗的习俗，有些题壁诗是就眼前景物寄托诗人的思想感情，有些题壁诗则是直抒胸臆。
我们今天要学的《书湖阴先生壁》就是一首题壁诗，读读这首古诗，你觉得这首题壁诗属于哪一类？
新 课 导 入
王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。汉族，北宋抚州临川人（今江西省抚州市临川区邓家巷人），中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有《王临川集》《临川集拾遗》等。其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
走 进 作 者
《书湖阴先生壁二首》是王安石题在杨德逢屋壁上的一组诗。杨德逢，别号湖阴先生，是王安石退居金陵时的邻居和经常往来的朋友。半山园约落成于元丰二年至五年（1079—1082）之间，这首诗应当是元丰前期的作品。
写 作 背 景
书湖阴先生壁
（宋)王安石
茅檐长扫静无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
理 解 词 语
茅屋檐下，这里指庭院。
没有青苔。
成垄成行。畦：经过修整的一块块田地。
这里指护卫环绕着园田。
开门。闼：小门
送来绿色。
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
庭院外一条小河保护着农田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送去绿色。
理 解 诗 意
自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。 注意本诗的停顿节奏。
书湖阴先生壁
（宋)王安石
茅檐/长扫/静无苔， 花木/成畦/手自栽。
一水/护田/将绿绕， 两山/排闼/送青来。
指 导 朗 读
（1）茅檐是谁家的 （2）静，是何意？（3）诗人怎样写净的？（4）赏析“无苔”？（5）“成畦”二字有何作用？（6）从前两句可以看出杨德逢什么性格？
前后桌交流、讨论：
品 读 感 悟
（一）茅檐长扫静无苔， 花木成畦手自栽。
茅檐是谁家的
静，是何意？
诗人怎样写净的？
杨德逢的庭院
静：干净
禁用“无苔”二字
品 读 感 悟
赏析“无苔”？
江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗？
“成畦”二字有何作用？
从前两句可以看出杨德逢什么性格？
并非仅仅交代花圃的整齐，也有力的暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。
朴实勤劳，爱好洁净，兴趣高雅，热爱生活。
（1）采用了什么修辞手法？（2）“一水护田”中的“护”，请欣赏？（3）“送青”之前冠以“排闼”二字，请欣赏？（4）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
交流、讨论：
品 读 感 悟
（二）一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
采用了什么修辞手法？
对偶 拟人
“一水护田”中的“护”，请欣赏？
那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？
品 读 感 悟
送青”之前冠以“排闼”二字，请欣赏？
它既写出山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
本诗主要描写了主任家庭院的清幽与洁净，初夏的美丽景色，以及湖阴先生对山水的深情。表达了诗人对庭院美景的无比喜爱和赞美之情。
品 读 感 悟
《书湖阴先生壁》这首诗通过对友人湖阴先生家的生活环境和自然环境的描写，表达了诗人对湖阴先生的一片深情，赞颂了友人人品的高洁。
品 读 感 悟
1.杜牧《江南春绝句》中抒发兴亡之感、寄寓讽喻之情的诗句是_____________________________
2.下面对诗歌《书湖阴先生壁》内容和手法的分析不恰当的两项是（ ）
A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。
B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。
C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。
D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。
E．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
CD
课 堂 练 习
这两首诗词，都展示了自然风光，但所寄予作者的情感各不相同：《江南春》借古讽今；《书湖阴先生壁》赞颂了友人人品的高洁。

课 堂 总 结
诵读默写这两首诗词。
作业布置